素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

李建軍

【摘要】??? 教學(xué)體制改革的深化，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了更高要求。特別是在體育教學(xué)中，不僅需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，同時(shí)需要融入更多的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠更好地實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)者心理素質(zhì)的提升，改善學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。因此，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，應(yīng)注重推動(dòng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引入，將素質(zhì)拓展的積極作用發(fā)揮出來，并制定完善的應(yīng)用措施，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)?? 素質(zhì)拓展訓(xùn)練?? 應(yīng)用

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種鍛煉參訓(xùn)者心理素養(yǎng)的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)靈活性、趣味性與整體性的提升，讓參訓(xùn)者在實(shí)現(xiàn)體質(zhì)改善的同時(shí)，更好地增強(qiáng)心理素質(zhì)。通過在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足，為學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的改善打下良好基礎(chǔ)。所以說，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式的應(yīng)用，有利于改善教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的建立提供可靠保障。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練概述

在當(dāng)前的拓展訓(xùn)練中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為其中的重要分支，能夠讓參訓(xùn)者采用直接體驗(yàn)的方式，增強(qiáng)參訓(xùn)者的情感領(lǐng)域，在進(jìn)行體能訓(xùn)練的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)心理素養(yǎng)的改善。在這種訓(xùn)練方式下，可以更好地提升體育運(yùn)動(dòng)的靈活性與趣味性，為參與者的身心鍛煉營造良好的環(huán)境。相較于傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠更多的對(duì)參訓(xùn)者進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谟?xùn)練的過程中更好的體悟，形成積極向上的心態(tài)，幫助參訓(xùn)者構(gòu)建更為完善的健全人格。

二、初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義在當(dāng)前的教學(xué)體制改革中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，能夠激發(fā)初中學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心智的完善，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，改善教學(xué)質(zhì)量。

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師更多的是按照既定的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程沿用的是傳統(tǒng)的理念與方法，缺乏教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)新，使得學(xué)生的創(chuàng)造思維培育受到了一定的影響。而通過將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，能夠在初中體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造思維的培育，改變以往固定的教學(xué)模式，采用更為靈活的方式，對(duì)學(xué)生的想象力與應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升提供便利條件。特別是在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用下，為教學(xué)工作的內(nèi)容與方式提供了更多的可能性，教師能夠在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，借助各種現(xiàn)代化的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)在初中教學(xué)階段，不僅需要為學(xué)生提供知識(shí)傳授服務(wù)，同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能素養(yǎng)的改善。相較于其他學(xué)科來說，體育教學(xué)不僅能夠?qū)W(xué)生的體能素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)在采取有效的教學(xué)方法下，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，在以往的初中體育教學(xué)中，教師對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)缺乏正確的認(rèn)知，更多的是將其作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的手段，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)改善方面的重視程度不足。而在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用下，教師能夠在進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容優(yōu)化的基礎(chǔ)上，采用更為合理的手段，既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身體素養(yǎng)的改善，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，更好地滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。

（三）加快體育教學(xué)改革從以往的教學(xué)工作來看，初中體育教學(xué)的受重視程度明顯地低于其他學(xué)科。在開展教學(xué)體制改革中，更多的精力也放在了文化課中，缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，甚至出現(xiàn)了邊緣化、形式化的問題。而隨著近年來教學(xué)體制改革的不斷深化，對(duì)體育教學(xué)的重視程度不斷提升，要求學(xué)校應(yīng)該不斷對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，將體育教學(xué)的作用發(fā)揮出來，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。通過將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，從而更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的改善，讓人們對(duì)體育教學(xué)的積極作用形成深刻的認(rèn)知，逐步的推動(dòng)初中體育教學(xué)改革的深化。特別是在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用下，能夠采用更為多樣的教學(xué)方式，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，為體育教學(xué)改革的深化提供便利條件。

三、初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用措施

為了更好地實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)水平的提升，應(yīng)該采取有效的措施，落實(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的需求，營造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（一）增強(qiáng)教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練水平在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，為了充分落實(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的要求，必須要增強(qiáng)教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練水平，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)水平的改善，為體育教學(xué)工作的開展提供可靠保障。素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展，會(huì)直接受到教師自身拓展能力的影響，只有具備良好的能力素養(yǎng)基礎(chǔ)以后，才能對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面的把控，為學(xué)生提供更為科學(xué)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷的自我學(xué)習(xí)，借助各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，掌握先進(jìn)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)面的增加。與此同時(shí)，在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，內(nèi)容設(shè)計(jì)需要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好與學(xué)校條件進(jìn)行分析，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師更多的是借助體育課程，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，但是在心理素質(zhì)培育方面，存在明顯的不足。而在新課程改革的不斷推動(dòng)下，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，需要對(duì)當(dāng)前的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)課程與教學(xué)策略等，進(jìn)行全方位的改革，在不斷的實(shí)踐總結(jié)中，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。為了能夠滿足素質(zhì)拓展訓(xùn)練的要求，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化。如針對(duì)男同學(xué)來說，應(yīng)該增加籃球課的時(shí)長(zhǎng)，而女同學(xué)則應(yīng)該增加跳繩課、健美操等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練方法與規(guī)則的講解初中體育教學(xué)工作的開展，不僅需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力的改善，同時(shí)需要讓學(xué)生更多掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，了解體育運(yùn)動(dòng)中的相關(guān)規(guī)則。在這一過程中，教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際要求，更好地落實(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的要求，為學(xué)生提供更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該嚴(yán)格的按照相應(yīng)的規(guī)則來落實(shí)相關(guān)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的規(guī)則意識(shí)，在不斷的訓(xùn)練中，掌握更為科學(xué)的訓(xùn)練方法。與此同時(shí)，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練結(jié)束以后，教師應(yīng)該發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在進(jìn)行回顧性分析以后，總結(jié)自己課堂中存在的問題，積累更為豐富訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前的教學(xué)體制改革下，初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用能夠更好地幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)，讓學(xué)生能夠在不斷的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，獲得更多的體悟。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷提升自身的拓展素質(zhì)水平，通過設(shè)置合理的課程，重視對(duì)訓(xùn)練方法與規(guī)則的講解，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

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