高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及提升策略

康雪蓮

【關(guān)鍵詞】 英語寫作;問題探究;應(yīng)對策略

【中圖分類號】 G633.41【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0126—01

寫作能力作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)語言能力中的聽、說、讀、看、寫能力之一，在高中英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。提高寫作能力是學(xué)生發(fā)展語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。目前，高中英語寫作教學(xué)是英語教與學(xué)中相對薄弱的一環(huán)，學(xué)生存在不同層次的寫作困難，這嚴重制約了他們寫作能力的提升。筆者探究了學(xué)生寫作中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略，旨在為高中英語寫作教學(xué)提供借鑒。

一、 英語寫作中存在的問題

1.語言素材儲備不足，無法有效輸出。學(xué)生在背誦時，只側(cè)重單詞，而忽略了相關(guān)短語句型的積累，更談不上背語篇。所以，寫出的作文也只是詞匯的簡單堆砌。語法薄弱導(dǎo)致句子錯誤多。五種基本句型掌握不牢靠，簡單句錯誤百出;各種動詞時態(tài)結(jié)構(gòu)模糊導(dǎo)致謂語部分頻頻出錯;忽略主謂一致，首尾不顧;有時勉強使用了從句但由于概念不清往往弄巧成拙。

2. 語篇概念不強，對文章的體裁、題材、內(nèi)容把握不準。比如，在寫應(yīng)用文中的通知類作文時學(xué)生普遍對通知類作文的寫作要點把握不準，無法達成寫作目的;寫申請信時對背景、目的、個人優(yōu)勢無法準確表達;寫邀請信時又會和寫感謝信的思路雷同。

3. 無法對課本知識有效遷移。很多學(xué)生覺得課本知識很難轉(zhuǎn)化為試卷中的寫作素材，訓(xùn)練時幾乎做不到學(xué)以致用，也很難靈活運用一些高級詞匯和句式，所以寫出的文章也只能是索然寡味。比如，“我喜歡……”只會用I like…或 I love…，而不是be interested in，be fond of，be into，enjoy doing something，feel like doing something 等一些較豐富的短語。甚至在表達“我非常喜歡……”時，高一、高二的學(xué)生仍然使用“I very like…; I am very like…”這樣的低級錯誤?！拔艺J為，我想……”只會翻譯成“I think…”，根本不會用自己背過的那些短語，如，in my opinion/view/eyes，as far as I am concerned來充實自己的文章。此外，除了詞匯的問題外，還有句式的局限，全篇文章基本以簡單句為主，高一時學(xué)過的定語從句，名詞性從句，高二時的非謂語動詞只是似曾相識，根本無法信手拈來，并運用自如。所以，文章里既沒有高級詞匯，也談不上豐富的靈活多變的句式，更找不到亮點。

4. 寫作訓(xùn)練方法欠佳。缺乏科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，未能構(gòu)建起完整的寫作訓(xùn)練體系，平時學(xué)習(xí)輸入的多，而輸出明顯不足。

二、 提升寫作水平的策略

針對上述學(xué)生寫作中的共同問題，在平時的學(xué)習(xí)中建議學(xué)生應(yīng)從多方面入手，改正不足，逐漸提升自己的英語寫作水平。

1. 大量輸入詞匯、句型、語法、語篇知識。注重詞匯積累，努力擴大詞匯量。學(xué)生不僅要簡單地記住詞的拼寫，讀音，更要掌握它的用法，會觸類旁通，舉一反三。同時，在記住單詞的基礎(chǔ)上，還必須注重語篇記憶，合理利用關(guān)聯(lián)詞、過渡句。在寫作過程中，除了要構(gòu)建從詞到簡單句，到并列句再到復(fù)合句的基本框架之外，還應(yīng)適當加以關(guān)聯(lián)詞和過渡句進行修飾完善，才能呈現(xiàn)一篇高質(zhì)量的英語寫作。

2. 注重基礎(chǔ)和教材，進行合理的知識遷移。萬變不離其宗，課本知識就是學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識的基礎(chǔ)，合理地對課本知識進行遷移，引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進行改寫，仿寫，從而創(chuàng)造出自己的作品。在學(xué)習(xí)了必修四Unit1 Women of achievement，Unit2 Working the land 之后要求學(xué)生完成一篇有關(guān)屠呦呦的偉大人物介紹。首先，介紹出生的背景時，用非謂語動詞結(jié)構(gòu)。教材原句為：Born into a poor family in 1930，Yuan Longping graduated from Southeast Agricultural College. 例句仿寫為：Born in Ningbo ，Zhejiang Province on December 30th in 1930，Tu Youyou is a great pharmacologist of my country. 其次，介紹生平事跡時，用并列句或復(fù)合句等高級句式。教材原句為：Jane Goodall studied the chimps in their own environment，which made her fully understand chimp behaviour. 例句仿寫為：Since her childhood，she has showed great interest in medicine，which inspired her further exploration.最后概括總結(jié)一生的成就時，用強調(diào)句潤色文章。教材原句為，It was hard work and determination as well as her gentle nature that got her into medical school.例句仿寫為，It was her hard work and determination as well as devotion to her career that ensured her success.

總而言之，學(xué)生要想解決寫作中的困難，不僅要注意字數(shù)，書寫，卷面這些外在的東西，更要兼顧詞匯是否貼切、豐富，句式是否靈活多變，行文是否流暢自然，要點是否充實全面等這些內(nèi)在的核心要素。當學(xué)生們真正做到了“內(nèi)外兼修”，寫作困惑自然就會迎刃而解，最終提升他們的英語語言運用能力。編輯：趙玉梅