多媒體信息技術(shù)在小學音樂教學中的應用

范柳柳

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，越來越多的新媒體設(shè)備走進了我們?nèi)粘５纳睢⒐ぷ骱蛯W習，多媒體信息技術(shù)在教育及教學中的應用就是典型的代表。通過多媒體設(shè)備在課堂教學中的有效應用，我們可以有效活躍課堂氛圍，使抽象、難以理解的學科知識以更加生動有趣的形式得以展現(xiàn)，有效推動和促進了學生對學科知識的理解與記憶，充分調(diào)動了學生的學習熱情和學習主動性。

一、多媒體信息技術(shù)在音樂教學中的意義

（一）教學內(nèi)容的不斷豐富

小學階段的學生普遍年齡較小，理解和認知能力有限，此時將圖文并茂、音像結(jié)合的多媒體技術(shù)在音樂課堂中進行應用，可以將原本單調(diào)沉悶的教學內(nèi)容變得生動有趣，為小學生的視聽感受帶來很大程度的刺激，對于培養(yǎng)和引導他們的思維發(fā)散和創(chuàng)新精神具有重要的引領(lǐng)價值。

（二）學生眼界不斷擴展

多媒體信息技術(shù)在小學音樂課堂教學中的有效應用，不僅可以將原本課堂中的知識進行形式多樣的生動展現(xiàn)，同時還可以幫助任課教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容進行課外延伸和擴展，幫助學生在學習規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)之上掌握更多的音樂知識，久而久之，這樣能不斷提高學生的眼界和音樂技能。

（三）激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的小學音樂課堂教學模式中，通常都是學生在任課教師的示范和引導下進行跟唱或者學唱，從而使得課程教學單一無趣，長此以往，音樂課堂形成機械化的古板教學，這很不利于學生音樂興趣的培養(yǎng)。而多媒體信息技術(shù)在音樂課堂教學中的應用，對突破傳統(tǒng)教學模式有著巨大的作用，同時它對學生音樂學習興趣的激發(fā)也有著不可小覷的作用。

二、多媒體信息技術(shù)在音樂教學中的開展策略

（一）運用多媒體信息技術(shù)，營造良好的教學氛圍

隨著新課標教育及教學改革的不斷發(fā)展，新的教學理念及教學思想逐漸盛行，但是仍然有部分任課教師無法充分、全面地理解這些教學理念及教學思維，從而出現(xiàn)新的教學理念無法得到貫徹和落實。對此，廣大的小學音樂任課教師要充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體等相關(guān)設(shè)備進行生動的教學情境創(chuàng)設(shè)，不斷引導學生對音樂的認知和感受能力，加強課堂中師生的有效互動與交流，營造出良好的課堂教學氛圍。舉例來講，任課教師可以將某音樂節(jié)奏通過多媒體設(shè)備進行展示，使學生更直觀地體會到歌曲之中的節(jié)奏變化，從而更好地調(diào)整自身的演唱節(jié)奏。

（二）運用多媒體信息技術(shù)，有效創(chuàng)新及完善教學手段

盡管當今的任課教師大部分都能夠掌握多媒體信息技術(shù)在課堂教學中的應用，但是對于如何更加科學、合理地設(shè)置及安排多媒體課件仍然顯得略為棘手。在教師多媒體課件的演示中，圖文內(nèi)容不夠精細、視頻及音頻制作較為粗糙等問題層出不窮，嚴重阻礙了課堂教學的成效與質(zhì)量。為了使多媒體信息技術(shù)在小學音樂課堂的教學中發(fā)揮出更大的作用和價值，任課教師在對課程內(nèi)容有充分了解的基礎(chǔ)之上，可將原有的多媒體課件進行進一步細化，從而使得多媒體課件更加有利于學生的學習。當然，更值得注意的是對多媒體信息技術(shù)的應用，并不代表著對傳統(tǒng)課堂教學模式的完全替代，在實際的課堂教學中我們?nèi)匀灰怀龊腕w現(xiàn)任課教師的主導作用以及學生的主體地位。

總而言之，目前我國小學階段的音樂教學當中仍然存在著效率低下、質(zhì)量不高等問題，對此，任課教師要充分運用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，不斷營造和創(chuàng)設(shè)出更加高效的小學音樂教學課堂。

作者單位 江蘇省啟東市善成小學