電教媒體在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

房紅霞

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要手段。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的審美能力，我在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中嘗試運(yùn)用電教多媒體輔助教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，在此淺談一下電教媒體在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中的作用：

一、 情景引入，激發(fā)興趣

“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就有了動(dòng)力，就會(huì)積極自主學(xué)習(xí)。電教媒體通過(guò)各種聲音、形態(tài)和絢爛的色彩來(lái)傳遞教學(xué)信息，展示教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境、增強(qiáng)了感染力，提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以最佳情緒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、求知、獲取知識(shí)。如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《對(duì)折剪紙》一課，目的是教會(huì)學(xué)生如何巧妙地剪出對(duì)稱圖形，使其具有美感。小學(xué)低年級(jí)段的孩子年齡小，對(duì)所有事物都充滿著好奇。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和求知欲至關(guān)重要。上課時(shí)我利用多媒體播放一些民間藝人在剪紙創(chuàng)作的視頻并展示了豐富的剪紙作品。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，看著影片，既了解了創(chuàng)作背景，又深受感染，這些東西激起了他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，學(xué)生個(gè)個(gè)情緒激昂，學(xué)習(xí)的積極性大漲。

二、 突破難點(diǎn)，提高效率

靈活運(yùn)用多媒體，可以更好地把握重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，提高課堂效率。學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程就是感知、理解、鞏固、記憶、培養(yǎng)技能的過(guò)程。結(jié)合學(xué)科特色，科學(xué)利用電教手段可以有效地引入課題，進(jìn)入過(guò)程、解決困難、達(dá)成目標(biāo)。如我在教授《對(duì)折剪紙》一課，低年級(jí)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力較差，對(duì)折紙剪紙?jiān)谏钪袠O少接觸到，因此僅從直觀的教材中找不到更好的方法。教師看出學(xué)生的疑惑后，先不做講解示范，而是播放帶有美麗的對(duì)稱性的如蝴蝶、青蛙及植物葉子的圖片等;利用多媒體動(dòng)畫演示對(duì)折、描畫，剪紙等手法。學(xué)生看后，慢慢疑惑就解除了。這樣，通過(guò)有效的感知，正確的引導(dǎo)，既激發(fā)起學(xué)生的興趣，又化解了難點(diǎn)，提高了效率。

三、 教會(huì)欣賞，培養(yǎng)情感

要充分利用現(xiàn)代化科技化的教育手段，培養(yǎng)孩子們的“喜歡”?，F(xiàn)在的孩子都對(duì)新事物好奇，敏感。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理性知識(shí)太多， 感性材料太少， 教學(xué)手段單一，僅是“老師在上面講、學(xué)生在下面聽(tīng)”的循環(huán)，不能引起同學(xué)們的興趣，更無(wú)從談及發(fā)揮學(xué)生的主體性了。在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)更多地利用多媒體，視頻、音頻、文本等全面地展示美術(shù)教學(xué)過(guò)程，直觀逼真，形象生動(dòng)，使形、聲、色并茂，極大地的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)課堂教學(xué)寓教于美，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程、調(diào)動(dòng)了課堂氣氛、達(dá)成美中育人的效果。比如在上《對(duì)折剪紙》時(shí)， 學(xué)生了解中國(guó)民間剪紙藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞剪紙藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。因而，多媒體教學(xué)使學(xué)生的情感得到培養(yǎng)。

四、 巧妙運(yùn)用，培養(yǎng)能力

在授課時(shí)巧妙運(yùn)用電教媒體，不但使課堂所學(xué)知識(shí)得到深化和延伸，還會(huì)刺激學(xué)生的多種感官，將所學(xué)技能進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)造性個(gè)性。如教學(xué)《對(duì)折剪紙》時(shí)，利用演示文稿，結(jié)合圖片和課本中有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用幻燈片演示、播放視頻動(dòng)畫，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的能力、欣賞能力以及熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

五、 培養(yǎng)品德，陶冶情操

視頻及音樂(lè)最富有通感的功能，能喚起學(xué)生創(chuàng)造性的想象，打動(dòng)學(xué)生的思想感情，對(duì)學(xué)生的心靈起到陶冶的作用。因此在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用視頻生動(dòng)展現(xiàn)作品，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如運(yùn)用多媒體教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《美麗的花》時(shí)，通過(guò)播放國(guó)畫作品，輔之以激發(fā)情感的音樂(lè)如：《荷塘月色》、古箏曲《高山流水》，學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

六、 展示作品、感受成功

從美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，成功的創(chuàng)作是設(shè)定的目標(biāo)。在教學(xué)《對(duì)折剪紙》時(shí)，學(xué)生掌握了剪紙的步驟和方法并進(jìn)行課堂練習(xí)和創(chuàng)作，一個(gè)個(gè)“青蛙”、“蝴蝶”，“樹(shù)葉”等等栩栩如生。學(xué)生剪制出各種各樣的圖案造型。運(yùn)用投影儀將孩子們的作品投放到屏幕上共同欣賞、評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，學(xué)生從中感受到成功的喜悅，更加樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)有助于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。孩子們積極探索，大膽表現(xiàn)。通過(guò)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)操作，初步掌握剪紙的方法技能，還學(xué)會(huì)了對(duì)自己的學(xué)習(xí)、探索操作活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、進(jìn)而改進(jìn)和提升。

通過(guò)以上可以看出，運(yùn)用電教媒體，能打破課堂教學(xué)的空間和時(shí)間的限制，把豐寓多彩的感性材料形象、逼真、多渠道、多形式地傳輸給學(xué)生，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使課堂教學(xué)效果大大增強(qiáng)。

總之，在教育深化改革和發(fā)展的今天，電教媒體在教學(xué)中所起的作用更為明顯。 但不管利用什么手段、什么方式，都是建立在培養(yǎng)學(xué)生情感、能力、價(jià)值觀的教學(xué)上的。缺乏三維目標(biāo)的授課、學(xué)習(xí)，是空洞的、無(wú)味的，也是不被學(xué)生所認(rèn)可的。只有在教學(xué)中不斷地培養(yǎng)自己與學(xué)生間的情感，才能更好地為新課程服務(wù)。