教育信息化環(huán)境下中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革探索

葛鵬

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育面臨著新的形勢和機(jī)遇?；诮逃畔⒌慕逃母镆渤蔀榻逃虒W(xué)的重點(diǎn)，為了探索信息化背景下中職學(xué)校數(shù)學(xué)教育的改革思路，本文分析了基于教育實(shí)踐的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育改革的現(xiàn)狀，提出了信息化背景下中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育改革的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教育信息化;教育改革;有效策略

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是許多學(xué)科中較難學(xué)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課上，許多學(xué)生缺乏專注力，很難將老師在課堂上講解的知識(shí)輸進(jìn)腦海中，有的學(xué)生甚至厭倦了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。老師在講解數(shù)學(xué)時(shí)不注重教學(xué)方法的應(yīng)用，只是照搬教材，課堂氣氛凝滯。因此，要想使中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的突破，教師首先要在課堂上創(chuàng)新自己的教學(xué)法，以確保學(xué)生在課堂上主體地位的發(fā)揮。而在教育中使用基于信息的教學(xué)方法，可以使學(xué)生不再覺得無聊，還會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，開闊他們的視野，實(shí)現(xiàn)事半功倍的課堂效果。

一、使用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中難免覺得有些困難。因此，在學(xué)習(xí)過程中，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。畢竟，只有在學(xué)生真正地掌握了數(shù)學(xué)之后，他們才能逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形時(shí)，教師可以使用信息技術(shù)來展示立體圖形，并從立體直觀的視角去看待教材上的立體圖形，就像在平面上畫圖形一樣，這樣不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，而且還會(huì)引發(fā)了學(xué)生的專注力，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。此外，由于立體圖形在生活中隨處可見，這樣可以鍛煉學(xué)生的觀察力，因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，并積極探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。

二、利用多媒體優(yōu)勢擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)提到一個(gè)問題：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)生活有用嗎？如果老師不讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生就不會(huì)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因而會(huì)導(dǎo)致原本功底就很差的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到阻力的時(shí)候，就會(huì)放棄數(shù)學(xué)這門課程。使用多媒體作為資源來積極擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以提高成績，還可以有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)向量的時(shí)候，向量的加法是用平行四邊形法則或三角形法則進(jìn)行計(jì)算的，而學(xué)習(xí)向量就會(huì)聯(lián)系到物理上的力的合成與分解，力的合成和向量的加法法則是一致的。這時(shí)再利用多媒體的優(yōu)勢播放一個(gè)小視頻，一個(gè)人將繩子拴到樹上，繩子通過汽車，另一端這個(gè)人用力拉繩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)人很輕松就將汽車?yán)瓌?dòng)了，通過播放，教師再解釋原理，很巧妙地利用向量知識(shí)解讀利用樹拉動(dòng)汽車的原理。將我們的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，更重視了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而提高了中職數(shù)學(xué)課堂的效率。

三、制作微視頻，開展微課教學(xué)

微視頻可以整合與課堂有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)資源，使學(xué)生可以在課后隨時(shí)隨地針對(duì)自己的疑問打開這些學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)有效的課堂鞏固學(xué)習(xí)。微視頻不僅符合了中職學(xué)生身心發(fā)展的特征，而且還表現(xiàn)出了其簡短精煉的特色。

例如，在學(xué)習(xí)幾何相關(guān)的知識(shí)時(shí)，這一部分知識(shí)包含很多的推理論證內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教育中，老師需要花費(fèi)很多的時(shí)間進(jìn)行講解，而且大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。為了改變這種教育狀況，教師可以制作微視頻：首先，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)搜索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，然后教師可以制作微視頻。在課堂上，老師可以為學(xué)生播放微視頻，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行獨(dú)立探索，從而留出更多的時(shí)間進(jìn)行內(nèi)化和吸收。老師也可以在課后向?qū)W生發(fā)送微視頻，以便學(xué)生可以觀看他們不理解的地方。

四、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力

教師在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教育時(shí)，應(yīng)注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的針對(duì)性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。教師不僅要深化中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和板塊，不僅僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做題、解題，還要重點(diǎn)突出對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來說，在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架內(nèi)理解理論和實(shí)踐很重要，另一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的理解。另一方面鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，充分發(fā)揮實(shí)踐教育的作用，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)技能，并實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

結(jié)論：技術(shù)變革也改變了新時(shí)代學(xué)生的教育和教學(xué)方式。在信息環(huán)境中提高中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的有效性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有積極意義。在實(shí)踐教育中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)信息環(huán)境下的教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更好的教育資源。在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，明確中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的地位，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，加深對(duì)學(xué)生的教育深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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