淺析新媒體時(shí)代大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力與提升方法

摘 要：隨著我國(guó)逐漸步入了新媒體時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生是新媒體時(shí)代運(yùn)行的主要消費(fèi)者之一。當(dāng)代大學(xué)生的思想觀和價(jià)值觀都受到了新媒體時(shí)代發(fā)展的影響，大學(xué)輔導(dǎo)員正是引導(dǎo)大學(xué)生政治思想觀念和價(jià)值理念的核心引導(dǎo)者，大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的高低影響著對(duì)大學(xué)生的教育質(zhì)量，這不僅關(guān)系著輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯，還與學(xué)校的教育發(fā)展有著必不可少的聯(lián)系。本文就我國(guó)新媒體時(shí)代大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力與提升方法來(lái)展開(kāi)討論，從不同角度分析了新媒體時(shí)代大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升方法和策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；提升方法

一、我國(guó)新媒體時(shí)代大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的方式對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力水平有一定的局限性。如今新媒體時(shí)代發(fā)展迅猛，我國(guó)在新媒體時(shí)代的基礎(chǔ)上建立了許多關(guān)于新的媒體方式，這種新型的媒體方式不僅可以運(yùn)用在大型數(shù)據(jù)上，更能夠體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間。針對(duì)目前高效大學(xué)生，他們擁有著敏銳的思維，善于開(kāi)發(fā)自己的大腦，有著對(duì)未來(lái)無(wú)限的暢想。但對(duì)于大多數(shù)輔導(dǎo)員，他們有著非常具有針對(duì)性的專業(yè)，并且對(duì)自己的發(fā)展有著局限性，所以他們的職業(yè)能力無(wú)法跟上新媒體時(shí)代的腳步，在思想和思維方面比較落后，所以大學(xué)輔導(dǎo)員更要快速地結(jié)合新媒體時(shí)代的發(fā)展技術(shù)來(lái)提高職業(yè)能力。

（二）輔導(dǎo)員在管理工作中缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的職業(yè)能力也有一定的影響。大學(xué)輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生日程生活或者就業(yè)方向都有著一定的作用，輔導(dǎo)員與大學(xué)生相處時(shí)間和交流時(shí)間都比較多，并且對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和道德價(jià)值都承擔(dān)著密不可分的責(zé)任。但是如今現(xiàn)在好多高校的輔導(dǎo)員年齡都比較小，輔導(dǎo)員自己本身的專業(yè)可能與學(xué)生的專業(yè)大不相符，并且在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候也缺乏一定的技巧。所以那些缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，除了輔導(dǎo)員整體素質(zhì)降低，對(duì)自己的職業(yè)能力也有一定的影響作用。此外，很多高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生一些專業(yè)知識(shí)的教育，不知該如何教育，并對(duì)工作感到力不從心，所以輔導(dǎo)員更要加強(qiáng)自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）輔導(dǎo)員沒(méi)有采取科學(xué)的管理方式，對(duì)自己的職業(yè)能力也有一定的影響。現(xiàn)階段有很多私立高校，他們的輔導(dǎo)員大部分都是年輕的教師，并沒(méi)有累積什么工作經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)于該如何管理學(xué)生的方式，經(jīng)常一頭霧水，甚至礙于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就無(wú)法勝任此工作。許多輔導(dǎo)員在管理學(xué)生和解決問(wèn)題時(shí)，未能采取科學(xué)的的管理方式，不能將學(xué)生的真實(shí)感受納入科學(xué)管理當(dāng)中，不能將學(xué)生作為主體。其次有許多年輕輔導(dǎo)員不能夠做到公平公正的管理態(tài)度，這種情況下對(duì)于大學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的關(guān)系，也就無(wú)法正常的建立良好師生關(guān)系，最終也會(huì)對(duì)自己的職業(yè)能力有一定的影響。

（四）部分輔導(dǎo)員缺乏對(duì)工作的熱情，并且無(wú)法提高自己的職業(yè)能力。對(duì)于大部分高校更新?lián)Q代是非?？斓?，更可況對(duì)于高校的輔導(dǎo)員來(lái)講，更換速度也是非?？斓?。大多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)于工作沒(méi)有一個(gè)明確的管理方式，這就導(dǎo)致他們對(duì)工作態(tài)度產(chǎn)生消極懈怠的心理，缺乏對(duì)工作的熱情和責(zé)任感，影響對(duì)學(xué)生的管理效率，不僅是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)自己的職業(yè)不負(fù)責(zé)任，從而無(wú)法提高自己的職業(yè)能力。

二、我國(guó)新媒體時(shí)代大學(xué)輔導(dǎo)員關(guān)于職業(yè)能力的提升方法和策略

（一）對(duì)于我國(guó)新媒體時(shí)代大學(xué)輔導(dǎo)員關(guān)于職業(yè)能力的提升方法和策略，不斷創(chuàng)新對(duì)學(xué)生管理方式，以提高自己的職業(yè)能力

如今新時(shí)期新媒體時(shí)代的科學(xué)教育發(fā)展，教師需要逐步的擺脫傳統(tǒng)的高校教育管理模式，進(jìn)而采取一系列的科學(xué)管理方式，以及先進(jìn)的科學(xué)管理理念?，F(xiàn)在新媒體時(shí)代的逐步發(fā)展，給了高校的輔導(dǎo)員一個(gè)有效的管理基礎(chǔ)，可以稍微引進(jìn)科學(xué)的先進(jìn)管理方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理，但是切不可忽視學(xué)生的想法，因?yàn)榇髮W(xué)生思想非常廣泛，輔導(dǎo)員首先以大學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行考慮，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)有效的展開(kāi)管理，從而結(jié)合新媒體時(shí)代的教育管理理念，從而有效的運(yùn)用在對(duì)學(xué)生的管理方式上。輔導(dǎo)員在平時(shí)工作之余，也可以往創(chuàng)新對(duì)學(xué)生管理方式方面多加考慮，并且以提高自己的職業(yè)能力。

（二）輔導(dǎo)員要樹(shù)立起以人為本的管理理念，從而加強(qiáng)自己的職業(yè)能力

現(xiàn)階段，很多高校的輔導(dǎo)員是作為學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，大學(xué)生與輔導(dǎo)員之間必須要建立起良好的師生關(guān)系，因?yàn)檫@關(guān)乎著學(xué)生的前途。輔導(dǎo)員在于學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要樹(shù)立起以人為本的管理思想。首先，在平時(shí)的工作中要做到實(shí)事求是，輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人的理念，對(duì)于學(xué)生犯下的錯(cuò)誤要理性的去解決，不可以盲目的不了解實(shí)際情況就解決。其次，在生活中要多關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生能夠真情實(shí)切的感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心和熱情。第三，輔導(dǎo)員自己也要樹(shù)立起良好的管理者的身份，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，并且維護(hù)好學(xué)生的利益，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，輔導(dǎo)員要樹(shù)立起以人為本的管理理念，從而加強(qiáng)自己的職業(yè)能力。

（三）輔導(dǎo)員要完善管理模式，有效的提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)

在大學(xué)校園里，輔導(dǎo)員完善好管理方式是為了更好提高管理效率。并且輔導(dǎo)員在進(jìn)行管理時(shí)要時(shí)刻的聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和看法，側(cè)面的對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力有更深刻的提升。輔導(dǎo)員不僅要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，還要根據(jù)專業(yè)的學(xué)習(xí)方式來(lái)給學(xué)生們制定一個(gè)良好的管理模式，并且要完善。此外，輔導(dǎo)員要借助新媒體時(shí)代的科學(xué)教育理念與學(xué)生進(jìn)行深刻的研究和交流，從而對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效管理，對(duì)自己的職業(yè)能力素養(yǎng)也有效提升。

小結(jié)

綜上所述，在新媒體時(shí)代的發(fā)展迅速下，更應(yīng)該結(jié)合新的教育方式，讓輔導(dǎo)員回歸教育模式的本質(zhì)理念，從而側(cè)面的提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力。在一些比較傳統(tǒng)的高校教育理念上來(lái)看，還無(wú)法對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力做出提高。進(jìn)而輔導(dǎo)員可以積極地完成相關(guān)課題，參加社會(huì)實(shí)踐，培訓(xùn)等，全面提升自己的職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]甘玲婧，陳禮松.新媒體背景下高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力提升研究[J].電視指南，2017（24）：138-138.

[2]穆林娟，李克英，徐冰.新媒體背景下提升高職院校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的策略探究[J].傳播力研究，2019（28）：227-228.

作者簡(jiǎn)介：

周斌（1981-）、男、漢、籍貫：遼寧綏中、法律碩士、講師、研究方向：大學(xué)生思想政治教育、現(xiàn)從事工作：院團(tuán)委書(shū)記