高中教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究

顏圻

【摘要】教師是課堂的主導(dǎo)者，教師自身水平的高低，會(huì)在很大程度上影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。因此，必須將教師教學(xué)水平視為重點(diǎn)。通過(guò)分析當(dāng)前高中教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，找出其中的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，希望可以為廣大高中生帶來(lái)更好的教育。

【關(guān)鍵詞】高中教師 隊(duì)伍建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策

本文通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，許多高中在教師隊(duì)伍方面存在著一定的問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)有一定的影響。因此，十分有必要分析高中教師隊(duì)伍中的問(wèn)題，找出相應(yīng)的解決方案，為更好地開展教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

一、現(xiàn)階段高中師資力量極其建設(shè)現(xiàn)狀

1.師資力量方面

現(xiàn)階段，高中普缺乏高端的優(yōu)秀教師，這一點(diǎn)在縣級(jí)以下的高中更為明顯。由于多方面的原因，縣級(jí)以下的高中很難招聘到高學(xué)歷，優(yōu)秀的高中教師，而且時(shí)常有優(yōu)秀員工跳槽的現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在許多三四線小城市以及縣級(jí)城市當(dāng)中，除了重點(diǎn)的省級(jí)高中，大部分高中的師資力量與我們國(guó)家教育部門對(duì)高級(jí)中學(xué)提出的師資力量要求還有一定的差距。這些高級(jí)中學(xué)師資隊(duì)伍中，教師學(xué)歷通常是在碩士以下，擁有高級(jí)職稱的教師也比較少，不太符合教學(xué)所需。另外，不少高中教師在提升學(xué)歷，晉升職稱之后都會(huì)選擇跳槽去更好的高中，致使普通高中留不住優(yōu)秀人才。

2.教師學(xué)習(xí)方面

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面，尤其是年紀(jì)比較大的高中教師，雖然已經(jīng)有多年的任課經(jīng)驗(yàn)，但是其教學(xué)理念依然停留在過(guò)去，對(duì)于新課改沒(méi)有過(guò)多的了解，或者是并沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中依照新課改的要求開展教學(xué)。另外，在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面，許多高中教師比較安于現(xiàn)狀，尤其是多年的老教師，擁有自己比較滿意的工資待遇，并不想“浪費(fèi)”過(guò)多的時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身的能力，或者是接受新鮮事物的能力有限，致使教學(xué)理念不能得到及時(shí)更新。

3.學(xué)歷方面

在大城市中，許多高級(jí)中學(xué)可以招聘到博士學(xué)歷的教師，但是對(duì)于大多數(shù)的中小城市來(lái)說(shuō)，許多高中，尤其是縣級(jí)以下的單位，基本都是招到碩士以下學(xué)歷，很難招到博士學(xué)歷的教師。這是因?yàn)橄啾戎?，高校比高中晉升的機(jī)會(huì)更多，而且福利待遇更好，所以，高學(xué)歷的畢業(yè)生首先會(huì)想到去大學(xué)教課，高中并不是最理想的單位。目前在中小城市，博士學(xué)歷的畢業(yè)生進(jìn)高校還是比較容易的，所以不會(huì)輕易選擇進(jìn)高中當(dāng)教師。

二、實(shí)踐中存在的問(wèn)題及其成因

1.缺少師資力量

在高中，尤其是美、音、體專業(yè)的師資力量較為薄弱，許多教師同時(shí)需要帶許多個(gè)班級(jí)，在這樣的環(huán)境下，由于課時(shí)量安排很滿，教師的精力有限，難以集中身心開展課程教學(xué)。目前，造成高級(jí)中學(xué)師資力量短缺的主要原因是指標(biāo)有限問(wèn)題。在私立高中，是為了節(jié)省用人成本，所以招聘的教師數(shù)量較少;在公立高中，由于相關(guān)部門給出的教師指標(biāo)過(guò)少，學(xué)校本身也不能組織招聘。沒(méi)有足夠的教師，只能為在任的教師增加課時(shí)量。

2.職稱方面

在許多高中，高中教師所能拿到的薪水和其職稱的高低以及工齡有很大的關(guān)系，和班級(jí)升學(xué)率，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有很大的關(guān)系。但是，在高中評(píng)定職稱較為困難，甚至有的高中還有名額限定，即便是再優(yōu)秀的教師，由于沒(méi)有名額，依然是無(wú)法評(píng)定職稱。那么在這樣的情況下，就出現(xiàn)了吃“大鍋飯”的現(xiàn)象，即教師能獲得的薪水基本上是固定的。因此，高中教師難以提升對(duì)工作的熱情。

3.學(xué)歷方面

許多優(yōu)秀的高級(jí)教師，其本身并沒(méi)有高學(xué)歷，許多是本科學(xué)歷。在高中，這是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象。雖然學(xué)歷和能力并不直接掛鉤，但是通過(guò)提升學(xué)歷，也能在一定程度上提升自身的專業(yè)水平，獲得更優(yōu)秀的人脈等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高中師資隊(duì)伍存在著高學(xué)歷低職稱，低學(xué)歷高職稱的現(xiàn)象，即高學(xué)歷高職稱的教師數(shù)量較少。

三、加強(qiáng)高中教師隊(duì)伍建設(shè)的有效策略

1.引進(jìn)優(yōu)秀師資

高中需要引進(jìn)優(yōu)秀的師資，通過(guò)雄厚的師資隊(duì)伍，可以讓每一位高中教師都可以擁有適當(dāng)?shù)恼n程任務(wù)，避免因課程任務(wù)過(guò)多而造成精力消耗。在引進(jìn)師資的時(shí)候，可以通過(guò)以下的辦法：

（1）引進(jìn)實(shí)習(xí)生

實(shí)習(xí)生是在校大學(xué)生，其年齡與高中生較為接近，也是剛剛經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生。因此，對(duì)于高中教學(xué)有更多的體會(huì)，還可以將最新的教學(xué)理念運(yùn)用到高中。高級(jí)中學(xué)在引進(jìn)實(shí)習(xí)生的時(shí)候，不能按時(shí)間發(fā)放固定的工資，而應(yīng)該依據(jù)實(shí)習(xí)生實(shí)際的教課能力發(fā)放工資。比如，依據(jù)實(shí)習(xí)生所帶班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)的情況發(fā)放工資等。另外，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的實(shí)習(xí)生，不妨給予就業(yè)的機(jī)會(huì)，將這樣的優(yōu)秀人才留在本學(xué)校。通過(guò)這樣的方式，既可以為廣大高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也可以及時(shí)彌補(bǔ)高級(jí)中學(xué)師資力量不足的弊端，通過(guò)實(shí)習(xí)考核的方式，為該學(xué)校擇選更加優(yōu)異的人才。

（2）增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)

對(duì)于本校高中教師，需要為其增加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是對(duì)于多年工作經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然老教師有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)方面缺乏創(chuàng)新的精神，需要額外學(xué)習(xí)最新的教課方法，懂得對(duì)新媒體等新設(shè)備的運(yùn)用，這樣才能更好地提升教課質(zhì)量。

（3）提升待遇

只有提升高中教師的工資待遇，才能留住更多的人才，也能吸引到更多的人才。在提升待遇的時(shí)候，也能讓每一位高中教師感受到溫暖，從而更加珍惜眼前的工作，這樣才能全身心的投入到教育事業(yè)當(dāng)中。在提升待遇的時(shí)候，需要通過(guò)學(xué)歷，職稱，教課年限等多方面因素綜合考慮，擇選最合適的標(biāo)準(zhǔn)。

2.晉升方面

對(duì)于高中教師的薪資需要改變以往的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于有能力的，教課水平高的教師，需要給予足夠的晉升空間，不能完全靠職稱，工齡發(fā)放工資。比如，可以將升學(xué)率作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，將高中生的成績(jī)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)等，以此來(lái)提升高中教師的工作積極性。另外，如果沒(méi)有相應(yīng)的指標(biāo)，可以通過(guò)發(fā)放獎(jiǎng)金的形式，讓取得優(yōu)異教學(xué)成績(jī)的教師感受到組織的關(guān)懷。

3.學(xué)歷方面

單位需要為廣大教師提供一些晉升學(xué)歷的機(jī)會(huì)，具體可以通過(guò)以下幾種方式：

（1）教育學(xué)習(xí)

通過(guò)學(xué)習(xí)的方式，讓高中教師認(rèn)識(shí)到學(xué)歷對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性。對(duì)于年輕的高中教師來(lái)說(shuō)，學(xué)歷的提升不僅可以豐富自身的教學(xué)理念，而且對(duì)于今后的能力提升也有很大的幫助，對(duì)于今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)有很大的好處。因此，需要讓年輕的高中教師打心里認(rèn)可提升學(xué)歷的必要性。對(duì)于教課理念較為保守的老教師，需要讓其認(rèn)識(shí)到新課改的必要性，以及傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端;然后，為老教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

單位可以為高中教師提供一些停薪留職，或者是只發(fā)放基本工資的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提升學(xué)歷的同時(shí)，也不會(huì)失去自己的工作，這樣許多高中教師便不會(huì)因擔(dān)心失去工作而不愿意出去提升學(xué)歷?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)專家講座等方式，為高中教師講解提升學(xué)歷，更新教學(xué)理念等內(nèi)容。高中教師通過(guò)一系列正能量的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)更新以往滿足現(xiàn)狀的工作理念，在工作中充滿希望，敢于挑戰(zhàn)高薪，敢于突破自我。許多高中教師并不是沒(méi)有能力拿到高學(xué)歷，并不是沒(méi)有變得更優(yōu)秀的能力，而是沒(méi)有這一系列的想法，唯有從思維上進(jìn)行改變，才能更好地提升自身的能力。

（3）待遇問(wèn)題

對(duì)于高學(xué)歷的教師，可以適當(dāng)提高一下待遇，以此來(lái)激勵(lì)更多的高中教師出去上學(xué)。另外，也可以為高學(xué)歷的教師提供更多的晉升機(jī)會(huì)，以此來(lái)堅(jiān)定其他教師提升學(xué)歷的信念。比如，高級(jí)中學(xué)可以發(fā)放一定的學(xué)歷津貼，高學(xué)歷的教師可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上多拿一定的數(shù)額;在評(píng)定職稱，評(píng)選學(xué)科組長(zhǎng)等時(shí)候，將學(xué)歷作為考核的其中一個(gè)環(huán)節(jié)。在幾名教師各方面都一致的情況下，優(yōu)先選擇學(xué)歷比較高的高中教師。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中教師隊(duì)伍會(huì)在很大程度上影響高中生的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校必須要重視高中教師隊(duì)伍的建設(shè)。目前，高中教師隊(duì)伍存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高中課程的開展以及高中生的學(xué)習(xí)，所以要通過(guò)建設(shè)良好的高中教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

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