高校圖書館古籍修復推廣實踐分析

王一真

關鍵詞：高校圖書館;古籍修復;文化推廣

摘 要：古籍修復推廣是高校圖書館古籍文化推廣工作的重要組成部分。文章以廣西師范大學圖書館為例，從實踐主體、實踐對象、實踐內(nèi)容、實踐形式、推廣渠道和實踐效果等方面論述了高校圖書館開展古籍修復推廣活動的實踐情況，分析了古籍修復推廣工作中遇到的困難，并提出了相應的解決對策。

中圖分類號：G255.1文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）12-0060-03

古籍修復是指對破損的我國古典裝幀形式的書籍進行修補、整理裝訂、恢復原貌的一系列工作過程[1]，是古籍再生性保護的一種手段，也是傳承千百年的中華傳統(tǒng)技藝。高校圖書館作為古籍收藏重點單位，有責任和義務對古籍修復進行大力宣傳推廣。高校圖書館不僅具有普通圖書館的共性，而且具有其他類型圖書館無法比肩的教育、科研等優(yōu)勢[2]。高校圖書館開展古籍修復推廣工作，既有助于推動古籍修復教育事業(yè)的深度發(fā)展，還有利于在校園營造熱愛我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好氛圍。

1 高校圖書館古籍修復推廣實踐分析

美國著名傳播學者哈羅德拉斯韋爾認為傳播活動包括5個要素，即誰（Who）、說了什么（Say What）、通過什么渠道（In Which Channel）、對誰（To Whom）、產(chǎn)生了什么效果（With What Effects），分別對應一個完整傳播活動中的傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、受眾和傳播效果[3]。推廣行為是一種傳播行為，推廣過程是一個知識、信息、技術的傳播過程[4]。因此，推廣主體、推廣內(nèi)容及形式、推廣渠道、推廣對象、反饋效果等是推廣行為的重要構成因素。

1.1 推廣實踐主體

高校圖書館古籍修復推廣活動的實踐主體可以是圖書館自身，也可以是圖書館與其他機構單位聯(lián)合。高校圖書館作為單獨推廣實踐主體的優(yōu)勢主要是在推廣實踐活動過程中責任主體分工明確，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，活動實踐全程流暢。聯(lián)合實踐模式為兩家或多家單位合作，人、財、物等方面的資源更加充裕，能夠更好地開展古籍修復推廣工作。以廣西師范大學圖書館為例，該館的古籍修復推廣工作既有單獨實踐主體模式也有聯(lián)合實踐主體模式，以單獨實踐主體模式舉辦的有“‘修以糊就 傳承技藝——圖書館開展古籍修復糨糊制作體驗活動”及“我在師大修古籍”等活動;以聯(lián)合實踐主體模式舉辦的有與桂海碑林博物館合作舉辦的“感受古籍魅力，品味翰墨書香”傳拓活動，通過合作實現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補，整體提升了活動效果。

1.2 推廣實踐對象

高校圖書館的讀者群體主要包括學生和教職員工，高校圖書館針對學生群體策劃古籍修復推廣活動，時間是策劃考慮的首要因素。不同年級學生的課程安排時間緊湊程度不同，高校圖書館可依據(jù)其課程安排策劃不同的活動，如：針對課程較多的大一、大二學生可策劃一次性活動，使他們到館一次便可參加完成全部活動;針對時間相對寬裕的高年級學生，可策劃連續(xù)性活動，使他們在一段時期內(nèi)參與完成活動。此外，高校圖書館還可擴大古籍修復推廣范圍，如：廣西師范大學圖書館面向該校教職工子女舉辦了“學非遺技藝，別樣慶六一——圖書館‘小小古籍修復師體驗活動”，活動寓教于樂，寓學于趣，非常受小朋友的歡迎。

1.3 推廣實踐內(nèi)容

高校圖書館古籍修復推廣活動內(nèi)容主要包括古籍修復技術及其他相關知識，如：修補破損書葉，制作線裝書，展演碑石傳拓，以及介紹古籍裝幀形式、普及版本知識、展示修復工具等，力圖多角度、全方位地從古籍修復的源流、發(fā)展歷程、技術流派等方面向讀者進行展示。廣西師范大學圖書館古籍修復推廣活動見表1。

1.4 推廣實踐形式

古籍修復推廣以講解演示、互動體驗為主要實踐形式，同時還可輔以講座、展覽等方式使推廣形式更加多樣化。高校圖書館還可依據(jù)自身的教學科研功能拓展古籍修復推廣實踐形式，如采用課程培訓的方式進行推廣。以廣西師范大學圖書館為例，該館在2018年5—6月和11—12月分別開展了兩次線裝書制作課程培訓，共20課時，系統(tǒng)、完整地教授讀者如何制作一本線裝書，讀者接受培訓后可獨立完成線裝書的制作，進一步提升了讀者的參與體驗。

1.5 推廣渠道

高校圖書館的古籍修復推廣宣傳途徑主要是新媒體傳播和傳統(tǒng)紙媒宣傳。例如，廣西師范大學圖書館的古籍修復推廣活動主要通過網(wǎng)站、微信、微博、海報等方式開展宣傳，其中網(wǎng)站和微信是古籍修復推廣活動發(fā)布和新聞報道的主要渠道，學生社團負責運營管理的微博起到了輔助宣傳作用，而海報宣傳也是古籍修復推廣宣傳中不可或缺的方式，活動海報放置在圖書館顯著位置可提醒讀者參加活動。

1.6 推廣實踐效果

效果是檢驗實踐成功與否的重要標準。高校圖書館古籍修復推廣宣傳平臺的信息點擊量在一定程度上可以反映讀者對活動的關注度。在推廣實踐主體、實踐對象、推廣渠道一致的情況下，點擊量高的項目就是讀者最感興趣的活動，表1顯示，在廣西師范大學圖書館舉辦的古籍修復推廣活動中，點擊量在1，000次以上的兩個活動都是線裝書裝幀課程培訓，說明課程培訓的古籍修復推廣實踐形式活動效果最好。

2 高校圖書館古籍修復推廣存在的困難

2.1 古籍修復人員不足

與需要修復的巨量古籍文獻相比，高校圖書館的古籍修復人員數(shù)量嚴重不足[5]。古籍修復人員一方面要盡可能多地修復破損古籍，另一方面還要開展古籍修復推廣工作，在人員有限、工作量大的情況下很難做到二者的兼顧和平衡。2015年，教育部高等學校圖書情報工作指導委員會發(fā)布的《中國高校圖書館事業(yè)發(fā)展報告藍皮書》指出，古籍藏量在10～20萬冊的高校圖書館，按國家相關要求應配備古籍修復人員9人以上[6]。而廣西師范大學圖書館2018年以前的古籍修復人員只有1人，2019年調(diào)整至3人（其中1人為兼職），2020年再度減至2人（其中1人為兼職）。古籍修復人員不足嚴重制約了高校圖書館古籍修復推廣工作的開展。

2.2 古籍修復人員缺乏進修培訓機會

高校圖書館古籍修復推廣以嵌入教學課堂形式開展，需要強大的理論儲備與先進的技術作支撐，但古籍修復人員缺少走出去的學習培訓機會，長期封閉在固有的工作環(huán)境中，無法與同行進行交流和學習，理論水平和技術水平得不到提升，知識儲備老化，創(chuàng)新能力下降，不利于嵌入教學課堂的古籍修復推廣工作的開展。

2.3 古籍修復資金緊張

古籍修復耗資巨大，修復材料和修復設備價格昂貴，對于經(jīng)費本就緊張的高校圖書館來說很難有過多的資金投入古籍修復[7]。因此，高校圖書館開展古籍修復推廣活動會想方設法節(jié)省開支，用最低的消耗爭取最大效果，如購買價格相對較低的紙品代替昂貴的古籍修復用紙，但這會造成讀者難以真正體會修復紙張的真實觸感，從而影響古籍修復體驗，使古籍修復推廣實踐效果大打折扣。

3 高校圖書館古籍修復推廣發(fā)展對策

3.1 增加古籍修復人員數(shù)量

高校圖書館擴大古籍修復人員隊伍通常有兩種途徑：一是招聘古籍修復專業(yè)人才。然而，目前高校的招聘體制與我國現(xiàn)有的古籍修復教育培養(yǎng)之間存在矛盾，高校圖書館對新進人員普遍要求是碩士及以上學歷，而當前僅有南京莫愁職業(yè)技術學校、南京藝術學院、太原理工大學等設立了古籍修復專業(yè)，且多數(shù)為大專學歷。因此，目前高校圖書館招聘的古籍修復專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量較少[8]。二是通過圖書館老師傅帶徒弟的方式培養(yǎng)古籍修復人才，這種方式是目前多數(shù)高校圖書館補充古籍修復人員的主要方式。此外，高校擁有豐富的優(yōu)質(zhì)學生資源，高校圖書館可在古代文學或歷史學等相關專業(yè)中定向招募古籍修復志愿者，以緩解古籍修復人才不足的困境。

3.2 加強古籍修復人員業(yè)務培訓

高校圖書館古籍修復人員的業(yè)務素質(zhì)直接影響古籍修復推廣質(zhì)量的高低，因此，加強古籍修復人員業(yè)務培訓是高校圖書館古籍修復推廣工作健康發(fā)展的重要因素。高校圖書館提升古籍修復人員的專業(yè)素養(yǎng)，除積極為其爭取在國家級古籍修復研習中心學習和培訓機會外，還應為其開設綠色通道，支持他們外出進修、觀摩和實踐。同時，古籍修復人員自身也要樹立終身學習理念，積極加強專業(yè)學習，不斷提升古籍修復業(yè)務能力。

3.3 多渠道引進資金

充足的資金保障是高校圖書館開展古籍修復推廣的重要前提條件。高校圖書館古籍修復推廣是一項系統(tǒng)的、需持續(xù)開展的工作，如果沒有穩(wěn)定、充足的資金保障，很難順利運作下去。高校圖書館可多措并舉，積極推進高校圖書館的古籍修復科學研究，提升行業(yè)內(nèi)古籍修復科學研究的學術影響力，利用修復推廣科研項目將政府、學校、社會關聯(lián)起來，爭取資金支持。

4 結語

2013年，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目——古籍修復技藝保護與傳承專項被正式納入“中華古籍保護計劃框架”[9]，國家古籍保護中心鼓勵各相關單位開展古籍修復技藝科學研究和古籍修復宣傳推廣。古籍修復推廣已成為高校圖書館古籍修復工作中的一項重要組成部分，高校圖書館應在古籍修復的實踐內(nèi)容和實踐形式上不斷創(chuàng)新升級，開拓新思路，策劃更多讀者喜聞樂見的古籍修復推廣活動，讓更多的人了解古籍、愛上古籍。

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[8] 楊健，葛瑞華.高校圖書館古籍修復業(yè)務外包探討[J].圖書館理論與實踐，2013（2）：93-96.

[9] 王雁行.古籍保護在繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的實踐與思考[J].圖書館工作與研究，2016（8）：89-91.

（編校：徐黎娟）