“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下職教特色小鎮(zhèn)創(chuàng)新發(fā)展路徑研究
——以常州殷村職教特色小鎮(zhèn)為例

■陳晶

（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院，江蘇 常州 213000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一熱詞席卷全國后，“互聯(lián)網(wǎng)+”與職教特色小鎮(zhèn)建設(shè)的深度融合，給職教特色小鎮(zhèn)的建設(shè)與發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，兩者的融合有利于探索小鎮(zhèn)健康發(fā)展之路、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成一條頗為創(chuàng)新的發(fā)展路徑。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分挖掘小鎮(zhèn)有價(jià)值的數(shù)據(jù)，對小鎮(zhèn)的合理規(guī)劃、科學(xué)定位起到至關(guān)重要的作用。

一、相關(guān)內(nèi)涵概述

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵概述

從創(chuàng)新視角來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)全新的發(fā)展模式，通俗地講，即是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”，通過各類互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，開拓傳統(tǒng)行業(yè)的新市場、新路徑，為傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供支持。從政策層面來看，2015年3月，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，至此，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了全國乃至于全世界的一個(gè)熱詞，它將推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合。

（二）職教特色小鎮(zhèn)內(nèi)涵概述

“職教特色小鎮(zhèn)”這一個(gè)用詞是在全國創(chuàng)建特色小鎮(zhèn)的熱潮中推出的，從概念來說，其指依托職業(yè)教育發(fā)展特色，打造以“職業(yè)教育”為核心，融合科技創(chuàng)新、文化體驗(yàn)、休閑度假、智慧居住于一體的綜合性開發(fā)項(xiàng)目。從內(nèi)容來看，全國各地的職教特色小鎮(zhèn)都以實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)、學(xué)、研一體為發(fā)展格局，其都從建設(shè)目標(biāo)、發(fā)展模式等方面提出了宏觀的概念，如：杭州大江東職教小鎮(zhèn)、寧波越溪職教特色小鎮(zhèn)等。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+職教特色小鎮(zhèn)”建設(shè)的現(xiàn)狀審思

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展理念融入不足，小鎮(zhèn)規(guī)劃定位不準(zhǔn)

在殷村職教特色小鎮(zhèn)的規(guī)劃與建設(shè)中，雖然規(guī)劃與建設(shè)者提出“互聯(lián)網(wǎng)+城鎮(zhèn)管理、公共服務(wù)、營銷、商務(wù)、居住、社交互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)社區(qū)功能的智慧化、平臺(tái)化，但由于小鎮(zhèn)發(fā)展滯緩，將“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展理念融入小鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)中，構(gòu)建智慧小鎮(zhèn)顯得力不從心。同時(shí)，小鎮(zhèn)未能充分借勢小鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校智慧校園建設(shè)，將“云小鎮(zhèn)”的基礎(chǔ)建設(shè)與智慧校園建設(shè)深度融合。因此，小鎮(zhèn)未能以“大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)”等核心技術(shù)解決小鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)的定位不準(zhǔn)等問題。

（二）建設(shè)資金投入不足，“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯緩

充足的資金投入是小鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展的一個(gè)重要保障，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更需要充足的資金。常州殷村職教特色小鎮(zhèn)，是在全國培育特色小鎮(zhèn)的熱潮中建立的，雖然政府提供了強(qiáng)有力的政策支持，但政府在資金投入上力不從心，而小鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校的資金投入僅僅用于建設(shè)與發(fā)展學(xué)校自身。由于資金投入不足，小鎮(zhèn)的快速發(fā)展陷入困境，基本的公共配套設(shè)施仍未形成規(guī)模，如商業(yè)配套、配套的公共體育場館及設(shè)施，因此，小鎮(zhèn)更無暇顧及“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)設(shè)施”的建設(shè)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，小鎮(zhèn)發(fā)展各自為營

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小鎮(zhèn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展中具有明顯的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)⑿℃?zhèn)科技、文化、旅游和社區(qū)功能相互連接和融合。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，小鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)?？尚纬陕?lián)動(dòng)發(fā)展格局，協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研基地，協(xié)同構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。目前，由于小鎮(zhèn)建設(shè)中對“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，缺乏運(yùn)行機(jī)制、產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的創(chuàng)新，導(dǎo)致職教集聚優(yōu)勢未充分發(fā)揮，小鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校各自為營，它們之間的關(guān)聯(lián)度不深，小鎮(zhèn)缺乏整體聯(lián)動(dòng)發(fā)展體系。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+職教特色小鎮(zhèn)”的創(chuàng)新發(fā)展路徑

（一）基礎(chǔ)建設(shè)：借勢智慧校園，精心打造“云小鎮(zhèn)”

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)席卷全世界，各產(chǎn)業(yè)紛紛融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，特色小鎮(zhèn)的建設(shè)也不例外，“互聯(lián)網(wǎng)+職教特色小鎮(zhèn)”的建設(shè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下層面。

一是合理規(guī)劃，科學(xué)定位。合理規(guī)劃、科學(xué)定位在一定程度上決定著職教特色小鎮(zhèn)的發(fā)展和未來，尤其在“云小鎮(zhèn)”建設(shè)方面。一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+職教特色小鎮(zhèn)”建設(shè)需要建立在園區(qū)內(nèi)智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，但智慧校園作為“云小鎮(zhèn)”的子系統(tǒng)，需要融入小鎮(zhèn)的統(tǒng)一規(guī)劃與定位；另一方面，智慧校園建設(shè)為“互聯(lián)網(wǎng)+職教特色小鎮(zhèn)”建設(shè)帶來了巨大優(yōu)勢，小鎮(zhèn)要積極參與智慧校園建設(shè)，借勢智慧校園建設(shè)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，解決小鎮(zhèn)規(guī)劃與定位過程中的問題，精心打造“云小鎮(zhèn)”，全面推進(jìn)智慧小鎮(zhèn)的建成與發(fā)展。

二是借勢發(fā)展，深度融合。一方面，教育信息化2.0時(shí)代，小鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校智慧校園建設(shè)已逐漸成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+職教特色小鎮(zhèn)”的建設(shè)可依托智慧校園建設(shè)，將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)與小鎮(zhèn)基礎(chǔ)建設(shè)深度融合；另一方面，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將小鎮(zhèn)豐富的職教資源、深厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行深度融合，科學(xué)設(shè)計(jì)與市場需求和小鎮(zhèn)發(fā)展相匹配產(chǎn)業(yè)鏈，從而幫助小鎮(zhèn)合理規(guī)劃、科學(xué)定位。

三是依托優(yōu)勢，構(gòu)建“云小鎮(zhèn)”。充分借智慧校園建設(shè)之勢，建設(shè)小鎮(zhèn)大數(shù)據(jù)中心，對當(dāng)前的市場狀況、資源配置情況、產(chǎn)業(yè)布局等信息進(jìn)行整合。一方面，通過大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理，為小鎮(zhèn)的科學(xué)定位、合理規(guī)劃提供更科學(xué)的指導(dǎo)方案；另一方面，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”基因在優(yōu)化資源配置和匹配供給關(guān)系等方面的特殊優(yōu)勢，為小鎮(zhèn)“游學(xué)”“教育”“置業(yè)”等客戶群提供便捷的服務(wù)。

（二）創(chuàng)新宣傳：借徑網(wǎng)絡(luò)輻射，做優(yōu)做寬“傳送帶”

創(chuàng)新宣傳是職教特色小鎮(zhèn)發(fā)展的動(dòng)力，其對吸引人才、招商引資、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，小鎮(zhèn)要充分借徑網(wǎng)絡(luò)輻射的優(yōu)勢，做優(yōu)做寬“傳送帶”。

首先，建設(shè)自主宣傳平臺(tái)。一方面，建立線上線下立體式宣傳平臺(tái)。除了傳統(tǒng)的官方網(wǎng)站平臺(tái)，小鎮(zhèn)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立專屬APP、微信公眾號(hào)、微信小程序、官方微博等自主宣傳平臺(tái)；另一方面，注重平臺(tái)運(yùn)營及團(tuán)隊(duì)打造。小鎮(zhèn)的有效宣傳不僅靠豐富的宣傳平臺(tái)，還要靠具有豐富經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)去運(yùn)營平臺(tái)，否則會(huì)造成平臺(tái)的資源浪費(fèi)，一潭死水的平臺(tái)還會(huì)給小鎮(zhèn)的宣傳帶來阻礙。

其次，重視打造宣傳內(nèi)容。創(chuàng)新宣傳，其創(chuàng)新最主要體現(xiàn)在內(nèi)容層面，小鎮(zhèn)要重視打造宣傳內(nèi)容，提供大眾了解小鎮(zhèn)的創(chuàng)新途徑和機(jī)會(huì)。如：邀請行業(yè)專家，利用直播平臺(tái)、自媒體等網(wǎng)絡(luò)手段，進(jìn)行小鎮(zhèn)的推薦；通過舉辦線上和線下的各類非遺、民俗展示活動(dòng)，提升小鎮(zhèn)的知名度。

最后，拓寬合作宣傳渠道。一方面，注重爭取政府的支持。通過政府的支持，獲得更多的宣傳、推廣渠道。另一方面，注重與第三方平臺(tái)合作。通過制定完善的宣傳計(jì)劃，多渠道地拓寬宣傳陣地，如：公交車身、戶外廣告，同時(shí)注重與主流搜索引擎或主流的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)合作，擴(kuò)大小鎮(zhèn)的知名度。

（三）產(chǎn)業(yè)特色：借力跨界整合，擦亮小鎮(zhèn)“金招牌”

特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)選擇最主要的特點(diǎn)是因地制宜。常州殷村職教特色小鎮(zhèn)選擇打通職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)，跨界整合，完成產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與升級(jí)，形成產(chǎn)業(yè)特色，走泛職業(yè)教育之路。

首先，跨界整合，助力產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。用產(chǎn)業(yè)鏈思維和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以職業(yè)教育為特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)核心，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，跨界整合，延伸創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，如：科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、文化體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)、休閑度假產(chǎn)業(yè)、智慧居住產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)空下，將特色小鎮(zhèn)科技、文化、旅游和社區(qū)功能相互連接與融合。

其次，技術(shù)攻關(guān)，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)。特色小鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)，無論是高新產(chǎn)業(yè)，還是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，都應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等“互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)”，提升自身創(chuàng)新能力，開展核心技術(shù)攻關(guān)，嘗試以新技術(shù)、新理念，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

最后，因地制宜，形成產(chǎn)業(yè)特色。產(chǎn)業(yè)特色與品牌是小鎮(zhèn)的無形資產(chǎn)，特色小鎮(zhèn)的“特色”應(yīng)體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)特色與品牌之處。為此，殷村職教特色小鎮(zhèn)要因地制宜，打通并融合職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，以“職業(yè)教育”為核心，構(gòu)建“宜學(xué)、宜業(yè)、宜游、宜居”的特色小鎮(zhèn)。

（四）發(fā)展模式：借位職教集聚，精準(zhǔn)打造“云未來”

首先，借位職教集聚，協(xié)同共建產(chǎn)學(xué)研基地。推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合，引入與小鎮(zhèn)內(nèi)職業(yè)院校相對應(yīng)的藝術(shù)、文化、智能制造、建筑等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)入駐，與小鎮(zhèn)內(nèi)職業(yè)院校共同實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制等校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的基地，推動(dòng)小鎮(zhèn)達(dá)成建立國際職教產(chǎn)業(yè)園的目標(biāo)。

其次，借位職教集聚，協(xié)同構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。職教小鎮(zhèn)協(xié)同職業(yè)院校，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思維下，通過產(chǎn)教融合、產(chǎn)研融合，建設(shè)“匠人部落”和青年文創(chuàng)街區(qū)，吸引與小鎮(zhèn)內(nèi)職業(yè)院校匹配的行業(yè)工匠大師齊聚小鎮(zhèn)，傳承工匠技藝、工匠文化和工匠精神。同時(shí)，為職教小鎮(zhèn)青年人才提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，實(shí)現(xiàn)青年人才、創(chuàng)業(yè)資金和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的孵化功能，為小鎮(zhèn)達(dá)成國際文創(chuàng)智谷提供支持。

最后，借位職教集聚，形成協(xié)同聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。職教小鎮(zhèn)依托園內(nèi)職業(yè)院校集聚的優(yōu)勢資源、占領(lǐng)職教產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共同打造中國青少年游學(xué)營地、國際智慧生活區(qū)、中國幻谷主題公園等，形成融科技創(chuàng)新、文化體驗(yàn)、休閑度假、智慧居住于一體的小鎮(zhèn)“云未來”。