教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳有

摘 ?要：在新課改的教學(xué)背景下，為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)游戲這一新型模式得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，教師通過(guò)在課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課后測(cè)評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透教育游戲，來(lái)加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，從而有效加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力及素養(yǎng)。本文主要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從作用、策略和注意事項(xiàng)三方面，對(duì)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行了詳細(xì)的研究與探討，旨在能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的改革與發(fā)展，提供更多有效的參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）31-0160-02

【Abstract】Under the teaching background of the new curriculum reform，in order to further improve the teaching quality of primary school mathematics，the new model of teaching games has been widely used and developed.teachers strengthen the effective interaction between teachers and students，stimulate students' interest in learning，deepen students' participation in teaching activities，thus effectively strengthen the teaching effect of primary school mathematics classroom，and enhance students' comprehensive ability and accomplishment of mathematics.This article mainly combines the teaching experience，from the function，the strategy and the attention three aspects，to the education game in the elementary school mathematics teaching ?application，carried on the detailed research and discussion，aiming to be able to provide more effective reference for the reform and development of primary school mathematics.

【Keywords】Teaching games;Primary school mathematics;Application strategies

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)課程，能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生的健康綜合發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，形式單一、內(nèi)容枯燥又乏味，無(wú)法有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量與效率得不到有效提升。為此，教師可以將教學(xué)游戲引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在完成游戲的過(guò)程中獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

1.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（1）活躍課堂教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師的講解為主，形式比較單一、內(nèi)容也比較枯燥，對(duì)于天性好動(dòng)的小學(xué)生而言，很難吸引其注意力，教學(xué)效果不甚理想。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入游戲教學(xué)，則能夠有效活躍課堂的教學(xué)氛圍，吸引小學(xué)生的注意力和參與興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的配合教師的教學(xué)工作，從而有效提升課堂的教學(xué)效率。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入教學(xué)游戲，需要教師綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)制定具有可行性的教學(xué)游戲，以此來(lái)獲得學(xué)生的認(rèn)同感，同時(shí)加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，互相合作、互相幫助，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同發(fā)展。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展教學(xué)游戲，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和發(fā)展需求，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，在游戲的過(guò)程中加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

（4）集中學(xué)生注意力。小學(xué)階段的學(xué)生受年齡的限制，缺乏一定的自我管理和自我約束的能力，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持集中，而數(shù)學(xué)知識(shí)具有強(qiáng)烈的抽象性和邏輯性，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言更加不具備吸引力。而游戲教學(xué)形式的實(shí)施與應(yīng)用，則能夠符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，以趣味性的教學(xué)游戲吸引學(xué)生的注意力，使其在不知不覺(jué)中深入教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的教學(xué)主體性和主觀能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的理解與認(rèn)知，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

2.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入教學(xué)游戲。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！币虼?，開展課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響作用。而在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引入教學(xué)游戲，則能夠更有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“觀察物體”一課的時(shí)候，為了更好的吸引學(xué)生的課堂注意力，教師可以在正式開始講課之前，組織學(xué)生開展一個(gè)“猜一猜”的小游戲：提前準(zhǔn)備好幾種具有明顯特征的玩具，然后隨機(jī)挑選幾個(gè)學(xué)生，讓他們對(duì)幾種玩具進(jìn)行抽簽，并在不說(shuō)出玩具名字的情況下，以自己的語(yǔ)言向其他學(xué)生描述玩具的特征，由其他學(xué)生來(lái)猜想玩具的名稱。在游戲的過(guò)程中，表演的學(xué)生需要仔細(xì)觀察所抽到的玩具特征，并進(jìn)行清晰的表述，而其他學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程中，也需要結(jié)合自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，給出正確答案。最終實(shí)踐證明，加入了教學(xué)游戲的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠在玩樂(lè)的過(guò)程中，提升自身的觀察能力、表達(dá)能力及合作能力等，為小學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)的綜合發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（2）在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)引入教學(xué)游戲。教學(xué)方法是影響課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的重要因素，在新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，優(yōu)化課堂教學(xué)方法是教師研究的重要課題，而在課堂教學(xué)中引入教學(xué)游戲，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)最常用的優(yōu)化措施之一，能夠有效活躍課堂的教學(xué)氛圍，加深學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，同時(shí)加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

例如，在教學(xué)“元、角、分”一課的時(shí)候，教師可以在基礎(chǔ)知識(shí)講解完之后，組織學(xué)生開展練習(xí)活動(dòng)：事先準(zhǔn)備好10頂紙折帽子，在上面標(biāo)注好1-10的數(shù)字，隨機(jī)挑選10個(gè)學(xué)生進(jìn)行佩戴，然后由教師發(fā)布指令，學(xué)生根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的選擇，如教師發(fā)布“10元4角8分”口令的時(shí)候，戴著10/4/8數(shù)字帽的同學(xué)需要出列，按照“元角分”的順序進(jìn)行排列。如此一來(lái)，不僅能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，還能夠幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深刻的理解與記憶，從而有效提高課堂的教學(xué)效率。

（3）在課后測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)引入教學(xué)游戲。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，為了應(yīng)付應(yīng)試教育，教師大多采取試卷問(wèn)答的形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)評(píng)，并以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在巨大的考試壓力下，學(xué)生很容易對(duì)試卷產(chǎn)生一定的恐懼心理，無(wú)法在試卷問(wèn)答的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的真正實(shí)力，學(xué)習(xí)的自信心和積極性受到嚴(yán)重打擊，久而久之，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課后測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)中，將傳統(tǒng)的試卷問(wèn)答性質(zhì)設(shè)計(jì)成一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲，既能夠掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，又能夠降低學(xué)生的抵觸心理。

例如，在教學(xué)“克與千克”的時(shí)候，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以組織學(xué)生開展角色扮演小游戲，由不同的學(xué)生扮演顧客和收銀員，對(duì)購(gòu)買的物品進(jìn)行稱重和價(jià)格計(jì)算，在學(xué)生玩樂(lè)的過(guò)程中，觀察學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。

3.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（1）教育性。教學(xué)游戲只是在形式上發(fā)生了一些變化，其本質(zhì)依然是教育，因此，具備一定的教育性是教學(xué)游戲的基礎(chǔ)。教師需要充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，在不脫離教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更符合其發(fā)展需求的教學(xué)游戲，以專業(yè)性的教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)抽象性和邏輯性的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，都具有較高的挑戰(zhàn)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程中有一定難度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，需要在學(xué)生的原有認(rèn)知水平上，設(shè)置具有一定挑戰(zhàn)性的教學(xué)游戲，通過(guò)合理運(yùn)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（3）娛樂(lè)性。教學(xué)游戲的本質(zhì)是教育，其真正的目的是在游戲過(guò)程中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩樂(lè)的過(guò)程中，不自覺(jué)的獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，因此，教學(xué)游戲一定要具有一定的娛樂(lè)性，如此才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，真正意義上實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育目標(biāo)。

綜上所述，在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，教師不僅需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，還需要積極創(chuàng)新教學(xué)的方式和方法。將教學(xué)游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠有效增加課堂教學(xué)的趣味性和活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，以寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及素養(yǎng)的綜合發(fā)展與提升。

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