小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建研究

卞海燕

【摘? 要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的重要部分，對(duì)于學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的意義，而自主學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)模式，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體水平改善有著重要作用，故而，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)課堂;構(gòu)建策略

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和課程改革的推行，教師在教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)的專業(yè)化水準(zhǔn)，積極推行自主學(xué)習(xí)這一方式，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提高有著極為重要的作用。如何在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效推行自主學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)模式是教師應(yīng)當(dāng)解決的問題，下面將針對(duì)這一問題展開一些討論。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主課堂，強(qiáng)化學(xué)習(xí)思維

數(shù)學(xué)思維作為數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，是教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮的問題之一，良好數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于教學(xué)效率的提高，這就要求教師在教學(xué)中注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其能夠積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)中，有效提高教師的教學(xué)效率，而對(duì)于數(shù)學(xué)思維的有效培養(yǎng)，對(duì)于教師的教學(xué)能力也提出了新的要求，首先教師應(yīng)當(dāng)能夠熟悉課本內(nèi)容，從而有效發(fā)掘課本中的思維教育元素，有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)能夠設(shè)計(jì)合理的思考環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)規(guī)律，通過這種方式使得小學(xué)生的思維變得活躍，這就需要教師在教學(xué)中能夠擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，注意將課本知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，嘗試以學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，從而有效提高教師的教學(xué)效率，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善。

例如在講解認(rèn)識(shí)圖形這章節(jié)時(shí)，教師可以先給出部分圖形特征，之后將各種圖形畫在黑板上，讓學(xué)生自己去尋找對(duì)應(yīng)的圖形，之后教師可以要求部分同學(xué)上臺(tái)展示，為學(xué)生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)通過上臺(tái)展示，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著一個(gè)更為充分的了解，有利于教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂不同的教學(xué)方案，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化，這一學(xué)習(xí)模式的引入使得學(xué)生能夠積極參加課堂教學(xué)，有效改善了課堂氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，這就要求教師在教學(xué)中注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠設(shè)置合理的思維教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且，教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)能夠清醒認(rèn)識(shí)到，由于小學(xué)生的智力不完善，思維能力不強(qiáng)，教師在設(shè)計(jì)思維環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量符合學(xué)生的知識(shí)水平，避免由于教師所提出的問題較難而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主課堂，指導(dǎo)高效方法

除了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生的參與度不高，且教師在教學(xué)中大多以課本作為教學(xué)依據(jù)，重視對(duì)于課本中知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這就導(dǎo)致教學(xué)效率較低，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平難以改善，而課程改革的推行，要求教師在教學(xué)中注意對(duì)于學(xué)生高效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先，教師應(yīng)當(dāng)改變過去以習(xí)題作為教學(xué)重心的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提高，另一方面，教師還可以鍛煉學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的提煉能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有著一個(gè)較為基本的了解。

例如教師在教學(xué)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，教師可以先找?guī)椎赖湫屠}，并讓學(xué)生積極探索其中的規(guī)律，之后對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，然后讓學(xué)生將規(guī)律拓展到其他計(jì)算中，從而使得學(xué)生對(duì)于教師所講理論知識(shí)有著更為深刻的理解，有利于教師教學(xué)效率的提高，通過這種學(xué)習(xí)方法使得學(xué)生的思維能力得到了很好地鍛煉，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主課堂，調(diào)動(dòng)自主探究

教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意合作交流對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，通過合作交流使得學(xué)生能夠多角度的看待問題，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過合作交流學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的思維能夠更加全面，同時(shí)，通過同學(xué)之間的互相幫助，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更為簡易，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效提高教學(xué)效率，另外，教師還應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到，通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的改善，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

例如在教學(xué)解決問題的策略時(shí)，教師可以通過對(duì)于實(shí)際問題的舉例，讓學(xué)生積極討論問題的解決方式，從而增加學(xué)生對(duì)于教師所講知識(shí)的理解，另外，教師還可以將班級(jí)學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論，之后要求部分學(xué)生在課堂上展示討論成果，從而為其他學(xué)生提供一個(gè)不同的問題解決策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維，另外，教師在小組學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督管理機(jī)制，從而使得學(xué)生都能夠積極參與到小組學(xué)習(xí)中，使得合作交流學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步落到實(shí)處。

小學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高有著極為重要的意義，這就要求教師能夠積極主動(dòng)改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，并積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使得學(xué)生能夠主動(dòng)、高效地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中。

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