基于互動(dòng)模式的兒童家具設(shè)計(jì)研究

肖丹 鐘廈 郭鵬飛

關(guān)鍵詞：互動(dòng)模式;兒童;家具設(shè)計(jì)

兒童家具是為3 ～ 14 歲之間的兒童所設(shè)計(jì)的家具，主要指學(xué)齡前兒童和學(xué)齡期兒童。兒童家具設(shè)計(jì)要遵從兒童的生理和心理特征，其設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括：家具結(jié)構(gòu)、材料、配色的安全性，不同年齡階段特點(diǎn)的適用性以及滿(mǎn)足不同時(shí)期生理和心理需求的成長(zhǎng)性。雖然目前的兒童家具產(chǎn)業(yè)規(guī)模大，但主流產(chǎn)品仍顯低端，產(chǎn)品在功能性、安全性、適用性等方面缺乏設(shè)計(jì)和個(gè)性化創(chuàng)新，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，家具造型大多套用卡通形象或直接為成人家具的“縮小版”，不能滿(mǎn)足兒童心理成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。要想打破兒童家具行業(yè)的瓶頸，就應(yīng)當(dāng)對(duì)其現(xiàn)有設(shè)計(jì)進(jìn)行研究與創(chuàng)新，用以提升持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。

互動(dòng)理論的理論基礎(chǔ)是心理學(xué)關(guān)于人性和人的“社會(huì)性”的相關(guān)理論。互動(dòng)設(shè)計(jì)這一理念源于人與人、以及人與物之間進(jìn)行互動(dòng)的需求，通過(guò)人機(jī)交互對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新，可以幫助人與人更好地進(jìn)行交流[1]。將互動(dòng)理念引入兒童家具設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中，使家具突破原有在生活空間中的基礎(chǔ)功能，促進(jìn)兒童與父母、與同伴與周?chē)h(huán)境進(jìn)行良好互動(dòng)，有益其身心成長(zhǎng)。

1 互動(dòng)模式的劃分

結(jié)合兒童成長(zhǎng)要素及其接觸到的社交場(chǎng)景的變化，可以將互動(dòng)模式劃分為以下三種：

1.1 教學(xué)認(rèn)知式互動(dòng)模式

教學(xué)認(rèn)知式互動(dòng)，即把教育過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程。老師或家長(zhǎng)聚焦兒童成長(zhǎng)和進(jìn)步，互相交流，整體處于和諧、平等的氛圍中，既有彼此的情感交流，又有益于智力開(kāi)發(fā)提升，豐富兒童的多元化認(rèn)知思維。

1.2 家庭親子式互動(dòng)模式

家庭親子式互動(dòng)是一種基于親情血緣關(guān)系，父、母與子女共同參與，在語(yǔ)言、行為及情感的互動(dòng)交流過(guò)程中進(jìn)行的雙向性互動(dòng)。兒童成長(zhǎng)中與父母接觸最為頻繁，積極有效的親子互動(dòng)，可以幫助父母建立正確的家庭育兒觀，從親子互動(dòng)中增加對(duì)彼此多層次的了解，規(guī)避兒童成長(zhǎng)中情感缺失、沉迷游戲、暴力傾向等問(wèn)題的出現(xiàn)。

1.3 同齡交際式互動(dòng)模式

同齡交際式互動(dòng)即兒童與年紀(jì)相仿的同伴一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、游戲等社交行為的互動(dòng)。同齡玩伴在進(jìn)行互動(dòng)過(guò)程中一起探索未知事物，正確認(rèn)識(shí)自己與他人，發(fā)展健全良好的人際社交禮儀，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)正向合作，完善獨(dú)立自信的人格。但也要重視同齡交際過(guò)程的復(fù)雜多樣性與不確定性的特點(diǎn)，減少父母的過(guò)度保護(hù)，正確處理兒童與玩伴之間的矛盾沖突。

2 基于互動(dòng)模式的兒童家具設(shè)計(jì)原則

作為兒童日常生活經(jīng)常使用的器具，家具在兒童的世界中扮演著非常重要的角色，好的設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足兒童對(duì)未來(lái)的想象和憧憬，能夠?yàn)閮和瘞?lái)更好的使用體驗(yàn)[2]。本文將基于兒童家具設(shè)計(jì)的角度，提出基于互動(dòng)模式的兒童家具設(shè)計(jì)原則。

2.1 參與性原則

參與性直接決定了互動(dòng)體驗(yàn)的好壞，在家具使用過(guò)程中，使用者的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為包括情感綜合表達(dá)，呈現(xiàn)出相應(yīng)的內(nèi)容反應(yīng)和情感反應(yīng)。通過(guò)對(duì)兒童家具的造型、功能、CMF 等的設(shè)計(jì)，應(yīng)增加互動(dòng)性的視知覺(jué)呈現(xiàn)，讓兒童能主動(dòng)融入其中，展現(xiàn)出合理的參與感，既使用了兒童家具本身的基本功能，又樂(lè)在其中地體驗(yàn)附加的互動(dòng)功能，培養(yǎng)兒童的協(xié)作探索能力以及與物、環(huán)境互動(dòng)的理解能力。

2.2 安全性原則

兒童作為安全意識(shí)薄弱、肢體行為不夠靈活的群體，安全性是兒童家具首先要考慮的問(wèn)題[3]。安全性包括結(jié)構(gòu)安全、造型安全、材料安全、配色安全、用電安全等。在保證堅(jiān)固、實(shí)用的前提下應(yīng)盡量選用無(wú)毒、環(huán)保的材料。不用大塊玻璃、鏡子做裝飾，設(shè)計(jì)時(shí)可考慮使用有機(jī)玻璃或陽(yáng)光板代替。家具結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，能在承受不斷或多次搖晃下可以保持牢固。避免表面堅(jiān)硬、粗糙和尖利的棱角，線(xiàn)條邊角應(yīng)進(jìn)行圓滑和細(xì)膩的表面處理。

2.3 趣味性原則

美國(guó)心理學(xué)家的深層研究表明，人類(lèi)智慧的75% 都是在學(xué)齡前階段開(kāi)發(fā)的[4]。不同年齡階段的兒童的注意力都很難集中較長(zhǎng)時(shí)間，產(chǎn)品趣味性可以激發(fā)兒童的興趣，可以讓兒童保持長(zhǎng)時(shí)間的好奇心和專(zhuān)注力，使其在娛樂(lè)的同時(shí)開(kāi)發(fā)智力，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。有些兒童會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)物品失去興趣，但趣味性能維持兒童更長(zhǎng)久的新鮮感。對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要具有一定的傳遞性、層次性、發(fā)揮性和模仿性等功能，要讓兒童體會(huì)到新鮮感，能夠最大程度吸引兒童的注意力[5]。

2.4 易用性原則

產(chǎn)品是否好用或有多么好用是由使用者評(píng)價(jià)的，兒童家具設(shè)計(jì)的易用性以?xún)和癁橹行?，兒童很容易掌握如何使用家具，在與家具互動(dòng)過(guò)程中不易犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)也能及時(shí)糾正，并且表現(xiàn)出滿(mǎn)意的姿態(tài)，樂(lè)于使用它，與它產(chǎn)生互動(dòng)交流，這就直接說(shuō)明了家具的易用性。家具在滿(mǎn)足兒童日常使用功能之外增加互動(dòng)功能，可能增加了操作難度，這個(gè)難度要在兒童的身心承受范圍之內(nèi)，要對(duì)不同類(lèi)型的兒童都具有適應(yīng)能力，能有效地達(dá)到心理預(yù)期。

3 基于互動(dòng)模式的兒童家具設(shè)計(jì)實(shí)踐

兒童儲(chǔ)物家具是用于存放收納兒童衣物、書(shū)籍、玩具等學(xué)習(xí)生活物品的主要家具。兒童在使用儲(chǔ)物家具時(shí)，能夠訓(xùn)練兒童識(shí)別不同物品、分類(lèi)歸納的思維能力，也是養(yǎng)成自主管理物品的生活習(xí)慣。文章選取了兒童儲(chǔ)物柜為設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，具有一定代表性。

3.1 設(shè)計(jì)定位

該兒童儲(chǔ)物柜為游戲化互動(dòng)兒童家具，其主要功能包括收納整理、分類(lèi)儲(chǔ)物、互動(dòng)益智功能。產(chǎn)品的人群定位為3 ～ 8 歲兒童，這一成長(zhǎng)階段是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的重要時(shí)期。雅白色柜身、原木色柜子腿以及顏色豐富的積木塊，外形簡(jiǎn)約大方，能與現(xiàn)代家裝風(fēng)格融合。

3.2 設(shè)計(jì)展示

儲(chǔ)物柜為雙層四格抽屜，抽屜平面含磁性材料，可供兒童互動(dòng)，拼接出各種生活用品形態(tài)。積木材質(zhì)為優(yōu)質(zhì)櫸木、磁性材料、不含鉛的環(huán)保水性漆著色，可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)積木無(wú)法實(shí)現(xiàn)的造型組合。正方扁平包裝盒，一張儲(chǔ)物柜配四組積木。靜音滑軌，抽拉順暢，經(jīng)久耐用，邊角光滑圓角處理，增加安全性。

3.3 設(shè)計(jì)說(shuō)明

兒童磁力積木儲(chǔ)物收納柜將兒童玩具和家具結(jié)合。儲(chǔ)物柜的材質(zhì)為橡膠木和松木，四格抽屜添加有磁性材料，積木材質(zhì)為優(yōu)質(zhì)櫸木、磁性材料、水性漆著色，共22 塊，形狀在二維平面上看由三角、方形、圓形、扇形、平行四邊形，有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫六種顏色。形狀、顏色多樣，讓兒童在拼搭游戲過(guò)程中逐步建立起對(duì)色彩和形態(tài)的認(rèn)知（如圖1、圖2、圖3）。

設(shè)計(jì)既包含家庭親子式互動(dòng)模式，又包含同齡交際式互動(dòng)模式。日常中兒童與父母、玩伴一起或獨(dú)立運(yùn)用磁性積木在柜子上拼接出上衣/ 襪子/ 短褲/ 玩具汽車(chē)/ 坦克/ 飛機(jī)等形態(tài)， 使兒童在游戲中養(yǎng)成收納和分類(lèi)儲(chǔ)物的良好習(xí)慣。兒童根據(jù)預(yù)置的拼裝組合說(shuō)明進(jìn)行動(dòng)手操作，也可發(fā)揮想象設(shè)計(jì)創(chuàng)造另類(lèi)形態(tài)，鍛煉孩子的邏輯思維能力和想象力，也有益親子互動(dòng)的情感交流和同齡交際的溝通合作能力。設(shè)計(jì)將兒童玩具和家具巧妙結(jié)合，益智啟蒙，健康有趣，安全環(huán)保。

4 結(jié)語(yǔ)

家具設(shè)計(jì)要致力于為父母、兒童提供舒適、健康的互動(dòng)環(huán)境以及愉悅的體驗(yàn)[6]。以家具作為媒介和載體，或隱性或顯性傳達(dá)親子情感，激發(fā)使用興趣。并且，要想打破目前兒童家具行業(yè)的僵局，最有效可行的途徑就是對(duì)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)研究進(jìn)行創(chuàng)新[7]。將互動(dòng)理論運(yùn)用到兒童家具設(shè)計(jì)中，就是一種從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使的“制造思維”向以用戶(hù)為中心的“用戶(hù)思維”的很好轉(zhuǎn)變?；诟改傅馁?gòu)買(mǎi)行為和兒童的使用行為進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新，可以打破同質(zhì)化，提升產(chǎn)品的可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力。