新課程下小學(xué)英語(yǔ)閱讀微課教學(xué)模式探究

高惠君

【摘? 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，教師要不斷嘗試著引入微課教學(xué)模式，讓學(xué)生接觸到更新鮮有趣的英語(yǔ)閱讀教學(xué)資源，從而提升課堂學(xué)習(xí)積極性，保證小學(xué)生們的英語(yǔ)綜合水平得到顯著提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語(yǔ);閱讀;微課;模式

在新課程背景下，我們對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)模式也同樣提出了全新的要求，教師們不僅僅給學(xué)生介紹基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升，引入微課教學(xué)模式，讓學(xué)生感受現(xiàn)代教學(xué)輔導(dǎo)工具方便、新鮮等特性的同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)句子的理解能力，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中順利應(yīng)用微課教學(xué)模式。

一、激活學(xué)生興趣，應(yīng)用微課教學(xué)模式

興趣是學(xué)生們最好的老師，在興趣的引領(lǐng)下，孩子們往往能夠敞開心扉，全身心投入到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，欣然接受微課英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式。微課教學(xué)模式能夠讓學(xué)生們更方便地接觸到比較多的學(xué)習(xí)資料，對(duì)于提升學(xué)生視野、增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有著特別大的益處，教師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)模式下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡可能地利用好微課模式資源豐富、形式多變的特點(diǎn)，制定更動(dòng)態(tài)化的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科探究熱情，保證每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)自內(nèi)心地想要去研究與學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提升自我閱讀水平，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教師為了提升學(xué)生閱讀興趣，就要在平時(shí)的備課活動(dòng)當(dāng)中仔細(xì)觀察學(xué)生行為特征以及興趣偏好，按照學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的特別關(guān)注點(diǎn)設(shè)計(jì)全新的微課教學(xué)模式，引入學(xué)生們感興趣的、想要去深入了解的元素作為微課引導(dǎo)，比如，教師在為學(xué)生們講解“happy birthday！”這節(jié)課的時(shí)候，就可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)，跟遠(yuǎn)在大西洋彼岸的朋友視頻通話，大家共同為遠(yuǎn)在其他國(guó)家的小朋友送上生日祝福，而且雙方都能夠在此次連線活動(dòng)當(dāng)中有所收獲，學(xué)生自我介紹，然后相互溝通城市風(fēng)俗習(xí)慣以及天氣等等，讓外國(guó)小朋友收到生日祝福的同時(shí)也對(duì)于本次意義非凡的生日有更深刻的印象。對(duì)于本班學(xué)生而言，這次視頻互動(dòng)則是拓展了學(xué)生們的交際圈，展現(xiàn)了更動(dòng)態(tài)化的英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂。

二、組織專題閱讀，應(yīng)用微課教學(xué)模式

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)于一些新鮮事物都充滿好奇心，這個(gè)階段也是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的黃金時(shí)期，但因?yàn)閷W(xué)生們才剛剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行正式的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，他們?cè)诙冗^了最初的新鮮感以后，也容易在課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力不集中、自己控制能力下降等等情況，無(wú)法長(zhǎng)期保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)專注度。因此，教師要深入研究微課教學(xué)模式下的專題閱讀活動(dòng)，嘗試著讓學(xué)生們主動(dòng)參與閱讀學(xué)習(xí)探究任務(wù)當(dāng)中，要求他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)思考微課資源所包含的各種英語(yǔ)閱讀核心知識(shí)，而且，教師要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)欲望的引導(dǎo)，讓他們能夠主動(dòng)進(jìn)入認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的狀態(tài)。

我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)閱讀技巧相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，要為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，當(dāng)他們接觸到更多的英文文章以后，在閱讀這些文章的同時(shí)，個(gè)人詞匯量以及閱讀理解能力等等都會(huì)得到穩(wěn)步提升、我們?cè)谔暨x英文文章的時(shí)候，可以循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生閱讀篇幅短小，詞匯簡(jiǎn)單的英文閱讀材料，當(dāng)學(xué)生們能夠比較順利地完成對(duì)這些材料的閱讀以后，我們?cè)偻ㄟ^微課教學(xué)模式，為他們引進(jìn)篇幅長(zhǎng)一些的、生詞占據(jù)10%的材料，這樣的閱讀材料學(xué)生們剛剛接觸的時(shí)候，雖然也會(huì)覺得特別難懂，但是教師及時(shí)告訴學(xué)生一些閱讀技巧，其實(shí)學(xué)生并不非要通過弄懂全篇詞匯才能理解文章的含義，很多詞匯我們通過聯(lián)系前后文的方式就能夠猜測(cè)出來(lái)，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們掌握英文閱讀技巧，提升他們閱讀英文材料的實(shí)際能力。

三、突出學(xué)生主體，應(yīng)用微課教學(xué)模式

因?yàn)閷W(xué)生的母語(yǔ)是中文，中文跟英文在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式以及發(fā)音習(xí)慣等方面都有著極大的不同，學(xué)生們?nèi)绻凑諅鹘y(tǒng)的中文學(xué)習(xí)方式，記憶英語(yǔ)單詞以及固定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。很容易學(xué)成“中國(guó)式英語(yǔ)”，并不能將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于正常的溝通交流當(dāng)中，所以，教師利用微課教學(xué)模式，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的真實(shí)交流情境，讓孩子們?cè)谶@樣的模擬情境中不斷練習(xí)用英語(yǔ)溝通交流，時(shí)時(shí)刻刻都有一個(gè)能夠練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教師要凸顯出學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中重要的主體地位，讓他們?cè)谇榫持谐蔀橹魅斯?，同學(xué)之間相互配合，完成一段流暢的對(duì)話與交流，提升課堂教學(xué)效率。

雖然小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠接觸到的最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的部分，但是優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略能夠讓學(xué)生們?yōu)榻窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，通過小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)模式下開展的閱讀教學(xué)，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)上接收英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)資源，逐漸形成較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力與邏輯思維能力，提供“MY TEACHER /MT FRIEND”等等主題活動(dòng)，讓學(xué)生們形成強(qiáng)烈的表達(dá)欲望與傾聽欲望，在課堂上充分釋放語(yǔ)言魅力。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時(shí)候，要以學(xué)生為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，探索出更貼近學(xué)生生活日常溝通交流的微課教學(xué)方法，顯著增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，幫助每一個(gè)學(xué)生都形成良好的閱讀習(xí)慣與較強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃丹.以“微”促教構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)課堂[J].名師在線，2019，（9）：15-16.

[2] 張小燕.巧用微課構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[J].校園英語(yǔ)，2016，（23）：146.