統(tǒng)編本三下《古詩(shī)三首》教學(xué)實(shí)錄

武鳳霞

一、發(fā)現(xiàn)三首詩(shī)的共同之處

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》。誰來讀一讀？

（三位學(xué)生分別讀三首詩(shī)，很通順，沒有錯(cuò)誤。）

師：誰能把三首詩(shī)都讀下來，而且不錯(cuò)一個(gè)字？

（一生正確流利地讀）

師：剛才我們把這三首詩(shī)讀了幾遍，相信大家對(duì)每一首詩(shī)都有了大致的了解。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，三首詩(shī)有什么相同的地方。

生：這三首詩(shī)每一首都是四行，每行七個(gè)字，都是七言律詩(shī)。

師：律詩(shī)有著嚴(yán)格的平仄限制，這三首詩(shī)準(zhǔn)確地說都是七言詩(shī)。

生：我發(fā)現(xiàn)三首詩(shī)的作者都很有名。

師：是的，都是唐宋時(shí)期著名的詩(shī)人。

生：這三首詩(shī)都是寫的節(jié)日，《元日》寫的是春節(jié)，《清明》寫的是清明節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽節(jié)。

師：分別說說你的理由。

生：《元日》這首詩(shī)說“爆竹聲中一歲除”，“一歲除”就是一年過完了，就到了春節(jié)，春節(jié)就要放鞭炮，所以，《元日》寫的是春節(jié)。

師：說得很有道理。你知道元日是哪一天嗎？

（師出示2019年1月和2月的日歷，生交流。）

生：元日就是一月一號(hào)，元旦那一天。

生：元日是二月五號(hào)那一天，那下面寫著春節(jié)呢。

生：元日是二月四號(hào)那天，就是除夕那天。

師：三種意見，到底哪一天是元日呢？看看注釋，上面是怎么解釋的？

生：（齊）農(nóng)歷正月初一。

師：日歷上都有兩行數(shù)字，上面一行是阿拉伯?dāng)?shù)字，是公歷，也就是陽歷;下面一行是初幾、十幾的數(shù)字是農(nóng)歷。所以，再判斷一下，哪一天是元日？

生：春節(jié)是正月初一，那一天是元日，一月一號(hào)是元旦。

師：那么除夕是元日嗎？

生：不是，除夕是一年中的最后一天，元日是一年中的第一天，過了除夕就是春節(jié)。

師：你們知道這三個(gè)節(jié)日都有多大年齡了嗎？

（生搖頭，師出示資料。）

春節(jié)：中國(guó)人過年的習(xí)俗已經(jīng)有4000多年

的歷史了，不過原來的不叫春節(jié)，被叫作“上日、元日、正日、元旦”等好幾個(gè)名字。1914年，民國(guó)政府把正月初一定為春節(jié)。

清明：從周朝開始，離現(xiàn)在已經(jīng)有2500年的歷史了。最初的名字叫“寒食節(jié)”。

重陽節(jié)：從三國(guó)時(shí)候有記錄，離現(xiàn)在也已經(jīng)有近2000年的歷史了。

（生齊讀）

師：這三個(gè)節(jié)日最年輕的近2000歲了，最大的4000多歲。像這樣延續(xù)了幾千年的節(jié)日，我們就叫它們——

生：傳統(tǒng)節(jié)日。

師：是的，這是三首詩(shī)最重要的一個(gè)相同點(diǎn)——都是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。還有什么相同的地方？

生：都寫了在每個(gè)節(jié)日里做什么。

師：都做了什么呢？你看明白了嗎？

生：元日放爆竹，喝屠蘇酒，貼春聯(lián);重陽節(jié)都要插茱萸;清明節(jié)是踏青掃墓。

師：都是從這三首詩(shī)中看到的嗎？

生：是。

二、發(fā)現(xiàn)三首詩(shī)的不同之處

師：很好！每年在這個(gè)節(jié)日里都要做同樣的事情，這就是節(jié)日的習(xí)俗。三首詩(shī)都寫了節(jié)日的習(xí)俗。說到這里，我相信你們看到了三首詩(shī)的不同之處。

生：三個(gè)節(jié)日的習(xí)俗不同。

師：第一首詩(shī)說到了三個(gè)習(xí)

俗，你懂哪一個(gè)？

生：我懂放爆竹，就是放鞭炮。放鞭炮很喜慶，就讓我們感覺過年了，很開心。

師：還有嗎？

生：放鞭炮據(jù)說是為了嚇唬一個(gè)叫“年”的猛獸，它聽到鞭炮聲就害怕，一害怕就不來吃人了。

師：是的，很多習(xí)俗都是有來歷的。爆竹和鞭炮有什么關(guān)系？

生：爆竹是鞭炮原來的叫法，

過去就叫爆竹。

師：哦，原來是最初的名字?？墒沁@個(gè)名字必定有原因啊，誰知道？

（生沉默。師出示圖畫：圖畫上有一個(gè)火盆，幾根竹子在里面燃燒，一個(gè)孩子躲在旁邊捂住耳朵。）

師：誰看懂了或者想明白了？

生：在過去的時(shí)候沒有鞭炮，

把竹子在火盆里燒，就會(huì)發(fā)出劈里啪啦的響聲，所以稱為爆竹。

師：真好！繼續(xù)說，還懂哪個(gè)

習(xí)俗？

生：我懂喝屠蘇酒這個(gè)習(xí)俗。

過年的時(shí)候每一家都會(huì)喝屠蘇酒，資料上說，屠蘇酒能夠祛災(zāi)辟邪。

師：喝屠蘇酒的時(shí)候和現(xiàn)在我們過年喝酒有什么不一樣嗎？

（生很迷惑）

師：我們現(xiàn)在一家人聚在一

起，喝酒的時(shí)候要先敬誰？

生：先敬爺爺奶奶。

生：先敬長(zhǎng)輩。

生：誰的年紀(jì)大先敬誰。

師：可是喝屠蘇酒的時(shí)候恰恰相反……

生：啊？誰小先敬誰？

師：對(duì)啊，想想屠蘇酒有什么作用？

生：能夠避禍免災(zāi)。哦，我知道了，希望小朋友健康成長(zhǎng)。

師：我們班誰年齡最小？

（一女生站了起來）

師：如果給這個(gè)最小的女孩敬屠蘇酒，你們會(huì)說什么？

生：祝你越長(zhǎng)越漂亮！

生：喝了屠蘇酒，你會(huì)越長(zhǎng)越高，還會(huì)長(zhǎng)胖一些。

生：喝了屠蘇酒，你會(huì)一年不生病。

生：祝福你學(xué)習(xí)越來越好，長(zhǎng)得更高更漂亮！

師：“新桃換舊符”你們懂嗎？

生：就是把新桃符換成舊桃符。

（生笑，紛紛舉手。）

生：不對(duì)，就是用新桃符換下舊桃符。

（師出示一對(duì)春聯(lián)、兩張貼在門上的年畫和一個(gè)桃木制作的桃符的圖片。）

師：哪一個(gè)是詩(shī)中所說的桃符？

（生正確找到）

師：這個(gè)桃符是用什么做的？

生：桃木。

師：為什么用桃木，而不是其他木？

生：桃木能辟邪。

師：后來桃符就被這樣的年畫和春聯(lián)取代了。同學(xué)們，從這首詩(shī)的習(xí)俗中，你看到了什么？

生：看到了高興、快樂、開心。

師：對(duì)?。∵^年了，當(dāng)然開心。特別是孩子們。誰來讀這首詩(shī)，讓我們感受到過年的喜慶？

（生朗讀，師指導(dǎo)表情、語氣等。）

師：你們從第二首詩(shī)中看到了清明的習(xí)俗了嗎？

（生遲疑）

生：看到了。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，清明節(jié)喜歡下雨。

生：那不是習(xí)俗，是天氣。應(yīng)該是“路上行人欲斷魂”，因?yàn)槿藗兿肫鹚廊サ挠H人，所以很難過。

師：是一兩個(gè)人很難過么？

生：不是，是路上所有的行人。他們都去祭奠自己死去的親人，所以都很難過。

師：這里的“都”很重要。這一天所有的人都去祭奠死去的親人，為他們掃墓，這就是習(xí)俗。

師：繼續(xù)交流《九月九日憶山東兄弟》的習(xí)俗。

生：這一天是重陽節(jié)，人們都喜歡登高和插茱萸。

師：登高和插茱萸都是為了同一件事——

生：避災(zāi)，祛禍。

師：相傳登得越高，離災(zāi)禍越遠(yuǎn)。

（一生小聲說：怪不得大家渾

身都插滿茱萸。）

生：不是渾身都插滿茱萸，是所有人身上都插著茱萸。

師：對(duì)了！這里的遍插茱萸，不是身上插滿茱萸，是目之所及，所有人都插著茱萸。三首詩(shī)雖然都寫了習(xí)俗，但是，不同的節(jié)日，習(xí)俗是不一樣的。

師：這三首詩(shī)還有什么不同的地方嗎？

生：三首詩(shī)表達(dá)的情感不同。第一首是喜慶的，第二首是傷心的，第三首是思念的。

（生用朗讀表達(dá)三首詩(shī)的情感）

三、聚焦《元日》，聽到詩(shī)詞背后的聲音

師：王安石寫《元日》，還有一段背景呢。出示資料：

王安石，北宋著名的改革家，立志把一些影響社會(huì)進(jìn)步的舊制度改為能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的新制度。他對(duì)自己改革的新事物充滿信心，相信改革能給千家萬戶帶來美好的生活。

（生讀）

師：認(rèn)真讀讀這首詩(shī)和這段資料，看看哪些詩(shī)句可以和右邊的語言聯(lián)系起來。

（師出示）

舊符——影響社會(huì)進(jìn)步的舊制度。

新桃——推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的新制度。

千門萬戶曈曈日——相信改革能給千家萬戶帶來美好的生活。

師：那你說，《元日》這首詩(shī)僅僅寫的是過年的喜慶嗎？

生：不是，還寫了作者對(duì)自己的改革充滿信心。

師：再來讀這首詩(shī)，讓我們聽到王安石的信心。

（生讀）

四、圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，拓展閱讀

師：寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)還有很多。比如這一首——

乞巧

（唐）林 ?杰

七夕今宵看碧霄，

牽?？椗珊訕颉?/p>

家家乞巧望秋月，

穿盡紅絲幾萬條。

師：這首詩(shī)寫的是哪個(gè)節(jié)日？

生：七月七。

師：你看到了什么習(xí)俗？

生：乞巧節(jié)是中國(guó)的情人節(jié)，要送玫瑰花。

（生大笑）

生：這一天牛郎織女相會(huì)。

師：也正是因?yàn)樗麄兿鄷?huì)，所以，在我的老家就有一個(gè)習(xí)俗，七月七這天的晚上，夜深人靜的時(shí)候，我們會(huì)躲在絲瓜架下偷聽牛郎織女的

對(duì)話。

生：聽到了嗎？

師：年年聽，年年聽不到，姐姐說，都是因?yàn)槲襾y動(dòng)，所以聽不到。

師：我們那里還有一個(gè)習(xí)俗，七月七的夜晚，女孩子要對(duì)著月亮穿針引線。據(jù)說，誰能夠把線穿到針孔里，誰就能擁有一雙織女一樣的巧手?？上О?，我一次都沒有穿進(jìn)去過。

（生笑，再讀《乞巧》，這次的朗讀多了一點(diǎn)深情。）

師：寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句有很多，猜猜下面這些詩(shī)句寫的是什么節(jié)日？（出示）

明月幾時(shí)有，把酒問青天。

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。

五月五日午，贈(zèng)我一枝艾。

生：分別是中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)。

師：學(xué)習(xí)古詩(shī)只懂得意思和會(huì)背還不行，還應(yīng)該會(huì)用。讀讀下面三句話，想想應(yīng)該填入今天我們學(xué)習(xí)的哪句古詩(shī)呢？（出示）

1.春節(jié)的時(shí)候，我們?cè)陉囮嚤夼诼曋兴妥吡伺f歲迎來了新年，這真是“ ? ? ? ”。

2.古詩(shī)說得好，“ ? ? ? ”。中秋節(jié)的時(shí)候，我和爸爸吃著月餅，賞著明月，非常思念出差在外、半月未回的媽媽。

3.“ ? ? ? ”。這段時(shí)間一直下雨，隨身帶把雨傘已經(jīng)成為了許多人的習(xí)慣。

師：我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日很多。你還知道哪些呢？

生：端午節(jié)、冬至、元宵節(jié)……

師：這里有一首兒歌，說的就是傳統(tǒng)節(jié)日。我們一起讀一讀。

（師出示）

傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。

七月七，來乞巧，牛郎織女渡鵲橋。中秋節(jié)，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。

重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。

（生讀）

師：下課。

（作者單位：江蘇無錫市東林

小學(xué)、無錫市東林古運(yùn)河小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟