談小學(xué)數(shù)學(xué)教材中愛國主義教育素材的挖掘

馮敏鋒

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有相當一部分內(nèi)容直接或間接涉及愛國主義教育素材，正確挖掘教材中愛國主義素材并充分利用拓展，有利于思政教育與學(xué)科教學(xué)的相互滲透。在教學(xué)過程中，教師可以運用小學(xué)數(shù)學(xué)教材以及教材中相關(guān)素材，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之中滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)掘教材中的愛國主義素材，達到增強學(xué)生學(xué)習的動力和愛國主義教育的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教材;愛國主義教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式多樣，教會學(xué)生知識的同時，也是塑造學(xué)生品格的重要課堂，如何發(fā)掘教材中的愛國主義素材，是每個一線數(shù)學(xué)教師的責任和義務(wù)。

一、挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的愛國主義教育素材的意義

挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)愛國主義素材與實際相結(jié)合，解決日常中的生活問題，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活。教師層面上，有利于在教學(xué)中開展相應(yīng)的實踐活動，利用愛國主義素材，對學(xué)生進行思政教育，端正學(xué)習思想，提高學(xué)習效率;學(xué)校德育層面上，學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，從小學(xué)階段注重學(xué)生的德育教育，才能培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才。小學(xué)生的年齡還比較小，他們中大部分成長于優(yōu)越的環(huán)境之中，而童年時期是學(xué)生處于人生觀、世界觀和價值觀的奠基時期。對于這個時期的學(xué)生來說，從心理、思想上開展有效的教導(dǎo)，滲透人文之美、思想之美，將數(shù)學(xué)的人文之美與數(shù)字的邏輯之美相互融合，有助于為學(xué)生今后的學(xué)習與生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、愛國主義教育是教學(xué)教育的最終目標

新一輪基礎(chǔ)教育改革指出：“使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！毙W(xué)階段開展德育滲透，將德育滲透于各個學(xué)科之中，體現(xiàn)社會主義的本質(zhì)，最基本的就是愛國主義教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)教學(xué)向?qū)W生滲透愛國主義教育。數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門主課，更應(yīng)充分體現(xiàn)它的教育性。教育應(yīng)把德育、知識傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融為一個有機的整體以培育人才。人才培養(yǎng)離不開思想道德的教育，培養(yǎng)一個有愛國主義思想的人才，是教育的最終目標，是體現(xiàn)教育教學(xué)成功與否的重要指標。

三、發(fā)掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的愛國主義素材的策略

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透

結(jié)合當下的學(xué)生學(xué)習心理和學(xué)習特點，筆者時常感慨，當下的學(xué)生處于物質(zhì)豐盈的時代，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境之中，對于自己所擁有的一切，他們很可能習以為常，想讀什么書、想吃什么美食、想去哪里游玩，一切都是那么容易。但也正是如此，他們幾乎不能理解生活的不易和艱辛，不理解有付出才有收獲的道理，缺少切身實際的體會，很難讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生深刻強烈的認知。所以在小學(xué)階段，不能一味認為德育教育只是班主任的事情，是班會課的內(nèi)容，德育教學(xué)應(yīng)該成為每一個教師的責任，教師要擁有責任感和使命感，將德育教學(xué)的內(nèi)容滲透進數(shù)學(xué)學(xué)科之中，呈現(xiàn)德育教學(xué)的無窮精彩。

良好的德育習慣的養(yǎng)成取決于學(xué)生對生活的認知和理解?，F(xiàn)在的學(xué)生可能很難體會到吃苦耐勞的真正含義。結(jié)合2020年關(guān)于節(jié)約糧食的主題，筆者在日常的教學(xué)中就滲透這方面的內(nèi)容，比如在數(shù)學(xué)課堂上出題：10噸廢紙可以再生產(chǎn)800千克紙，10噸廢紙等于18棵樹，如果每個學(xué)生都能節(jié)約用紙，那么每年班級能節(jié)約出1噸廢紙，請大家依此類推，計算全校十年下來能少砍多少樹木？通過將生活實際與數(shù)學(xué)計算相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在感悟、理解、計算的過程中，最終通過計算擁有思想上的環(huán)保意識，進而讓學(xué)生延伸到對紙的珍惜、對環(huán)境的珍惜、對糧食的珍惜，珍惜自己所擁有的。

（二）發(fā)掘教材中的愛國主義素材

小學(xué)教學(xué)素材中，有非常多的愛國主義教育素材，一串簡單的數(shù)字，如果能充分利用，便是非常好的愛國主義教育素材。如小學(xué)三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計圖中條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)往屆我國參加奧運會金牌數(shù)據(jù)：第二十六屆16枚，第二十七屆28枚，第二十八屆32枚，第二十九屆51枚。如果單從數(shù)據(jù)分析，只是一串普通的上升數(shù)據(jù)，但如果我們加以發(fā)掘，這就不只是一組簡單的上升數(shù)據(jù)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生想一想數(shù)據(jù)上升背后的原因，讓學(xué)生知道成績的提升不是必然的，是通過個人的努力、國家的大力支持。由于我國綜合國力每年提升，體育實力也不斷提升，成績?nèi)〉玫谋澈笫且粋€強大的國家，是國家為我們提供了安全的生存環(huán)境，為造福人民而不斷努力。這樣，學(xué)生會從上升的數(shù)據(jù)得到更多的信息，知道我國現(xiàn)在綜合國力更強盛，為國家的強大而感到自豪。教師可以通過挖掘教材中名人事跡，增強學(xué)生的民族榮譽感;重視數(shù)學(xué)發(fā)展史的講授，有效滲透愛國主義教育;通過情境圖介紹體育、建筑等與國家相關(guān)的案例，教師加以拓展，讓學(xué)生感受國家的強大。教書不是只為了把知識教給學(xué)生，而是在教學(xué)生知識的同時，教會學(xué)生如何做一個有理想、有愛國主義情操的人。因此，教書不是最終的目的，育人才是教育教學(xué)的重點。在教學(xué)中，筆者時常通過一些數(shù)學(xué)家的人文故事來鼓舞學(xué)生保持進取心。比如分享數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，他時常對周圍的事物擁有奇特的想法，提出稀奇的問題，與此同時，他付出了很多努力，正是寒窗苦讀、正是不畏艱辛，才會取得了數(shù)學(xué)上的成就，并為國爭光。

總而言之，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。結(jié)合當前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認識到對學(xué)生開展德育教學(xué)是每一個教師都應(yīng)該實施的行動，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)一樣可以滲透人文之美，讓學(xué)生從小成為一個愛思考、愛學(xué)習，有素養(yǎng)、有德行的人，為未來的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

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