從廢紙中衍化出的美術(shù)課

馬先存

都說做藝術(shù)的人謹慎、細膩、善優(yōu)思。對于美術(shù)專業(yè)學校畢業(yè)的我來說有過之而無不及。

這不，新學期剛開始，校長的話語言近旨遠，“主管印刷的老師已退休，我準備讓你來接替他的工作。年輕人，千萬不要小瞧這項工作，里面有很大的學問呢！要努力呦！”隨手重重地拍了下我的肩膀。

自此我就有了“第二職業(yè)”，主管學校的印刷工作。

印刷過程中免不了產(chǎn)生廢棄的紙張，時間久了，廢紙也漸漸的多了起來。本打算清理好后賣掉的，雖說這些廢紙也賣不了幾個錢，但總覺得很可惜，可又想不出該用到什么地方更合適。

開發(fā)利用這些廢紙，發(fā)揮這些廢紙的作用，變廢為寶，成了一個縈繞在我心頭的難題。羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙厦佬g(shù)課時，常要求學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，作為一名美術(shù)教師更應(yīng)該具備審美眼光，也許是自己比較喜歡做手工的原因，第一時間就想到了把紙裁開，做成三角插，然后利用三角插拼接成手工藝品，提高孩子們動手動腦的能力，展示出廢紙?zhí)赜械拿馈?/p>

對，就做三角插。我所輔導的學校手工社團正好適合。真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，還解決了學生大量準備紙張的難題，靈感一來，一箭雙雕，難題立解。

周四下午第三節(jié)課就是學校社團活動時間，我早早地來到美術(shù)教室，將廢紙、顏料、畫筆等準備好，把學生分成兩組，將厚厚的一疊廢紙和所需工具發(fā)到小組中，有的學生猜問道：“老師，今天我們折紙嗎？發(fā)給我們這么多的紙有什么用??？”我微微笑著賣關(guān)子：“待會你就知道了?！?/p>

上課了，我拿起手中的紙說：“今天我們美術(shù)社團活動的內(nèi)容就全靠它了。”學生用疑惑的眼神盯望著我，個個心里只打嘀咕，這樣的廢紙能做什么呀？我說：“可不要小瞧了它，這樣的廢紙可以做成許多漂亮的手工制品，前提是需要我們大家齊心協(xié)力一起才能完成呦！”

我打開多媒體，語音頓挫：“請看大屏幕?！睂W生們立時精力集中津津有味地欣賞著由三角插做成的各種手工藝品?！鞍∨叮瓉硎沁@樣??！”欣賞完后，孩子們由驚奇轉(zhuǎn)化為躍躍欲試了。為了達到更好的教學效果，我沉穩(wěn)地告誡說：“不要著急，老師先給同學們示范三角插的折法以及三角插的連接方法，然后你們自己再做。”

為保證每個三角插大小一樣，我進一步提出要求，統(tǒng)一把紙裁成4×7厘米大小。示范完畢后，兩個小組討論要制作什么作品，以及小組成員的分工。同學們的熱情很高，經(jīng)過激烈的討論，兩個小組很快就確定了做什么作品，以及誰負責裁紙，誰負責折，誰負責拼接、上色等任務(wù)，分工精細明確。

一組做茶壺、茶碗，二組做動漫形象皮卡丘，一切準備就緒后，學生開始動手制作，我在兩組之間巡視指導。說實話，學生的表現(xiàn)比我想象的要好得多，沒有出現(xiàn)手忙腳亂，組內(nèi)成員相互爭吵的場面，只聽到折紙的嘩嘩聲。遇到問題，成員間相互討論協(xié)商解決。兩個小組經(jīng)過折、拼接、上色等環(huán)節(jié)最終完成了作品。

我表揚了孩子們的佳作，并告訴他們，生活中很多看似無用的物品，只要我們肯思考，巧動手，就能化腐朽為神奇，今天的三角插作品就是很好的證明。當然，更少不了小組成員間的協(xié)調(diào)配合，看似簡單的作品，實際上是經(jīng)過所有成員共同努力才完成的。

作為一名農(nóng)村小學的美術(shù)教師，我深深體會到，在課堂教學中，為了達到精彩的作業(yè)效果，常常為了美術(shù)課中所需材料感到煩惱，其實，材料就在我們身邊，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，就能將其中的靈感因素轉(zhuǎn)化為教學資源，運用自己的創(chuàng)造性把它們應(yīng)用于課堂教學中，有效地服務(wù)于美術(shù)教學，從而更好地培養(yǎng)學生的審美、創(chuàng)造能力，美術(shù)課也能上得多姿多彩。