影視藝術適用型人才培養(yǎng)素質(zhì)教育課程構建

徐恒偉

摘 要：影視藝術人才作為文藝及媒體工作者，是現(xiàn)代傳媒事業(yè)的建設者，是黨和政府的喉舌，不僅應具備良好的專業(yè)技能，還應具備很高的政治覺悟和思想道德水平等綜合素質(zhì)。在創(chuàng)新和變化的過程中傳媒專業(yè)的高等教育更應該尋求新的分類、分層，各盡所能、各有所為。影視藝術適用性人才“學產(chǎn)研”培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)為這種人才培養(yǎng)模式提供了依據(jù)和可能。

關鍵詞：影視藝術人才;素質(zhì)教育課程;構建

引言

科技的發(fā)展會影響生活的方方面面，教育也不例外。不同時代的技術發(fā)展水平不同，人才培養(yǎng)范式也不同。隨著新媒體技術高速發(fā)展，人工智能技術信息生產(chǎn)和傳播日漸進入人們?nèi)粘Ｉ?。人工智能、大?shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等技術的融合發(fā)展深刻影響著戲劇影視作品的生產(chǎn)和傳播。智能終端走進普通生活，戲劇影視的生產(chǎn)和傳播日趨多樣和智能。智能媒體技術驅(qū)動下的戲劇影視產(chǎn)品需緊跟時代，生產(chǎn)出更多適合用戶需求的戲劇影視作品。智能媒體技術介入戲劇影視創(chuàng)作，必然要求戲劇影視人才具備智能技術相關知識和素養(yǎng)。鑒于智媒“融”的特點和戲劇影視的創(chuàng)作要求，戲劇影視人才在培養(yǎng)上應發(fā)揮 “協(xié)同”培養(yǎng)的優(yōu)勢，與智媒體發(fā)展“同頻共振”。戲劇影視人才的協(xié)同培養(yǎng)，可以實現(xiàn)跨學科、跨院校、跨地域的教學資源開放共享，培養(yǎng)學生開闊的視野和復合的應用技能。智媒體時代的戲劇影視人才培養(yǎng)新范式，充分利用資源優(yōu)勢，形成學科協(xié)同、高校協(xié)同、學界與業(yè)界協(xié)同、區(qū)域協(xié)同、國際協(xié)同的合力，從而提升戲劇與影視人才培養(yǎng)的效果。

一、素質(zhì)教育意義

（一）新時代人才培養(yǎng)目標的需要

總書記強調(diào)，要努力培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人。這是總書記從新時代黨和國家發(fā)展全局出發(fā)的戰(zhàn)略高度，為新時代中國特色社會主義人才培養(yǎng)指明了目標。每一代人都有自己的使命。當前，我們的任務是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢。這一歷史使命的實現(xiàn)，歸根結底要靠人才。經(jīng)過多年的實踐證明，素質(zhì)教育是一種具有中國特色、符合中國國情的教育思想和理念。實施素質(zhì)教育的核心目的是把提高學生綜合素質(zhì)作為提高人才培養(yǎng)的關鍵，堅持德育第一、能力第一，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的應用型人才。他們不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有更高的綜合素質(zhì)和道德水準，才能肩負起中華民族偉大復興的歷史責任這是我們的事。

二、影視藝術人才培養(yǎng)素質(zhì)教育課程構建

（一）校企協(xié)同：瞄準戲劇影視人才市場需求

人才培養(yǎng)離不開市場。戲劇影視人才的培養(yǎng)也要瞄準市場。智能媒體時代，戲劇影視人才培養(yǎng)要充分利用大數(shù)據(jù)技術及時反饋的信息，與行業(yè)部門、單位共同制定人才培養(yǎng)“清單”，建立供需雙方協(xié)同培養(yǎng)機制。有了行業(yè)人才信息的數(shù)據(jù)庫，與人才需求單位共同制定培養(yǎng)方案，就能及時調(diào)整培養(yǎng)目標，滿足行業(yè)對新型人才的需求。在具體培養(yǎng)上，戲劇影視人才培養(yǎng)要打造創(chuàng)意創(chuàng)作+新技術+品牌推廣+產(chǎn)業(yè)運營的全流程實踐平臺，實現(xiàn)高校與企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)。通過與行業(yè)常態(tài)互動，以多種形式搭建全流程實踐平臺，實現(xiàn)從理論到實踐技能轉化。以上海溫哥華電影學院為例，該學院作為一個中外合作辦學的非學歷影視教育高等學院，進行影視教育供給側改革，力求實現(xiàn)影視教育和產(chǎn)業(yè)零距離，以產(chǎn)業(yè)驅(qū)動教學培養(yǎng)國際化影視創(chuàng)制人才。校企協(xié)同培養(yǎng)作為一種有效的教育模式，是新時期戲劇影視高校應用教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇，尤其在當前我國大力發(fā)展智能教育的時代背景下，開展校企協(xié)同培養(yǎng)模式對當前戲劇影視教育改革具有重要指導意義。

（二）以賽促教促學促創(chuàng)，提高學生自主學習力

人才培養(yǎng)模式是一個系統(tǒng)范疇，是人才培養(yǎng)過程中若干要素的有機組合，最終的實施效果要落實到被教育對象本身，提高其自主學習力和發(fā)展?jié)摿ΑＲ層耙晫I(yè)的高職院校學生覺得策劃、攝影、布光、錄音、后期剪輯等工作是有趣的，能夠讓他們開心“玩”起來的，有參與感、成就感。教師可以鼓勵學生參加同齡人同層次的比賽，讓學生在競爭中，認識到自身不足，在競賽中成長，從而激發(fā)其原創(chuàng)能力和自主學習動力。高職院校影視專業(yè)的學生可以報名參加由中國藝術職業(yè)教育學會指導，浙江藝術職業(yè)學院主辦的金鵠電影節(jié)，也可以報名參加各省多媒體大賽、各大本科院校舉辦的電影節(jié)、全國大學生廣告藝術大賽等，如果作品足夠優(yōu)秀，還可以走出國門，參加國外電影節(jié)展映。教師也可以將大賽與課堂教學相整合，以大賽相關主題，作為學生平時課堂作業(yè)的要求，從而鼓勵更廣泛的學生去參賽，達到以賽促學，以賽促教，以賽促創(chuàng)的效果。

（三）構建實踐課程體系

根據(jù)《普通高校本科專業(yè)目錄與專業(yè)介紹》，要把傳媒專業(yè)的教學實踐和實踐要求作為體系建設的重點，注重應用型應用型人才的培養(yǎng)。為提高學生的實踐能力和綜合實踐能力，應加大專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)的設計，以過程性評價取代原有的課程評價標準。提高專業(yè)核心課程實踐的比重。在闡述廣播電視編導專業(yè)基本知識和理論的基礎上，將其實踐能力作為人才培養(yǎng)的重點。傳媒學院要與多家電視臺、傳媒公司合作，簽訂實習基地合作協(xié)議，分期分批送學生到實習基地，并派出有經(jīng)驗的工作人員到實習基地指導，大大提高學生的實踐能力。此外，為保證學院自主創(chuàng)辦的網(wǎng)絡電視臺的正常運行，學生可以到電視臺進行實際工作，這為學生提供了大量的實習機會，為培養(yǎng)復合型人才提供了有力的支持。

（四）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

隨著我國“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的不斷深化，藝術領域的應用型人才將會對我國經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響，尤其是綜合素質(zhì)較高的應用型人才，也是未來就業(yè)市場需求的重點。提高影視藝術人才培養(yǎng)素質(zhì)教育的有效性，首先要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新素質(zhì)教育方法，優(yōu)化素質(zhì)教育資源的配置方式，全面滿足影視藝術人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要。根據(jù)時代發(fā)展需要和學生特點，東北師大人文學院傳媒學院以專業(yè)為單位下設多個不同的專業(yè)方向，同一個專業(yè)既設置專業(yè)通識課，同時針對培養(yǎng)不同方向人才的需要設置專業(yè)方向課。在扎實專業(yè)基礎的同時，針對性地學習某一個專業(yè)方向，學精學實。通過這種培養(yǎng)模式，使學生學到更加豐富的理論知識，獲得更多的實踐渠道，旨在培養(yǎng)應用型復合人才，達到一專多能。

（五）深化日常管理

規(guī)范的日常管理有助于學生養(yǎng)成良好的語言習慣、行為習慣和思維習慣，對于學生的綜合素質(zhì)起到基礎的養(yǎng)成作用。雖然大學生基本上都已進入成年人的行列，一言一行有一定的自由度，但有些學生并不能自覺地管理好自己。經(jīng)過了緊張的高中學習生活，有的學生到了大學放飛自我，無法自律。學校規(guī)范的日常管理在保證發(fā)展學生個性的同時，進行集體感和紀律感教育，幫助學生慢慢形成一個良好的自身素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習慣。日常管理的內(nèi)容主要包括嚴格的上課出勤管理，宿舍管理和及時的衛(wèi)生整頓;定期排查學生的思想、心理問題;通過日常的活動糾正學生不良的語言和行為習慣。

（六）明確影視人才就業(yè)方向，分專業(yè)改革課程設置

不少高職院校在人才培養(yǎng)模式上存在“就高不就低”的思維慣性，不切實際的人為拔高人才培養(yǎng)目標。某些高職院校的影視編導專業(yè)將就業(yè)方向定位于院線電影的編劇導演，要知道這已經(jīng)達到了中央戲劇學院電影電視系的人才培養(yǎng)較高層次目標。高職院校的學生或許有一些極具天賦，再或者經(jīng)過歲月打磨能夠有所成就，但是高職以就業(yè)為導向，人才培養(yǎng)目標應具有普適性。高職院校應該從行業(yè)分工出發(fā)，考察當行業(yè)現(xiàn)狀，了解地影視行業(yè)對高素質(zhì)技能型人才知識、能力、素質(zhì)的要求，結合學校自身辦學實際，堅持以就業(yè)為導向，以市場急需人才為目標，重新修訂教學計劃、改革教學內(nèi)容和課程體系。課程設置時，應適當增加實踐操作類課程比例，帶領學生探訪影視劇組，邀請業(yè)內(nèi)資深人士現(xiàn)場教學，引入真實項目，進行實操訓練，鼓勵學生參加比賽，激發(fā)自主學習積極性。學校也可以打破傳統(tǒng)的專業(yè)設置方式，大一進行影視基礎理論培養(yǎng)，并適當進行實操鍛煉，讓學生了解自己的興趣和優(yōu)勢。大二開始，根據(jù)影視行業(yè)的工作環(huán)節(jié)設置相應的專業(yè)方向，以工作室或師徒制形式分小組授課，學生根據(jù)自身情況自行選擇并深入學習。

結語

智媒體的萬物互聯(lián)、智能傳播以及與用戶緊密互動等特點，使得智媒時代戲劇影視作品的生產(chǎn)方式和傳播渠道必然發(fā)生改變。戲劇影視專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要突出專業(yè)藝術特色，更需要結合智媒體時代的特點進行創(chuàng)新。沿著傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的戲劇影視人才，已不符合時代發(fā)展的要求，要想吻合行業(yè)發(fā)展需要，就要進行協(xié)同培養(yǎng)，使智媒體技術與藝術有機融合。智媒體技術下的“協(xié)同培養(yǎng)”要充分利用智媒體“融合聯(lián)結”的特點，不僅能整合各種資源，優(yōu)勢互補，還能聯(lián)結學校、社會和國際等多方力量，共同培養(yǎng)戲劇影視人才。因此，“協(xié)同培養(yǎng)”為智媒體時代戲劇影視人才的培養(yǎng)提供了一種新的模式。當然，對戲劇影視專業(yè)人才“協(xié)同培養(yǎng)”的探索是隨著技術的發(fā)展不斷前進的，相關高?；蚺囵B(yǎng)單位唯有不斷強化對智媒體時代各方協(xié)同培養(yǎng)的重視，才能全面推進戲劇影視專業(yè)的整體發(fā)展進程。

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