談新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理模式

張占舉

【關(guān)鍵詞】初中;班主任工作;溝通交流

近幾年，隨著教育體制改革的不斷深化，越來越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，這與班主任的有效管理具有密切聯(lián)系。初中學(xué)生還沒有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀念，初中班主任應(yīng)當(dāng)改進(jìn)管理方式，提升管理水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新管理的重要性

教育行業(yè)中，教師需要意識(shí)到教育終將要面向現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，所以應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，最終使教育一直走在社會(huì)的前端，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)高能力的人才，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段的初中生正處于新時(shí)期，面對(duì)未知的世界，擁有強(qiáng)烈的好奇心，而學(xué)生在該階段還未建立成熟的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，非常容易遭受外界不利因素的影響，所以新時(shí)代班主任工作的創(chuàng)新管理模式就顯得更加重要。初中班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極創(chuàng)新管理模式，避免學(xué)生內(nèi)心出現(xiàn)叛逆心理的情況，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮管理作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新管理模式的具體途徑

（一）進(jìn)一步了解學(xué)生特點(diǎn)

就目前形勢(shì)而言，初中生存在極其復(fù)雜的心理特征，特別是初一的學(xué)生，他們剛走進(jìn)初中校園，對(duì)教師、同學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境都存有一定的陌生感，再加上學(xué)習(xí)知識(shí)的難度大幅度提升，就會(huì)使其在無形中產(chǎn)生巨大壓力。這時(shí)，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)心與幫助。在這種情況下，班主任應(yīng)該先與學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，通過與學(xué)生談心的方法直接掌握其真實(shí)情況。

（二）轉(zhuǎn)變班主任管理方式

班主任作為班級(jí)的大家長(zhǎng)，要具有安全觀念，秉持著高度負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，保證學(xué)生的日常安全，全心全意地付出，使學(xué)生切實(shí)地感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)。班主任要盡可能地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中遇到的困難，對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)工作。初中班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇多元化的管理模式，其中因材施教是最重要的管理方式。班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要根據(jù)學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力與智力存在的差異情況，采用與之相匹配的管理措施。初中班主任是學(xué)生除家長(zhǎng)之外相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，班主任不管在學(xué)習(xí)還是生活上，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生做到心中有數(shù)，充分把握好學(xué)生的情況，進(jìn)而選擇適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ健Ｍㄟ^因材施教，能夠確保班主任和學(xué)生和諧相處，進(jìn)一步創(chuàng)新管理模式，提升班主任的管理水平。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通

初中班主任工作中極其重要的一部分就是要協(xié)調(diào)各方面的矛盾與關(guān)系。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日趨信息化的背景下，班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通變得更加方便，不需要再像以往一樣，家長(zhǎng)必須來學(xué)校與班主任溝通。如今，班主任能夠通過互聯(lián)網(wǎng)建立家長(zhǎng)聯(lián)系群組，與全班家長(zhǎng)共同討論學(xué)生的教育及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任同樣可以在群中發(fā)一些照片或者視頻，便于家長(zhǎng)掌握學(xué)生的情況。例如，倘若學(xué)生在家中與父母發(fā)生矛盾或者家長(zhǎng)想更進(jìn)一步了解自己的孩子，就能夠更方便地與班主任聯(lián)系。班主任通過與學(xué)生的溝通交流，能夠充分了解初中學(xué)生與家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突的原因，并適當(dāng)調(diào)整學(xué)生心情，對(duì)其適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸說和引導(dǎo)，最大限度上化解學(xué)生與家長(zhǎng)間的矛盾。同時(shí)，班主任還應(yīng)當(dāng)注意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為家長(zhǎng)提供一些教育孩子的科學(xué)方法和理念，盡可能解決學(xué)生在教育中的困惑，降低學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾的概率。班主任可以通過定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)等方式，增加學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，達(dá)到優(yōu)化親子關(guān)系的目的。

（四）扮演好管理者角色

班主任既要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，還要牢記自己是班級(jí)的管理者，應(yīng)該充當(dāng)好這個(gè)角色，進(jìn)而體現(xiàn)初中班主任的職責(zé)特征。所以，班主任開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該樹立威嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生充分意識(shí)到班級(jí)紀(jì)律與遵守紀(jì)律的重要性，而不是采取退讓的方式來管理班級(jí)。例如，初中班主任要結(jié)合自身的性格特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，制定出健全的以及可行性較高的班級(jí)管理制度，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生遵守班級(jí)制度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，在引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓其試著自己解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)下降或紀(jì)律渙散的情況時(shí)，班主任要將班級(jí)規(guī)矩與紀(jì)律進(jìn)行明確，讓學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行。

三、結(jié)語

新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理模式，應(yīng)該綜合考慮多方面的因素，從各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。為此，班主任不僅要充分了解學(xué)生的具體情況，還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思，在提高管理觀念的同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方法，進(jìn)而提升管理效果。