淺談初中地理課堂教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育

王玲艷

【內(nèi)容摘要】我國的經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，但我國的環(huán)境狀況并不樂觀。環(huán)境保護是我國的一項基本國策，而環(huán)境與地理教育又有著緊密的聯(lián)系?；诖耍乩斫處煈?yīng)深入挖掘教材中與環(huán)境教育相關(guān)的素材，讓學(xué)生正確和對待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們正確的環(huán)境意識，讓他們在實際生活中擁有處理與環(huán)境有關(guān)的事情的能力。本文將以初中地理課堂為出發(fā)點，分析如何在初中地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

【關(guān)鍵詞】初中地理;課堂教學(xué);環(huán)保教育

近年來，環(huán)境保護意識逐漸深入人心，保護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。中學(xué)地理教學(xué)離不開環(huán)境教育，其目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，還要豐富學(xué)生的地理知識。我國近幾年的環(huán)境狀況并不樂觀，基于此，初中地理教師應(yīng)該將環(huán)境教育與實際生活相結(jié)合，告訴學(xué)生自然資源是有限的，環(huán)境對廢棄物的容納能力不是無限的，同時也讓學(xué)生明白無節(jié)制地開發(fā)自然資源并污染環(huán)境就會受到懲罰。

一、環(huán)保的概念

環(huán)保也稱環(huán)境保護，是指人類為了維持經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展而采取的一系列保護環(huán)境的行動。環(huán)境保護的方法和手段有很多，其中本文就是通過宣傳教育的手段來實現(xiàn)環(huán)境保護。環(huán)境保護有三個基本內(nèi)容：首先，保護自然環(huán)境，這個內(nèi)容的范圍比較廣，包括綠水、青山、藍天、大海，需要依靠政府部門的力量來實行保護;其次，保護地球生物，包括保護生物的多樣性和瀕臨滅絕的生物等;最后，保護人類環(huán)境，涉及到人類日常生活的衣、食、住、行，這個既需要依靠人類的自覺，也需要依靠一些法律的制約。

二、培養(yǎng)中學(xué)生環(huán)保意識的重要性

處在初中階段的學(xué)生，其心理上和生理上都比較成熟了，教師在這個時候培養(yǎng)他們的環(huán)保意識比較合理。中學(xué)生不像小學(xué)生一樣，還沒有自己的主見，他們已經(jīng)開始慢慢對事物有了自己的看法和觀念，也有了自己的是非觀。教師在這個時候稍加正確的引導(dǎo)，他們便能很快理解并接受。如果學(xué)生在中學(xué)時代就擁有保護環(huán)境的意識，那么他們勢必也會帶動身邊的人一起保護環(huán)境。其次，初中階段才開始正式的學(xué)習(xí)地理知識，教師如果能夠在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育就再好不過了。

三、初中地理獨特的環(huán)保教育功能為環(huán)保教育奠定了基礎(chǔ)

實行地理教育的主要目的是為了讓學(xué)生更加全面地了解自己的祖國和家鄉(xiāng)，同時也認(rèn)識世界和自然界。這就有利于教師對學(xué)生進行素質(zhì)教育，例如，在教學(xué)過程中滲透熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想，并反問學(xué)生應(yīng)該如何熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。同時也能進行環(huán)保教育，教師可以直接從教材中取材，并與實際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識。

四、在初中地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的方法

1.利用植樹節(jié)，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識

地理教師應(yīng)抓住一年一度的植樹節(jié)這個機會，來增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。在植樹節(jié)時或植樹節(jié)前，教師可以特意將地理教材中的某個環(huán)境素材拿出來讓學(xué)生分析，潛移默化地增強他們的環(huán)境意識，從而讓他們行動起來。

例如，在臨近植樹節(jié)或植樹節(jié)時，教師可以將七年級上冊《自然災(zāi)害》這一章節(jié)的內(nèi)容拿出來。教師先向?qū)W生提問：“同學(xué)們還記得常見的自然災(zāi)害有哪些嗎？”，學(xué)生討論和回憶知道自然災(zāi)害有臺風(fēng)、干旱、洪澇、寒潮等，緊接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生一同分析這些自然災(zāi)害帶來的危害，并通過向?qū)W生展示圖片的方式讓學(xué)生深刻的感受到自然災(zāi)害的危害，再向?qū)W生提問：“面對這些自然災(zāi)害，我們有什么好的應(yīng)對措施呢？”，教師再將學(xué)生的回答逐一完善。最后教師暗示學(xué)生植樹節(jié)快到了，我們應(yīng)該做些什么呢？

教師通過展示與自然災(zāi)害有關(guān)的圖片，引起學(xué)生的注意，再通過提問學(xué)生的方式，讓他們明白保護環(huán)境的重要性，同時增強了他們保護環(huán)境的意識。

2.充分挖掘教材，滲透環(huán)保教育

開展課堂教學(xué)離不開教材，課堂上，學(xué)生基本上都是通過教材獲取知識的。初中地理教材中蘊含豐富的環(huán)保題材，教師要充分挖掘其中的環(huán)保題材，并圍繞其內(nèi)容進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓環(huán)保理念始終貫穿于課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《中國的自然資源》這一章節(jié)時，開頭介紹了自然資源的基本特征，并通過圖文結(jié)合的方式向?qū)W生展示了可再生資源和非可再生資源，在這里，教師先讓學(xué)生知道可再生資源和非可再生資源的基本特征。接著，教師再聯(lián)系實際，告訴學(xué)生盡管看起來我國的自然資源數(shù)量龐大，但隨著人口的增長和經(jīng)濟的發(fā)展，自然資源逐漸被消耗，對于可再生資源，如果做到合理利用，就能實現(xiàn)可持續(xù)利用，但對于非可再生資源，只會用一點少一點。再接著，教師再舉例近年來可再生資源不合理利用導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，告訴學(xué)生可再生資源不是取之不盡，用之不竭的。最后，教師向?qū)W生提問：“平常生活中你們是不是做到了垃圾分類？有沒有減少對一次性消費品的使用？”教師通過這種提問，不僅能讓學(xué)生反思自己的行為，還為學(xué)生節(jié)約和保護自然資源提供了建議，告訴學(xué)生要從身邊的小事做起。

教師通過挖掘教材內(nèi)容并聯(lián)合生活實際，使環(huán)保教育始終貫穿于課堂，同時在一定程度上提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

3.利用多媒體輔助環(huán)保教育

地理教學(xué)只通過教材中的圖文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教材中的圖片沒有立體感，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果利用多媒體進行輔助教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師再在其中滲透環(huán)保教育，就能達到有效的教育效果。學(xué)生通過多媒體上展示的圖片、視頻、影音等，能夠體驗真實的地理環(huán)境，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以提前去網(wǎng)上找有關(guān)黃土高原地貌的圖片或視頻，并在課堂上通過多媒體向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過視頻或圖片感受黃土高原地表的破碎和溝壑縱橫，接著教師再告訴學(xué)生黃土高原水土流失嚴(yán)重，其造成的后果教師再通過圖片或視頻的方式向?qū)W生展示，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈觸動，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教師通過多媒體進行輔助教學(xué)，使課堂更具直觀性和真實性，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使環(huán)保意識滲入每個學(xué)生的思想中。

4.通過開展環(huán)保實踐活動，讓學(xué)生體驗環(huán)保教育

在課堂中滲透環(huán)保教育固然重要，但如果讓學(xué)生走出課堂去親身體驗，更能增強他們對保護環(huán)境的認(rèn)同感，因此，教師需要定期開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保教育。例如，利用課間時間組織學(xué)生收集班級內(nèi)的可回收垃圾，讓學(xué)生明白日常生活中哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，同時也讓學(xué)生體驗到了環(huán)保的樂趣。再如，開展“爭做環(huán)保衛(wèi)士”的主題活動，鼓勵學(xué)生參加，讓學(xué)生參與到綠化校園、保護校園的活動中來，不僅美化了校園，還培養(yǎng)了學(xué)生保護環(huán)境的意識。教師通過各種各樣的實踐活動，不僅能觸發(fā)學(xué)生的心靈，還能在實踐中培養(yǎng)他們的對環(huán)境的責(zé)任感，潛移默化地培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

結(jié)語

綜上所述，環(huán)保教育的目的是為了教育學(xué)生如何從自身做起保護環(huán)境，最終實現(xiàn)人與自然和諧相處。地理與環(huán)境息息相關(guān)，因此，在初中地理課堂中滲透環(huán)保教育是很有必要的，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識也是非常重要的。教師只有不斷挖掘教材中的環(huán)保素材，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將環(huán)保意識不斷地滲透進學(xué)生的思想中，才能為環(huán)境保護貢獻一份力量。

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（作者單位：山東省利津縣鳳凰實驗中學(xué)）