“海洋命運共同體”理念融入航海類高校“原理”課的創(chuàng)新建設(shè)研究

李文娟

(大連海事大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116026)

一、引言

當(dāng)前由于領(lǐng)土爭端、海洋污染、生態(tài)失衡等問題的存在，全球海洋治理面臨巨大壓力，呼喚國際合作、共享和平與發(fā)展日益成為國際共識。2019年4月23日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在青島會見應(yīng)邀出席中國人民解放軍海軍成立70周年多國海軍活動的外方代表團團長的講話中，首次提出了構(gòu)建“海洋命運共同體”的理念。這一理念將建設(shè)海洋強國戰(zhàn)略和人類命運共同體思想進行有機結(jié)合、融合創(chuàng)新，既是應(yīng)對日益嚴(yán)重的海洋治理問題的中國方案，同時也是對中華民族海洋文明的繼承與發(fā)展?！昂Ｑ竺\共同體”的構(gòu)建，對于整個人類文明進步有巨大的推動作用，應(yīng)當(dāng)予以充分表達。但文獻檢索顯示，現(xiàn)有的相關(guān)文獻多為政策宣傳、新聞介紹等，且數(shù)量也極為有限。為了將“海洋命運共同體”理念這一中國特色社會主義理論體系的重要組成部分最大限度地內(nèi)化于心，需要繼續(xù)拓展該理念的話語場域，創(chuàng)新表達方式，其中，高校思想政治理論課就是一個十分重要的話語宣傳場域。尤其是航海類高校承擔(dān)著為國家海洋強國戰(zhàn)略輸送專業(yè)人才的重要歷史任務(wù)，如何利用好思想政治理論課拓展“海洋命運共同體”的話語表達場域，強化當(dāng)代大學(xué)生的海洋意識，推廣海洋文化，堅定文化自信，是本文寫作的問題意識所在。本文將就航海類高校如何將“海洋命運共同體”理念融入“馬克思主義基本原理”課程(以下簡稱“原理”課)，從構(gòu)建新場域、探索新形式、搭建新平臺三個方面進行探索。

二、“海洋命運共同體”的科學(xué)內(nèi)涵與時代意義

習(xí)近平指出：“海洋對于人類社會生存和發(fā)展具有重要意義。海洋孕育了生命、聯(lián)通了世界、促進了發(fā)展。我們?nèi)祟惥幼〉倪@個藍色星球，不是被海洋分割成了各個孤島，而是被海洋連接成命運共同體，各國人民安危與共。海洋的和平安寧關(guān)乎世界各國安危和利益，需要共同維護，倍加珍惜。中國人民熱愛和平、渴望和平，堅定不移走和平發(fā)展道路。中國堅定奉行防御性國防政策，倡導(dǎo)樹立共同、綜合、合作、可持續(xù)的新安全觀。中國軍隊始終高舉合作共贏旗幟，致力于營造平等互信、公平正義、共建共享的安全格局?！盵1]“海洋命運共同體”是習(xí)近平在新的時代背景下，基于中國自身發(fā)展和世界發(fā)展的總趨勢，針對海洋治理問題所提出的新思想和新方案，有著豐富的科學(xué)內(nèi)涵和時代意義。

1.“海洋命運共同體”的科學(xué)內(nèi)涵

(1)以“共同命運”為核心理念。海洋在人類發(fā)展史上發(fā)揮著孕育生命、聯(lián)通世界、促進發(fā)展的巨大作用。人類社會的永續(xù)發(fā)展和世界的持久和平離不開海洋。當(dāng)今世界，和平和發(fā)展已是全球共識，零和博弈的舊思維早已為追求正義的國家所摒棄，取而代之的則是要踐行和平、發(fā)展、公平、正義的價值觀，加強國際合作，營造合作共贏的海洋治理新局面。

(2)以“人海和諧”為最終目標(biāo)。建設(shè)和平海洋、和諧海洋、美麗海洋，不僅要求人類能在海洋和諧相處，還要求人與海洋之間和諧相處。因此，要“把人類與海洋視為一個整體，激發(fā)全球海洋治理主體在關(guān)注自身利益的同時，更加關(guān)注人類整體利益和海洋的健康發(fā)展，解決好工業(yè)文明造成的人海矛盾，實現(xiàn)人與海洋和諧共存”。[2]

(3)以“共商共建共享”為基本原則。構(gòu)建“海洋命運共同體”，要求各國堅持合作共贏、堅持綠色可持續(xù)發(fā)展、堅持平等協(xié)商解決海洋爭端，共同維護海洋和平安寧。各國都負有維護海洋和平的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)當(dāng)攜手應(yīng)對各種危機和挑戰(zhàn)，逐漸消解分歧，保護海洋生態(tài)環(huán)境，共同增進海洋福祉，形成海洋治理新局面。

2.“海洋命運共同體”的時代意義

(1)“海洋命運共同體”是中國海洋建設(shè)思想發(fā)展的最高境界。海洋領(lǐng)域廣袤，能夠提供豐富的資源，且對于全球氣候以及聯(lián)通有著重要的影響，因而是人類賴以生存和發(fā)展的空間。21世紀(jì)被稱為“海洋的世紀(jì)”，正確認識、開發(fā)、利用和保護海洋，成為這個世紀(jì)人類的重要任務(wù)。2009年，在慶祝中國人民解放軍海軍成立60周年慶典上，胡錦濤提出了建設(shè)“和諧海洋”的戰(zhàn)略目標(biāo)，重視海洋科技，推動海洋經(jīng)濟發(fā)展，并倡導(dǎo)以和平方式解決海洋領(lǐng)土爭端，標(biāo)志著中國將互利共贏的和諧理念推向了海洋。在此基礎(chǔ)上，黨的十八大提出了“建設(shè)海洋強國”戰(zhàn)略，并在習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，堅持陸海統(tǒng)籌，大力發(fā)展海洋高新技術(shù)，壯大海洋經(jīng)濟，改善海洋生態(tài)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢助力。但是，海洋作為人類共同的家園，僅靠一國之力無法真正實現(xiàn)海洋福祉。在“主權(quán)屬我、擱置爭議、共同開發(fā)”的指導(dǎo)方針下，中國從國家利益和長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，提出加強海洋國際合作，共同建設(shè)和平之海、合作之海、共贏之海。2019年習(xí)近平首次提出了“海洋命運共同體”理念，一方面加強海上互聯(lián)互通，推動藍色經(jīng)濟發(fā)展，另一方面加強海洋文化交流，建立新型海洋治理制度，實現(xiàn)海洋的長久和平和可持續(xù)發(fā)展?！昂Ｑ竺\共同體”的提出，將海洋與經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、生態(tài)建設(shè)等有機融合在一起，是習(xí)近平對我國海洋強國發(fā)展戰(zhàn)略的豐富和拓展，“標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨海洋戰(zhàn)略進入了新的歷史時期，實現(xiàn)了歷史性的新跨越和深刻變革，為建立世界海洋新秩序指明了方向”。[3]所以，構(gòu)建“海洋命運共同體”是新時代百年未有之大變局下中國的戰(zhàn)略抉擇，是實現(xiàn)中國海洋強國夢、走向民族偉大復(fù)興的必由之路。

(2)“海洋命運共同體”是人類命運共同體思想在海洋領(lǐng)域的深化拓展。人類命運共同體思想是習(xí)近平針對人類未來發(fā)展所提出的科學(xué)理論體系。從人類命運共同體到“海洋命運共同體”，經(jīng)歷了一個由一般到具體的發(fā)展過程，是思想的演進和深化。“海洋命運共同體”由于兼具“海洋”和“命運共同體”兩大范疇，因而也就具有了兩方面的鮮明特征：一方面，“海洋命運共同體”作為命運共同體家族的一員，具備這個家族的共同特征，反映了當(dāng)今世界人類命運發(fā)展的普遍性，是一個具有豐富內(nèi)涵和深刻思想的理論體系；另一方面，將人類命運共同體擴展到海洋領(lǐng)域，凸顯了21世紀(jì)海洋的戰(zhàn)略地位，反映了當(dāng)今世界的時代特征?！傲?xí)近平提出的海洋命運共同體思想，具有鮮明的時代性、根本的指導(dǎo)性、全面的開放性，反映了當(dāng)今世界海洋發(fā)展的時代屬性、特點規(guī)律和實踐意義，為中國與世界各國正確地認識和解決人類面臨的全球海洋困境難題指明了方向；為各國解決全球范圍內(nèi)海洋建設(shè)、海洋治理和海洋發(fā)展等問題，提供了中國智慧、中國方案和中國力量?！盵4]“海洋命運共同體”理念日益成為全球共識，它的構(gòu)建將深化人類命運共同體思想的理論體系，大大推動人類社會的共同發(fā)展。

三、構(gòu)建“海洋命運共同體”話語表達的新場域：融入航海類高校“原理”課

將“海洋命運共同體”融入航海類高校思想政治理論課教學(xué)，加強海洋強國意識培育，既是講好馬克思主義最新理論成果的必然要求，又是航海類高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需要，是推進思想政治理論課教學(xué)與辦學(xué)特色相結(jié)合的使命使然。

1.“海洋命運共同體”融入“原理”課教學(xué)是講好馬克思主義最新理論成果的必然要求

構(gòu)建“海洋命運共同體”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的一項重要內(nèi)容，是21世紀(jì)馬克思主義的最新理論成果。海洋歷來是各國展開激烈爭奪的藍色戰(zhàn)場。歷史早已證明，海洋權(quán)的興衰與國家綜合國力的強弱有著密切聯(lián)系。進入21世紀(jì)以來，海洋在國際競爭中的地位越來越突出，但同時由此引發(fā)的國際爭端也越來越多。隨著綜合國力的提升，中國在有效維護海洋權(quán)益方面取得了顯著成就，但是面臨的海洋安全問題和外交挑戰(zhàn)也更加嚴(yán)峻和復(fù)雜?；诖耍?xí)近平于2019年在積極構(gòu)建“人類命運共同體”理念的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建“海洋命運共同體”，倡議凝聚世界各國的智慧和力量，解決海洋爭議，建設(shè)和諧海洋。

“海洋命運共同體”是“人類命運共同體”理念的豐富和發(fā)展，是構(gòu)建“人類命運共同體”的重要實現(xiàn)途徑。它旨在把“人類與海洋視為一個整體，注重尋求人類共性，來調(diào)整人與人、人與海洋的關(guān)系，它能夠激發(fā)全球海洋治理主體在關(guān)注自身利益的同時，更加關(guān)注人類整體利益和海洋的健康發(fā)展，解決好工業(yè)文明造成的人海矛盾，實現(xiàn)人與海洋和諧共存?！盵5]由此可見，“海洋命運共同體”是習(xí)近平針對新時代的海洋治理提出的一項宏偉藍圖，是基于中國自身發(fā)展和世界共同發(fā)展做出的一項科學(xué)構(gòu)想，符合中國人民和世界人民的共同利益和愿望。這一理念為實現(xiàn)全球海洋科學(xué)治理、人類與海洋和諧共存指明了發(fā)展方向和實現(xiàn)路徑，對于維護海洋安全、共同增進海洋福祉具有重要的理論意義和實踐價值。因此“構(gòu)建海洋命運共同體是習(xí)近平新時代中國特色社會主義外交思想的核心理念和重要內(nèi)容之一”[6]，也是新時代中國特色社會主義基本方略的最新部分?！霸怼闭n以全面準(zhǔn)確闡釋馬克思主義基本原理、正確認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律、堅定中國特色社會主義共同理想為教學(xué)主旨，因此需要對“海洋命運共同體”這一馬克思主義的新的理論成果進行闡釋。

2.“海洋命運共同體”融入“原理”課是航海類高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需要

目前，各高校思想政治理論課都在積極探索提升教學(xué)有效性的新路徑。“原理”課程旨在通過幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義，增強運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力，以樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，從而為自覺堅持黨的基本理論、基本路線和基本方略打下堅實的理論基礎(chǔ)。黨的十九大召開之后，對《馬克思主義基本原理概論》教材進行了重新修訂。新教材充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)，體現(xiàn)了馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，也對“原理”課教學(xué)提出了改革與創(chuàng)新的新要求。

在各門思政課中，“原理”課的思辨性和學(xué)理性最強。理論性的內(nèi)容是“原理”課必須要去闡釋的，目前各高校一般都采用“大水漫灌”的方式進行講授。但是當(dāng)今大學(xué)生處于各種新媒體技術(shù)的裹挾中，喜歡娛樂化和生活化的交流方式，大學(xué)生的主體訴求與刻板的授課形式之間形成了矛盾。大多數(shù)學(xué)生會認為“原理”課程遠離現(xiàn)實、遠離生活，只是空洞的說教，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致課程難以入腦入心。有效解決這一困境的根本途徑是進行有針對性的授課，堅決杜絕“一刀切”現(xiàn)象。航海類高校思想政治理論課的授課對象是未來的航海類人才，學(xué)生的關(guān)注點離不開海洋，因此提升教學(xué)有效性就必須牢牢把握住這一最大特色，從學(xué)生的專業(yè)特色和關(guān)注領(lǐng)域來切入課堂教學(xué)，將“海洋命運共同體”引入“原理”課堂。從海洋強國、海洋文化、海洋生態(tài)保護的角度來闡釋深奧的馬克思主義基本原理，是航海類高校“原理”課改革創(chuàng)新的一條有效路徑，能夠提升教學(xué)的親和力和感染力，提高航海類大學(xué)生對馬克思主義理論的認同感。

四、探索“海洋命運共同體”融入“原理”課的新形式：建立有海洋特色的教學(xué)體系

“海洋命運共同體”的構(gòu)建涉及維護海洋和平、增進海洋福祉、保護海洋生態(tài)、平等協(xié)商解決分歧等方面，是建設(shè)海洋強國和21世紀(jì)海上絲綢之路的重要實現(xiàn)路徑?！霸怼闭n作為一門重要的思想政治理論課，理應(yīng)成為航海類高?！昂Ｑ竺\共同體”理念傳播的主渠道和主陣地。根據(jù)教育部高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的“馬克思主義基本原理”課的專題教學(xué)指南，對“海洋命運共同體”融入航海類高?！霸怼闭n作如下探索。

1.豐富海洋素材，支撐“原理”課教學(xué)

2016年3月8日，國家海洋局、教育部和文化部聯(lián)合印發(fā)《全民海洋意識宣傳教育和文化建設(shè)“十三五”規(guī)劃》，提出要增強海洋基礎(chǔ)知識教育，確保海洋文化“進教材、進課堂、進校園”。航海類高校作為輸送海洋專業(yè)人才的特色院校，應(yīng)當(dāng)在海洋文化教育中起到引領(lǐng)作用，率先在思想政治理論課上進行改革，突出海洋文化特色，實現(xiàn)課程教育與辦學(xué)特色、專業(yè)特色的緊密結(jié)合。

根據(jù)筆者對航海類高校思想政治理論課的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課與專業(yè)特色的貼合度嚴(yán)重不足。多數(shù)教師從未根據(jù)學(xué)生專業(yè)特色和生源水平進行相應(yīng)的授課調(diào)整，而是同樣的課件長期通用、全校覆蓋。這樣造成的后果就是學(xué)生無法在“原理”課的課堂上捕捉到自己的興趣點，教師的講授和學(xué)生的接受能力處于不相干的兩條平行線上，無法產(chǎn)生交集。長此以往，學(xué)生對“原理”課形成心理預(yù)期和定型，認為這是一門枯燥、空洞的說教，嚴(yán)重影響對馬克思主義基本原理的認同度。所以，航海類高?！霸怼闭n必須根據(jù)航海類學(xué)生的專業(yè)特色和興趣點，豐富海洋素材，突出海洋文化，從而將“海洋命運共同體”理念融入“原理”課教學(xué)。在教學(xué)過程中，海洋素材的搜索和融入主要由教師來完成。教師在課堂上的海洋特色話語能夠迅速改變學(xué)生對“原理”課的刻板印象，拉近師生距離。在課堂討論和案例分析上，海洋素材的篩選也是增強課程吸引力和認同度的有效方式。這樣既做到了對“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”的闡釋與解讀，也能通過海洋特色的彰顯來提高大學(xué)生的海洋意識，為推進海洋強國建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻，是高校思想政治理論課走出困境、實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的改革路徑。

2.強化海洋意識，融入專題教學(xué)

將“海洋命運共同體”融入“原理”課教學(xué)，不能僅作形式上的融合，更重要的是切實落實到內(nèi)容上。這就要求在堅持馬克思主義的基本立場、觀點和方法的根本前提下，對構(gòu)建“海洋命運共同體”進行理論上的解讀和專題教學(xué)設(shè)計。

首先，唯物辯證法是“原理”課的重要內(nèi)容，對人們認識海洋、經(jīng)略海洋的實踐活動具有指導(dǎo)意義。在這部分的課程教授中可以將人類認識和開發(fā)海洋的基本理念和具體實踐作為重要案例，增強航海類學(xué)生的海洋意識，深入理解“海洋命運共同體”理念?！昂Ｑ竺\共同體”以和平、發(fā)展、公平、正義為價值追求，力求實現(xiàn)人類與海洋和諧共存、共同增進海洋福祉這一最終目標(biāo)。所以海洋在國家發(fā)展中的重要地位、海洋安全和外交挑戰(zhàn)、海洋治理困境等素材可以在講授世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理、聯(lián)系觀點、發(fā)展觀點的時候予以引入，以海洋相關(guān)案例為契機來講授“唯物辯證法”。

其次，科學(xué)實踐觀是馬克思主義哲學(xué)的核心觀點，認識論是幫助學(xué)生樹立正確價值觀的重要部分。在講授這些專題時，可以采取視頻導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看中國在海洋生態(tài)保護方面面臨的危機和取得的成就，通過問題鏈的形式逐步引入對科學(xué)實踐觀的聚焦。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考今后可以為海洋生態(tài)保護做出哪些貢獻，以此來激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和真理的追求，牢固樹立正確的價值觀，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，在實踐中自覺提高認識世界和改造世界的能力。

再次，在經(jīng)濟全球化專題，引導(dǎo)學(xué)生正確認識中國在經(jīng)濟全球化中的機遇與挑戰(zhàn)。非航海類高校的“原理”在講授此部分內(nèi)容時，往往側(cè)重于“人類命運共同體”理念的闡釋。航海類高?？梢該?jù)此進一步聚焦，遵循學(xué)生興趣，突出海洋特色，以“海洋命運共同體”來加強學(xué)生的直觀印象?？梢酝ㄟ^15世紀(jì)的大航海時代的介紹，讓航海類學(xué)生深刻感受到海洋的經(jīng)濟全球化形成過程中的重要作用，通過海洋環(huán)境的惡化來感受經(jīng)濟全球化所帶來的發(fā)展中國家資源短缺和環(huán)境污染的巨大壓力，通過“海洋命運共同體”的構(gòu)建來感受中國在引領(lǐng)經(jīng)濟全球化的過程中所貢獻的智慧方案等。

五、搭建“海洋命運共同體”融入“原理”課的新平臺：打造立體化教學(xué)實踐

航海類高校有著其他高校不可比擬的海洋文化特色資源，因此有條件地搭建以課堂教學(xué)為主、以社會實踐課堂為輔的立體化思政課教學(xué)平臺。

1.把握學(xué)生專業(yè)特色，充分利用實踐學(xué)時

隨著現(xiàn)代融媒體技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，高?！霸怼闭n教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn)?！霸怼闭n理論深奧、體系龐大，但是學(xué)時有限，因此傳統(tǒng)的授課多以理論宣講和課堂“漫灌”為主要形式。就目前在全國范圍內(nèi)的調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相比其他幾門高校思政課，“原理”課是最難實現(xiàn)改革的。如各高校“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等課程，與大學(xué)生的生活和當(dāng)代中國的發(fā)展變化聯(lián)系更加容易，可以采用紅歌、情景劇等形式進行多種教學(xué)模式的創(chuàng)新。而“原理”課的講授建立在對馬克思主義的唯物辯證法、政治經(jīng)濟學(xué)等深奧理論的闡釋上，在“接地氣”這一方面存在著先天不足。當(dāng)今新媒體技術(shù)營造了一個個性、多元、生活化的話語環(huán)境，大學(xué)生對“原理”課形成了自己的主體訴求，所以“原理”課的講授不能一直站在高臺上，必須尋求形式的突破，改變現(xiàn)實中傳統(tǒng)意義上的“漫灌”模式，正確實現(xiàn)“漫灌”與精準(zhǔn)“滴灌”的有機結(jié)合。

航海類高校“原理”課的精準(zhǔn)“滴灌”要充分根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色來發(fā)掘他們的興趣點，增強學(xué)生的參與意識。因此加強與海洋相關(guān)的社會實踐，增設(shè)走近海洋、親歷海洋的實踐課時就尤為重要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，通過組織參觀、歷史考證等形式來認識海洋文化，通過訪問調(diào)查等形式了解海權(quán)糾紛，通過社會調(diào)研等形式來認識海洋生態(tài)等。海洋知識、海洋案例、海洋意識等進入“原理”課堂，將會大大增強“原理”課的豐富性，極大調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，確保“海洋命運共同體”理念入腦入心。

2.把握學(xué)生身心特征，積極優(yōu)化教學(xué)手段

目前“原理”課講授多以教師采用PPT輔助教學(xué)為主要方式，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段不夠靈活。航海類高校的“原理”課改革應(yīng)在牢牢把握住授課對象身心特征的前提下進行創(chuàng)新。首先要掌握授課對象的身心特征。當(dāng)代高校“原理”課授課對象是“00”后，他們出生在國家繁榮、社會穩(wěn)定、家庭富裕的時代中，以凸顯自我、追求個性為主要特征，同時他們又精通互聯(lián)網(wǎng)文化，深受微文化熏陶，熱衷于將一切娛樂化與生活化。這時候如果教師還一味使用僵化老套的教學(xué)模式，就無法吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)實效將大打折扣。其次要掌握授課對象的專業(yè)特征。航海類高校的大學(xué)生是未來海洋強國建設(shè)的專業(yè)人員，因此 “原理”課必須要在考慮學(xué)生身心特征的同時兼顧他們的專業(yè)特色。只有貼近學(xué)生、貼近生活、貼近專業(yè)特色，才能將高度抽象的理論課變成一門學(xué)生感興趣的活課。

新時代高校思想政治理論課對教師的要求除了專業(yè)理論基本功要扎實之外，還必須能夠靈活掌握各種有效的課堂教學(xué)手段。如在當(dāng)今社會人人無法擺脫手機誘惑的情況下，積極學(xué)習(xí)雨課堂等先進的教學(xué)手段，將手機由聽課的干擾變成聽課的助力；充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，錄制或者選取國家精品慕課，讓航海類高校學(xué)生感受名校名師的授課風(fēng)采；更新教學(xué)手段輔助教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，全方位地對提升“原理”課教學(xué)有效性進行創(chuàng)新。

3.融合校園文化平臺，全面打造特色課堂

航海類高校海洋文化的宣傳教育活動豐富多彩?！霸怼闭n可以充分結(jié)合適合的海洋文化活動，例如在海洋文化節(jié)、知識競賽、演講比賽、讀書月等活動進行中，可以有選擇地組織學(xué)生觀摩，之后回到課堂進行與理論相結(jié)合的課堂展示。通過多種渠道和形式來打造“海洋強國”“和諧海洋”“美麗海洋”“我的海洋夢”等第二課堂，改變“原理”課千篇一律的理論講授模式，破解學(xué)生不愛聽課的學(xué)習(xí)困境。條件允許的前提下，航海類高校可以依托教學(xué)實習(xí)船、模擬船艙等打造“流動的原理課”，將“原理”課堂搬至船上，使學(xué)生更為直觀地在船上接受以海洋文化為切入點的馬克思主義基本原理教育，既觸摸到鮮活的海洋，又加深了理論認識。

六、結(jié)語

2019年3月18日，習(xí)近平在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出“八個相統(tǒng)一”，要求思政課改革創(chuàng)新要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷增強思政課的思想性和親和力。“海洋命運共同體”作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為航海類高?！霸怼闭n改革提供了一個提升教學(xué)有效性的新契機，能夠幫助“原理”課盡快走出現(xiàn)實困境。本文就“海洋命運共同體”融入航海類高?！霸怼闭n進行了多種形式的探討，但在具體的教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)把握住一個分寸，那就是提升親和力雖然是目前“原理”課改革創(chuàng)新的主要關(guān)注點，但是學(xué)理和理論分析必須永遠排在第一位，切記不可為了迎合學(xué)生心理，一味喧“學(xué)生興趣”之賓而奪“思想理論”之主。航海類高校的“原理”課改革必須把握住這個原則，在增強思想性和理論性的前提下，輔助以各種有效途徑提升教學(xué)針對性和親和力。