新時代研究生立德樹人教育協(xié)同育人模式研究

黃碧瑩，江 濱

(重慶理工大學(xué)，重慶 巴南 401320)

一、立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人由“立德”與“樹人”組成，二者都來自于中國傳統(tǒng)文化，“立德”一詞最早記載在《左傳》里面“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不費，此之謂不朽”，說明了“德”需要靠“立”才能形成?，F(xiàn)在，立德主要是培育大學(xué)生政治品德，堅定中國特色社會主義理想信念不動搖，增強四個意識，堅定四個自信；培育大學(xué)生社會公德，通過教書育人、管理育人與服務(wù)育人的各種活動，使之成為有文化修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细袢瞬牛鐣芰康膫鞑フ?；培育大學(xué)生職業(yè)道德，培育正確的勞動觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；培育大學(xué)生個人品德，培育正直善良、樂于奉獻(xiàn)的健全人格。

“樹人”一詞最早出現(xiàn)在《管子》“一年之計，莫如樹谷；十年之計；終身之計，莫如樹人”的論述里面，說明“人”需要靠“樹”才能形成。樹人顧名思義就是培養(yǎng)有用人才，主要是在“立德”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)有堅定理想抱負(fù)之人，將大學(xué)生個人理想與共同理想、最高理想聯(lián)系起來，將個人利益與國家利益、社會利益聯(lián)系起來；培養(yǎng)有過硬實踐能力之人，注重培育大學(xué)生實踐動手能力；培養(yǎng)有突出創(chuàng)新本領(lǐng)之人，重視大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國家培育創(chuàng)新人才；培養(yǎng)有良好習(xí)慣之人，就是培養(yǎng)有法治思維和法治方式之人，做守紀(jì)律和講規(guī)矩的人。

總之，樹人須先立德，立德而后樹人。研究生立德樹人教育可以引導(dǎo)和幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。研究生立德樹人教育不僅需要培養(yǎng)研究生高尚的政治和道德素養(yǎng)，還需培養(yǎng)研究生掌握專業(yè)的科學(xué)知識和實踐技能，具有創(chuàng)新意識和法治意識，成為有理想、有本領(lǐng)和有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆瞬拧?/p>

二、研究生立德樹人教育必要性

(一)促進(jìn)個人全面健康發(fā)展的內(nèi)在要求

青年興則國家興，青年強則國家強，高校研究生群體是最優(yōu)秀的青年群體之一，研究生的成長和成才伴隨著價值觀念的引導(dǎo)和示范，價值理想的選擇和確立，價值行為的規(guī)制和整合。面對社會思潮多樣化和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的新時代，研究生的思想觀點更加多元化，在價值觀念的選擇上傾向于自由、開放的態(tài)度，更加容易接受新事物，新觀念，他們更加追求自由的思想和自主的發(fā)展。雖然他們有著相對較高的科研水平和知識水平，有著更加開闊的眼界和更高水平的思想能力。但是，他們很容易受到科研、職業(yè)以及生活等方面帶來的壓力，甚至在價值觀上發(fā)生偏差，影響心理健康，影響他們追去美好生活和自由全面發(fā)展的人生。高校研究生立德樹人教育在培養(yǎng)研究生完整的知識體系的同時，更要培養(yǎng)研究生具有優(yōu)秀的道德素質(zhì)，健康的身心素質(zhì)，在培育和踐行社會主義核心價值觀中，不斷增強社會責(zé)任感，能夠?qū)€人理想真正融入到實現(xiàn)中國夢的實踐中去，促進(jìn)研究生自我完善和自我發(fā)展，才能真正實現(xiàn)研究生全面健康的發(fā)展。

(二)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

新時代，人才作為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國夢，增強國際競爭優(yōu)勢的重要資源，國家更加重視高水平人才的培養(yǎng)，我國高等教育的理想方向建設(shè)一批有特色高水平、有較強國際競爭力的一流學(xué)校。因此，高校提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，不僅能夠促進(jìn)高等教育整體水平的提升，滿足國家對高層次人才的需求，還能夠為國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷的提供優(yōu)秀人才。研究生培養(yǎng)的質(zhì)量受到很多因素的影響，包括高校教育資源，研究生教育培養(yǎng)體系，研究生教育評估體系等等，雖然隨著時代發(fā)展，教育培養(yǎng)體系設(shè)計日臻完善、研究生質(zhì)量評估逐步合格，但是研究生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)還體現(xiàn)在知識之外的思想素養(yǎng)和實踐能力上面。因此，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)培養(yǎng)對口人才的質(zhì)量觀念，落實立德樹人的根本任務(wù)，更加注重提高研究生思想素質(zhì)，解決實踐問題的能力，真正提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)推進(jìn)社會和諧進(jìn)步的客觀要求

社會文明和諧的基本標(biāo)準(zhǔn)是在社會上的人普遍表現(xiàn)為精神富足、道德完善、關(guān)系和諧等等，研究生群體不僅能夠在科研方面對社會做出杰出的貢獻(xiàn)，而且研究最具活力，積極向上的鮮明特征，也可以為社會積聚更多的正能量，發(fā)揮積極引領(lǐng)的表率模范作用。因此，研究生立德樹人教育與培育和弘揚社會主義核心價值觀具有內(nèi)在一致性，推動著社會和諧進(jìn)步。研究生通過志愿服務(wù)、社會實踐等多種方式，充分發(fā)揮自己的才能，積極踐行社會主義核心價值觀，研究生群體的模范帶頭給整個社會帶來一股新鮮的正能量。加強研究生立德樹人教育，是當(dāng)前研究生思想政治教育工作的一項緊迫任務(wù)，不僅是適應(yīng)高等教育改善發(fā)展需要，深入推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，提升研究生教育質(zhì)量，更是建設(shè)和諧校園，推進(jìn)社會和諧進(jìn)步的有效途徑。

(四)適應(yīng)新時代國內(nèi)外復(fù)雜形勢的現(xiàn)實需要

新時代，國內(nèi)外形勢發(fā)生深刻變化，研究生群體面臨全球化、市場化和信息化的時代大背景。全球化浪潮席卷世界每個角落，世界范圍內(nèi)的的文化交流交融交鋒使意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加激烈復(fù)雜。西方文化思潮與價值觀念也依托迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行滲透傳播，網(wǎng)絡(luò)空間的多元價值觀念，給主流意識形態(tài)帶來挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)對校園之內(nèi)的研究生道德品質(zhì)、價值觀念和行為方式都產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，更需要加強研究生立德樹人教育，堅定社會主義核心價值體系。

三、當(dāng)前研究生立德樹人教育的現(xiàn)狀

(一)研究生立德樹人教育取得成效

1.高校研究生思想政治教育管理體制逐步確立

隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生思想政治教育早已經(jīng)是一個系統(tǒng)工程，不僅是導(dǎo)師個人或者輔導(dǎo)員的事情，是需要全員合力參與的系統(tǒng)工程，雖然也有一些高校對研究生思想政治教育工作的重要性和必要性認(rèn)識不足，采取粗放和簡單的管理運行體制。但是也有些高校在研究生思想政治教育工作方面取得成效，采取院校兩級運行體制，在學(xué)校層面設(shè)立學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的研究生工作部，統(tǒng)管全校的研究生思想政治教育工作，在各個學(xué)院設(shè)立由學(xué)院副院長或者副書記及研究生輔導(dǎo)員組成的研究生工作組，在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下開展研究生思想政治教育工作，這種兩級管理運行體制既能保證全校研究生思想政治教育工作思想統(tǒng)一，又能充分體現(xiàn)各個學(xué)院研究生思想政治教育的特點。

2.逐步完善以公共課為核心的研究生思想政治教育體系

與本科階段的思想政治理論教育相呼應(yīng)，許多高校加強了研究生思想政治理論教育工作的管理，專門建立了以公共課為核心的研究生思想政治理論教育體系，由專門的思政教師從事廣告課程的開設(shè)。一些高校還針對文科，理科碩士研究生的特點，開設(shè)了不同的課程，比如給文科研究生開設(shè)了“馬克思主義和社會科學(xué)方法論”和“中國特色社會主義理論與實踐”，給理科研究生開設(shè)了“自然辯證法”和“中國特色社會主義理論與實踐”，這些理論課程的開設(shè)，有利于研究生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，提高個人思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。

3.建立起了一支專兼結(jié)合的思想政治教育管理隊伍

隨著研究生規(guī)模的不斷擴大，高校研究生思想政治教育管理隊伍建設(shè)也成為研究生思想政治教育工作探索的重要內(nèi)容。許多高校在管理隊伍建設(shè)過程中，注意對研究生思想政治教育管理隊伍進(jìn)行科學(xué)的分層：一是把少而精的專職思想政治教育人員從兼職的思想政治教育工作者中分流出來，專職負(fù)責(zé)研究生的日常教育管理，形成了高校研究生專職干部隊伍；二是有意識地從研究生思想政治教育工作者中培養(yǎng)一批思想政治教育專家，從事研究生思想政治教育的教學(xué)、研究等。

(二)研究生立德樹人教育存在的問題

1.研究生導(dǎo)師立德樹人作用沒有得到充分發(fā)揮

研究生導(dǎo)師作為第一責(zé)任人，對研究生的學(xué)業(yè)，科研、思想政治教育方面都有著重要的影響，研究生導(dǎo)師在思想政治教育中的作用，不僅包括專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、科研方面的指導(dǎo)，還包括就業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)。但是目前大多數(shù)高校導(dǎo)師立德樹人作用沒有得到充分發(fā)揮，存在一些問題。

部分導(dǎo)師和研究生之間缺乏及時有效的溝通，有些導(dǎo)師自身科研任務(wù)較重，帶的研究生數(shù)量較多，導(dǎo)致研究生與導(dǎo)師之間交流的頻率相對較低，和導(dǎo)師溝通方式主要是郵件和打電話為主，見面的機會比較少，在溝通方面大多是學(xué)業(yè)科研上面的話題，很少涉及到思想、心理等內(nèi)容。要么有部分導(dǎo)師由于承擔(dān)過多的工作壓力沒有足夠的時間與研究生進(jìn)行溝通，要么就是有部分研究生存在“等”的消極被動思想，只有導(dǎo)師主動找自己的才被動與導(dǎo)師在學(xué)業(yè)、科研方面進(jìn)行溝通。部分導(dǎo)師存在注重學(xué)術(shù)研究、忽視道德育人的現(xiàn)象，高校導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)，大都是局限于專業(yè)知識和科研方面的指導(dǎo)，他們會將研究生的科研能力和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)作為首要的任務(wù)，一些工科研究生導(dǎo)師通常會給學(xué)生科研項目和科研實驗去做，可能沒有意識到需要將德育方面的工作作為培養(yǎng)任務(wù)，或者有些研究生導(dǎo)師可能因為自身專業(yè)和研究方面的局限性，對怎么樣立德樹人教育不了解，沒有全面了解研究生的生活、學(xué)習(xí)和思想等方面的內(nèi)容。

2.研究生立德樹人教育管理隊伍未能形成合力

在研究生立德樹人教育工作中，專業(yè)化、科學(xué)化的隊伍建設(shè)直接關(guān)系到教育工作的實際成效，研究生立德樹人教育管理隊伍主要包括導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和黨政管理人員。雖然高校不斷完善研究生立德樹人教育管理隊伍，但是由于研究生群體的特殊性，研究生立德樹人教育隊伍存在一些問題。

多數(shù)人認(rèn)為輔導(dǎo)員就是研究生立德樹人教育的主體，但是通常研究生輔導(dǎo)員數(shù)量的配備都難以匹配學(xué)生的數(shù)量，人員配備相對不合理。且輔導(dǎo)員日常需要負(fù)責(zé)學(xué)生獎學(xué)金評定，學(xué)生就業(yè)與學(xué)生日常事務(wù)等繁雜的事情，往往沒有時間精力對研究生開展經(jīng)常性的思想政治教育工作。而黨務(wù)管理部門主要是從宏觀上指導(dǎo)研究生思想政治教育開展，與導(dǎo)師和輔導(dǎo)員缺乏及時有效溝通，影響了研究生立德樹人教育的實效性。

研究生群體是一個特殊的群體，他們的專業(yè)知識體系和心理素質(zhì)都各有特點，從事研究生立德樹人教育隊伍理應(yīng)具備的政治理論素養(yǎng)和高尚的思想道德素養(yǎng)，要能做到知行統(tǒng)一，做好研究生立德樹人教育的榜樣模范。實際上，從事研究生立德樹人教育隊伍人員要么年齡偏大，無法適應(yīng)新時代研究生群體的思維方式；要么年齡偏小，缺乏經(jīng)驗和閱歷，有些年輕的輔導(dǎo)員可能缺乏心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，無法真正了解研究生內(nèi)心所思所想，這些問題都嚴(yán)重地消弱了立德樹人教育的影響力和感染力。

3.研究生立德樹人教育的主體地位未受到重視

立德樹人是高校教育根本任務(wù)，研究生立德樹人教育的目標(biāo)，就是引導(dǎo)和幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校需要堅持“以人為本”的教育觀念，使研究生在教育活動中中處于主體地位，發(fā)揮具有主觀能動性。研究生立德樹人教育要重視研究生個體的自身需要，真正做到以學(xué)生為本，增強立德樹人教育實效性。當(dāng)前，很多高校并得到重視研究生立德樹人教育的主體地位，研究生并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的主體功能。

主要表現(xiàn)為研究生自我教育、自我管理以及自我服務(wù)能力有待提升，研究生群體所在的年齡和環(huán)境決定了他們是充滿活力，思維敏捷的優(yōu)秀群體，但是卻沒有在立德樹人教育過程中發(fā)揮較強的自覺能動性、高度的社會責(zé)任感和勇于實踐創(chuàng)新的思維能力和進(jìn)行自我教育的優(yōu)勢。一方面是研究生教育相對注重科研能力，一些理工科高校存在忽視研究生德育教育的現(xiàn)象，導(dǎo)師在研究生德育教育方面做得不夠，在這樣長期的忽視德育教育氛圍之內(nèi)，研究生本人可能也意識不到立德樹人教育的重要性。另一方面，能夠讓研究生開展自我教育管理的平臺和載體相對狹窄，并沒有拓寬研究生自我教育管理的渠道。因此，研究生通過自我教育、自我管理和自我服務(wù)的功能進(jìn)一步弱化，導(dǎo)致研究生立德樹人教育的實效性不高。

四、新時代研究生立德樹人教育協(xié)同育人模式

(一)重視發(fā)揮導(dǎo)師在研究生立德樹人教育中的首要責(zé)任人作用

1.完善對研究生導(dǎo)師的管理和評價機制

研究生是國家培養(yǎng)出來的適應(yīng)社會發(fā)展的高層次人才，他們的思想水平，道德水平，知識水平都直接受到老師的影響導(dǎo)師自身堅定地政治立場、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、端正的思想品行、高尚的道德情操等能夠?qū)ρ芯可a(chǎn)生耳濡目染和潛移默化的影響。高校必須貫徹《教育部關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》的精神，重視發(fā)揮導(dǎo)師在研究生立德樹人教育中的首要責(zé)任人作用，全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心的研究生導(dǎo)師隊伍。

高校需要明確導(dǎo)師是“研究生立德樹人教育第一責(zé)任人”，激發(fā)導(dǎo)師參與研究生立德樹人教育工作的積極性，讓導(dǎo)師的育人作用的得到充分發(fā)揮。首先，高校需要加快制定和完善對研究生導(dǎo)師的管理和評價機制，高校各學(xué)院、各部門要制定合理的激勵制度來保障導(dǎo)師行使育人權(quán)利。然后，還要將研究生立德樹人教育工作的成效作為晉升和考核的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，激勵導(dǎo)師投身到研究生立德樹人教育工作中去。最后，高校要加強對導(dǎo)師的教育、管理和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)是導(dǎo)師充分到研究生立德樹人教育工作的重要性，使其掌握育人工作的相關(guān)技能。[1]

2.研究生導(dǎo)師發(fā)揮首要責(zé)任人作用

研究生導(dǎo)師需要不斷增強自己的綜合素質(zhì)能力，加強對政治理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，不斷強化自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)和以德施教，充分發(fā)揮對研究生的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用。高校導(dǎo)師在參與研究生立德樹人教育過程中，應(yīng)該從以下具體職責(zé)做起：

(1)提升研究生思想政治素質(zhì)。導(dǎo)師應(yīng)該要加強對研究生的思想政治教育，提升研究生思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確新時代研究生擔(dān)任的時代使命，堅定自身的理想信念，將個人的成長發(fā)展與國家和民族的發(fā)展需要相結(jié)合，為偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)力量和智慧，培養(yǎng)研究生增強社會責(zé)任感，倡導(dǎo)研究生發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，鼓勵研究生參與各種社會實踐和志愿服務(wù)活動，讓研究生熱愛祖國、熱愛人民和熱愛集體，能夠在服務(wù)人民與奉獻(xiàn)社會的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

(2)注重對研究生的人文關(guān)懷。導(dǎo)師應(yīng)該加強與研究生的溝通和交流，全面了解研究生的學(xué)業(yè)、科研狀況和思想政治狀況的情況，多給與學(xué)生關(guān)懷河幫助。當(dāng)前研究生容易面臨學(xué)業(yè)和就業(yè)等方面的壓力，容易產(chǎn)生心理問題，導(dǎo)師需要多關(guān)注研究生心理健康問題，要及時進(jìn)行心理心理疏導(dǎo)，化解心理矛盾，并且培養(yǎng)研究生的心理抗壓承受能力。導(dǎo)師要加強對研究生擇業(yè)就業(yè)方面的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)觀念，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。(3)加強對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信道德教育

導(dǎo)師應(yīng)該以自身嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的科學(xué)精神嚴(yán)格要求研究生，指導(dǎo)研究生自覺遵守科研誠信與學(xué)術(shù)道規(guī)范，還要把加強學(xué)術(shù)道德教育貫穿到研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)研究生提高知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，不讓他人竊取自己的科研成果，同時也要嚴(yán)格要求自己尊重別人的科研成果，不要做出剽竊別人論文的學(xué)術(shù)不端行為。

(4)注重研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。導(dǎo)師根據(jù)研究生研究方向，加強對研究生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，要鼓勵研究生積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)和專業(yè)實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)交流平臺，增加研究生參與社會實踐和學(xué)術(shù)交流的機會引導(dǎo)研究生跟蹤學(xué)科前沿動態(tài)，直面學(xué)術(shù)熱點問題，培養(yǎng)研究生提出問題、分析問題和解決問題的能力，不斷激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

(二)加強研究生立德樹人教育管理隊伍的建設(shè)，形成工作合力

1.建設(shè)一支科學(xué)和專業(yè)化的教育管理隊伍

要適應(yīng)研究生立德樹人教育的需要，必須要建設(shè)一支以導(dǎo)師、專兼職輔導(dǎo)員為主的科學(xué)化，專業(yè)化的教育管理隊伍。在數(shù)量上，高校要按照國家規(guī)定配備合理數(shù)量的輔導(dǎo)員，保證輔導(dǎo)員數(shù)量滿足研究生發(fā)展的需要。在年齡上，盡量做到老、中、青結(jié)合的原則，不同年齡層的老師能夠滿足研究生不同年齡層的差異情況，盡量挑選知識層面廣，具有多種學(xué)科背景的人才加入教育隊伍。學(xué)校要盡量多開展教育學(xué)、心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，多創(chuàng)造機會讓教育管理者完善自身。

研究生立德樹人教育隊伍不僅要具有扎實的專業(yè)理論知識，也要有良好的駕馭能力開展立德樹人教育。要定期開展思想政治教育理論知識和相關(guān)學(xué)科知識的深層次培訓(xùn)，及時了解學(xué)科發(fā)展的最新成果，堅持與時俱進(jìn)，保持思想上的新鮮性。同時，要分階段開展思想政治教育技能培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員和黨政工作者掌握思想政治教育的技巧，如何高效與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系等等，幫助他們更好的開展思想政治教育工作。

2.凝聚研究生立德樹人教育力量，形成合力

現(xiàn)階段，研究生立德樹人教育工作隊伍以輔導(dǎo)員和導(dǎo)師兩支主力為主，另外還有一些黨政管理工作者，導(dǎo)師可以參與研究生培養(yǎng)的全部過程，給學(xué)生科學(xué)知識，道德品質(zhì)方面的教導(dǎo)，但是他們的對學(xué)生開展德育教育的主動意識不強，也沒有教育技巧。而輔導(dǎo)員則是在日常事務(wù)和開展各項活動的過程中對學(xué)生開展思想政治教育，經(jīng)驗和技巧豐富。要凝聚研究生立德樹人教育力量，形成工作合力，一方面要明確權(quán)責(zé)，各教育主體要明白自己的職責(zé)所在，比如導(dǎo)師需要明白他們的職責(zé)不僅是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教育，更需要有意識的開展德育教育。這需要學(xué)校建立一套完善可行的研究生立德樹人教育工作機制，并且對教育工作隊伍明確工作內(nèi)容，合力分工，將研究生立德樹人教育工作納入考核中，健全質(zhì)量評價，完善監(jiān)督保障體系。另一方面是要主動加強溝通，在各教育主體明確職責(zé)的基礎(chǔ)上，加強溝通交流，導(dǎo)師，輔導(dǎo)員，黨政管理工作者可以定期開展研究生德育工作的交流會議，交換信息，這樣能夠更好了解研究生的思想近況，將合力育人落到實處，更好的開展研究生的德育工作。[2]

(三)注重研究生在立德樹人教育中的主體地位

在研究生立德樹人教育遵循研究生教育客觀規(guī)律，要堅持“以人為本”，就是堅持以研究生為主體的教育理念，強化研究生的主體意識，充分發(fā)揮研究生主體的的主觀能動性，建立起有利于培養(yǎng)研究生形成自我管理，自我教育，自我服務(wù)的教育模式，想要調(diào)動研究生進(jìn)行自我教育的積極性，發(fā)揮出思想政治教育中自我教育的能動作用，需要積極建立研究生進(jìn)行自我教育的有效載體。

1.充分發(fā)揮學(xué)生組織的自治作用

研究生群體的思想相對成熟，對事物有著獨特的看法和分析角度。因此可以特色鮮明，團結(jié)有力的學(xué)生組織，吸納研究生進(jìn)去，在組織內(nèi)部進(jìn)行自我教育必須充分意識到學(xué)生組織自身具有的教育作用。尤其要重視學(xué)生的基層黨組組作用。研究生黨員是先進(jìn)性的代表，可以通過組織生活、組織關(guān)懷將學(xué)生黨支部建設(shè)成為更加有凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)生組織，將能更加提高研究生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。

2.合理運用網(wǎng)絡(luò)教育平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上活動不僅影響著人們的生活，也促進(jìn)者高等教育方式的變革。在高校，研究生更加享受靈活自主的線上生活他們通過網(wǎng)絡(luò)來獲取知識和各類信息，在網(wǎng)絡(luò)上分享、交流、反饋也是研究生自我教育的過程，將研究生思想政治教育的內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)媒體中來，密切聯(lián)系研究生的日常生活和學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，提高研究生思想政治教育水平。[3]

3.積極開展社會實踐活動

社會實踐是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感、具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才具有重要意義。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中具有主觀能動性，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主參與到社會實踐中，通過社會實踐的歷練，提高主動認(rèn)識世界、探究和解決實際問題的能力。研究生在社會實踐的學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了知識、技能和能力水平，也能學(xué)會正確處理社會交往和社會沖突的方法和技巧，提高其社會參與意識和開拓創(chuàng)新思維能力的形成，增強自我教育的實效性。

4.充分利用學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)科研活動

學(xué)術(shù)的生命在于交流，學(xué)術(shù)交流激勵創(chuàng)新。在研究生立德樹人教育中，開展學(xué)術(shù)交流活動使培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，研究生有機會把自己的學(xué)習(xí)體會和科研成果與其他專家學(xué)者或研究生交流，接受他人對學(xué)習(xí)研究成果的批評和建議，不斷總結(jié)完善，提高自身的學(xué)術(shù)水平。在學(xué)術(shù)交流活動中，研究生能夠從專家學(xué)者或研究生同學(xué)那里汲取學(xué)術(shù)營養(yǎng)，拓寬知識范圍，激發(fā)創(chuàng)新意識。