探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高職思想政治教育中的缺失及其實現(xiàn)

孟宜林

【摘要】將傳統(tǒng)文化教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，掌握其所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提高對知識的理解和認(rèn)知，肩負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化的重任?；诖耍呗毸颊處煂鹘y(tǒng)文化教育與思政課程相結(jié)合，挖掘兩者之間存在的聯(lián)系，然后制定有效的教學(xué)計劃，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重視程度，從而提升傳統(tǒng)文化教育效果。但在實際教學(xué)中，教師往往忽略了傳統(tǒng)文化的落實，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育的缺失，一些學(xué)生的思想問題難以得到有效解決。對此，高職院校需要提高重視程度，做好思政教師的工作，以確保傳統(tǒng)文化教育的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 高職思想政治教育? 缺失

高職思想政治教育工作主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的道德品德和行為修養(yǎng)，堅持正確的政治立場。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生群體受到了一些外來思想文化的影響，三觀發(fā)生了變化，政治認(rèn)同感和民族認(rèn)同感薄弱，這一情況并不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。因此開展傳統(tǒng)文化教育工作，不僅僅是要學(xué)生認(rèn)識到民族精神，并受到民族精神和文化的感染，提升民族認(rèn)同感。同時，還需要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)馬克思主義和中國特色社會主義，提升自身的思想政治素養(yǎng)，建立明辨是非的能力，才能以最好的狀態(tài)步入社會，迎接挑戰(zhàn)。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高職思政教育中落實的重要性

（一）提高大學(xué)生的民族認(rèn)同感，堅持正確的政治立場

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作會根據(jù)大學(xué)生的需求和思政教育內(nèi)容特點選擇恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)內(nèi)容，這一內(nèi)容包含了中華民族沉淀了五千年的文化瑰寶和民族精神，它指引著中華民族前進。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也會受到這一精神感染，學(xué)會歷史，挖掘其中包含的傳統(tǒng)文化和思想政治知識，認(rèn)識到中華民族的偉大，并學(xué)習(xí)自強不息、頑強拼搏的民族精神，逐步提高大學(xué)生的民族認(rèn)同感，在實際的生活中自覺維護民族榮譽和利益。同時，還能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這一過程中黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，堅持正確的政治立場，有效改善大學(xué)生群眾思想現(xiàn)狀，消除外來文化對思政教育的影響。

（二）有利于傳承傳統(tǒng)文化，提高思想政治的教學(xué)效率

在高職思想政治課堂中融入傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視程度，教師每周選定不同的主題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到相關(guān)的活動中，通過實際活動感受傳統(tǒng)文化中包含的精神和內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，肩負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化的重任，以此來提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高職思政教育中的缺失

（一）教師忽略了傳統(tǒng)文化教育的落實

近年來，國學(xué)文化在社會上掀起了一陣熱潮，傳統(tǒng)文化再次走進大眾的視野中。在高等教育中，傳統(tǒng)文化占據(jù)了一席之地，國家也針對高等教育中傳統(tǒng)文化教育的落實制定的一些政策方針，以便支持傳統(tǒng)文化教育融入于高等教育的各項課程中。但在高職院校思政課程的實際教學(xué)中，教師教學(xué)任務(wù)繁重，并未具備多余的精力分析傳統(tǒng)文化教育和思政教育的關(guān)聯(lián)性，從而開展融合教學(xué)工作。同時思政教師也并未認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育滲透的重要性，僅僅停留在形式化走過場等階段，影響了傳統(tǒng)文化教育價值的充分發(fā)揮，學(xué)生也并未從真正意義上接受傳統(tǒng)文化。

（二）傳統(tǒng)文化教育缺乏和思政教育的實際聯(lián)系

傳統(tǒng)文化教育中包含了眾多知識和內(nèi)容，在教學(xué)的過程中教師需要根據(jù)內(nèi)容特點和內(nèi)涵選擇恰當(dāng)?shù)乃颊?nèi)容，然后開展融合教學(xué)。但是由于教師的不重視，教學(xué)模式的單一陳舊等各種原因，使得傳統(tǒng)文化的教育缺乏和思政教育的實際聯(lián)系，學(xué)生難以從思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，導(dǎo)致思想政治的吸收效率不高，也難以全面地掌握傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

（三）過于注重理論教學(xué)，難以付諸于行動

思想政治課程是一項理論和實踐并重的課程，教師在講授完理論知識后，可以通過實踐活動、社會案例、時事新聞等分析這一理論知識的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的理解和認(rèn)知，便于學(xué)生在生活中開展思政學(xué)習(xí)。但在開展傳統(tǒng)文化教育時，教師過于注重理論教學(xué)，采用的教學(xué)方法比較陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且缺乏實踐活動的輔助教學(xué)，學(xué)生在上完理論課程后很快便遺忘了這些知識，影響了傳統(tǒng)文化的教學(xué)效率，而且在生活中學(xué)生也難以將傳統(tǒng)文化內(nèi)容傳承、精神熏陶等付諸于行動中，影響了大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高職思政教育中的實現(xiàn)

（一）挖掘思政教材內(nèi)容特點，掌握其中的關(guān)聯(lián)性

實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育在思政教育中的落實，首先需要教師提高對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)目標(biāo)，挖掘思想教材內(nèi)容中的特點，根據(jù)兩者之間存在的關(guān)聯(lián)性滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展融合學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師在開展中國近代史的教學(xué)時，可以要求學(xué)生在課前搜集相關(guān)的資料，了解在這過去的時代中，中華民族的革命先烈是如何尋求救國之路、最后獲得民族解放和民族獨立的。將資料帶入到課堂，結(jié)合教材內(nèi)容分析這段歷史，隨后教師設(shè)置問題：中華民族之所以能成功，實現(xiàn)民族解放和獨立，是依靠了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論分析，談一談自己的看法。有的學(xué)生回答：是因為革命先烈中心中都有著唯一的念頭，他們?yōu)閲鴳?zhàn)，為人民而戰(zhàn)。有的學(xué)生回答道：是因為我們的民族氣節(jié)和民族精神，影響著一代又一代的人們。教師表揚兩位學(xué)生的回答，隨后滲透傳統(tǒng)文化教育中包含的民族精神教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華民族自強不息、頑強拼搏、艱苦奮斗的民族精神，并在這一精神熏陶下，提高民族認(rèn)同感，積極開展思政學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)置相關(guān)主題活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在思政教學(xué)過程中，教師可以通過實踐活動實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。便于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在實踐活動中感受傳統(tǒng)文化的應(yīng)用和傳承，從而在今后的生活中，學(xué)生能夠付諸于行動做好傳統(tǒng)文化的傳承工作。例如，教師可以根據(jù)思政教學(xué)內(nèi)容將本次實踐活動設(shè)置為尋找民間文化，引導(dǎo)學(xué)生進入到社會生活中，尋找一些民風(fēng)民俗和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，尋根溯源，了解這一民風(fēng)民俗的形成和發(fā)展，也可以參與到制作過程中，感受其中所包含的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生重視程度，積極投身于傳統(tǒng)文化的傳承建設(shè)中。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，做好宣傳工作

教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)教育平臺，將思政教育資源等〖HJ0.55mm〗分享在這一平臺中，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主題選擇恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，編寫文章，制作視頻，分享社會案例，等等，利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺，做好傳統(tǒng)文化的教育和宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生參與到這一過程中，在潛移默化中學(xué)生掌握了更多的傳統(tǒng)文化知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總而言之，黨和國家十分重視大學(xué)生傳統(tǒng)文化培養(yǎng)工作，制定了一系列的政策，確保傳統(tǒng)文化教育在高等教育中的落實。但是，在實際實施的過程中，高職院校、教師、學(xué)生的不重視導(dǎo)致在思政教育中傳統(tǒng)文化教育的缺失。針對這一情況，高職院校應(yīng)當(dāng)提高重視程度，明確國家制定的政策內(nèi)容，提高傳統(tǒng)文化教育在課程設(shè)置中的占比，定期開展各種傳統(tǒng)文化活動，以此提高教師和學(xué)生的重視程度。在思想政治教學(xué)中，挖掘教學(xué)內(nèi)容的特點，尋找滲透關(guān)鍵點。構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)平臺，借助網(wǎng)絡(luò)加大傳統(tǒng)文化的宣傳力度，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

參考文獻：

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