初中體育教學(xué)如何發(fā)揮“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的作用

孫愛萍

體育活動的重要性越來越得到社會的認(rèn)可，并已成為一種特定的文化，吸引越來越多的人們參與體育活動。學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性方面的作用尤其重要和明顯。學(xué)校體育的重點是體育課堂教學(xué)。搞好課堂教學(xué)，更好的提高教學(xué)效果，是我們每一位體育教師的責(zé)任。體育教學(xué)過程，是師生共同參與的一個身心俱動的過程，因此，“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則更應(yīng)始終貫徹于這一過程中，這也是體育素質(zhì)教育的一個根本出發(fā)點。在體育教學(xué)中如何更好的發(fā)揮“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的作用呢？

一、 確立教師的主導(dǎo)性，努力充實教師的本身素質(zhì)

新時期的體育教學(xué)對教師的要求越來越高，體育教師不僅要有較高的理論水平，還要有較好的道德修養(yǎng)以及教學(xué)方法。從體育的社會效應(yīng)來看，體育教師總是體現(xiàn)一定的社會要求，不僅傳授體育知識技能，發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能影響學(xué)生的終身體育鍛煉的習(xí)慣，促使他們的思想行為和意志品質(zhì)符合現(xiàn)代社會的要求。因此，體育教師要不斷充實自己，努力提高自己的教育教學(xué)水平，更好的發(fā)揮主導(dǎo)性。

（一） 教師應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)，不斷充實自己的理論水平

體育教師是教育者，也是學(xué)生活動的組織者，體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長。體育教師與學(xué)生的關(guān)系是建立在相互信任、相互尊重的基礎(chǔ)上的，這更要求教師提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。這樣，學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地接受教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。在當(dāng)今變化的時代，知識的更迭已越來越快，教師應(yīng)在現(xiàn)有的知識水平的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)新的理論和教學(xué)經(jīng)驗，使之充分運用到教學(xué)中去，提高自己的教學(xué)水平。

（二） 規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，從而對師生提出的基本要求。教學(xué)實踐告訴我們，一個具有良好教學(xué)常規(guī)的班集體，對保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，有效地提高課堂教學(xué)效果，起著非常重要的作用。同時，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，也是教育學(xué)生遵守紀(jì)律，規(guī)范行為的重要教學(xué)手段。

二、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)的最終目標(biāo)

學(xué)生是教育教學(xué)的對象，這本身就確定了學(xué)生的主體性。學(xué)生對某一體育項目的最初認(rèn)識和在活動中表現(xiàn)出來的自發(fā)行動是比較感性的，通過不斷的接觸和學(xué)習(xí)，最終達(dá)到理性認(rèn)識，因此學(xué)生對體育的認(rèn)識有一個從感性到理性的過程，這一個轉(zhuǎn)變過程是建立在學(xué)生熟練掌握基本的體育技能的基礎(chǔ)上。體育教師在教學(xué)中合理性的安排基本知識、技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對體育的認(rèn)識不斷深化，逐步掌握健身方法，在健身活動中結(jié)合自身的特點和興趣，主動參與，敢于創(chuàng)新，在運動中體驗規(guī)則和發(fā)展個性。那么，體育教師在課堂中應(yīng)該怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢？

運用激勵機(jī)制鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的成就感

教學(xué)中正面引導(dǎo)和鼓勵的作用非常重要，能增強(qiáng)學(xué)生的信心，使其能主動、積極的加強(qiáng)練習(xí)。有些學(xué)生特別是運動成績比較差的學(xué)生在體育課上往往信心不足甚至感到自卑，特別在乎別人的態(tài)度和評價。因此教師要耐心平和對待這部分學(xué)生，不要老是強(qiáng)調(diào)其運動成績和水平的低下，而應(yīng)想辦法把其注意力吸引到其本身每階段的進(jìn)步上。通過縱向比較自己每一次的成績，從中看到進(jìn)步，增加成就感，從而樹立信心，愉快的參與到健身活動中。

在體育教育教學(xué)中，充分發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”作用，不斷提高教師教育教學(xué)素質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生自主鍛煉熱情，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教育教學(xué)手段，是我們每個體育教師努力的方向，也是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，更是學(xué)生發(fā)展的迫切需求。