生活化教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中的實(shí)踐

李三祥

【內(nèi)容摘要】政治和生活的聯(lián)系十分緊密，教師抓好政治教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確、良好的價(jià)值觀，對學(xué)生的成長而言，是一門重要的學(xué)科，尤其在新課標(biāo)的要求下，我國政治教學(xué)也有了更高的追求，基于此，政治教師應(yīng)當(dāng)突破教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中，采取生活化的模式，建立生活和政治教學(xué)的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合水平。

【關(guān)鍵詞】生活化 ?初中政治 ?實(shí)踐

前言

通過教育者的研究得知，與學(xué)生生活實(shí)際越貼近的教學(xué)內(nèi)容，越能使其產(chǎn)生認(rèn)同感和親近感，學(xué)生能夠快速理解這部分知識，并且能夠投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，此外，初中政治又是初中階段一門重要學(xué)科，開展政治教學(xué)能夠提高學(xué)生的思想品德，使其形成良好的價(jià)值觀念，因此，教師開展相關(guān)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教學(xué)時(shí)制定生活化目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的

教學(xué)目標(biāo)指引著學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，是政治教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)以及最終歸宿點(diǎn)，其內(nèi)容直接影響教學(xué)質(zhì)量，基于生活化的教學(xué)模式，教師必須幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高其學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在課堂上得到收獲，因此，教師進(jìn)行課程教學(xué)前，要為學(xué)生設(shè)計(jì)貼近生活的目標(biāo)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)目標(biāo)的生活化，生活是所有理論知識的來源，學(xué)生教材中所學(xué)的知識都與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，因此，教師開展課程教學(xué)時(shí)，必須合理調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)內(nèi)容便于接受和理解，服務(wù)于實(shí)踐。其次，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立生活能力目標(biāo)，在教學(xué)過程中，做到立足于生活，培養(yǎng)學(xué)生問題分析和總結(jié)的能力，引導(dǎo)其掌握解決問題的技能，使其得到全面發(fā)展。最后，教師開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立生活化的情感和態(tài)度目標(biāo)，在具體的教學(xué)過程中，對學(xué)生的思維進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使其擁有良好的道德品質(zhì)，能夠服務(wù)于社會。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味，學(xué)生很難在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)當(dāng)充分為其營造生活化情境，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，有利于打造高效課堂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便于理解的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其能夠快速理解教學(xué)教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師進(jìn)行“消費(fèi)者權(quán)益”課程教學(xué)時(shí)，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，直接進(jìn)行理論教學(xué)，這樣將會極大程度的損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，很難有效地開展課程，而教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)模式，選擇生活化的情境教學(xué)，能夠?yàn)槠浔阌诶斫獾娜粘Ｉ钋榫常軌蜃寣W(xué)生快速理解教材內(nèi)容，正因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都有購物經(jīng)驗(yàn)，因此教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以為其模式超市購物的場景：“如果在購物的過程中發(fā)現(xiàn)買到了假貨，你應(yīng)該怎么維權(quán)？”這種案例方式能夠提高學(xué)生理解程度，使其對案例產(chǎn)生熟悉感，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解。

三、深入挖掘生活素材，開展生活化政治教學(xué)

首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生引入生活案例。教師進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，所舉的例子應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，不能脫離實(shí)踐，因此，教師要為學(xué)生營造輕松、熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對理論知識的理解程度，利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師開展“家庭保護(hù)”課程教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生帶入到課堂討論中，使其對身邊父母教育方式進(jìn)行討論，教師可以將學(xué)生身邊發(fā)生的事當(dāng)成教學(xué)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行探索和思考，使學(xué)生明白家庭的重要性。

其次，學(xué)生的生活體驗(yàn)也是教師的良好教學(xué)素材，教師應(yīng)當(dāng)充分利用生活經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力，在其成長過程中，都會經(jīng)歷各種各樣的事，而這些生活經(jīng)驗(yàn)以及體驗(yàn)都將成為教學(xué)素材，能夠推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，不斷提升自己。除此之外，教師將這些內(nèi)容合理，設(shè)計(jì)到政治教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師進(jìn)行“自尊自愛”課程教學(xué)時(shí)，可以把學(xué)生曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤當(dāng)成教學(xué)素材，對這些內(nèi)容加以整理，使其在反思的過程中，獲得新的收獲，使學(xué)生理解“自尊自愛”這一主題，也能在一定程度上規(guī)范其日常生活，有助于幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。與此同時(shí)，教師充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)開展課程教學(xué)，還能夠?yàn)檎n堂注入更多活力，使學(xué)生在課堂中感受到親切感和認(rèn)同感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生思維，提高其教學(xué)效率。

最后，教師進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分利用時(shí)事政治，豐富生活教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。教師開展政治教學(xué)活動(dòng)，不僅應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，將豐富的生活案例融入到教學(xué)中，教師還應(yīng)及時(shí)將實(shí)時(shí)熱點(diǎn)也融入到教學(xué)中，使學(xué)生能夠感受社會的變化，形成良好的思想品德，避免學(xué)生受到不良侵害，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。例如，教師進(jìn)行“身邊侵害與保護(hù)”相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，可以充分結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)，此外，教師還應(yīng)充分利用新聞報(bào)道，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的理論與實(shí)踐產(chǎn)生聯(lián)系，提高其明辨是非的能力，另外，教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其具備自我保護(hù)意識，面對不法侵害要敢于說不。

四、組織學(xué)生參加生活化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師都選擇課后布置作業(yè)的方式，通過這種模式提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平，然而，課后布置作業(yè)的方式過于枯燥乏味，學(xué)生很難形成政治學(xué)習(xí)興趣，這也導(dǎo)致教師布置作業(yè)的價(jià)值也無法得到體現(xiàn)，教學(xué)效率很難得到高?；谶@種情況，教師應(yīng)當(dāng)充分利用生活化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，除此之外，為了提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的理解能力，教師還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參加豐富多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高其實(shí)踐效率，幫助學(xué)生檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識的儲備情況，與此同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐形式，辯論賽、市場調(diào)研等，這些豐富多樣的實(shí)踐模式都能幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高其知識點(diǎn)的運(yùn)用能力，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得突破，這種教育方法還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。例如，教師進(jìn)行“公民要知法、守法”課程教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，除了可以模擬法庭之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)法庭工作細(xì)節(jié)，數(shù)學(xué)生成為知法、守法的好公民，將法律當(dāng)成自己的維權(quán)武器。

結(jié)論

綜上所述，教師進(jìn)行生活化教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對于提高課堂教學(xué)效果來說十分重要，因此，教師想要突出生活化教學(xué)優(yōu)勢，就要合理利用生活內(nèi)容，建立教材和生活之間的聯(lián)系，提高日常教學(xué)效率，使學(xué)生在課堂中獲得收獲。

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（作者單位：甘肅省天水市育生中學(xué)）