論大學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)之文學(xué)欣賞

于越

摘 要：本文章提出了大學(xué)生語(yǔ)文課堂教育在文學(xué)欣賞上的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出解決方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生教育；語(yǔ)文教學(xué)；文學(xué)欣賞

前言

在信息交流更替頻率越來(lái)越快的今天，讀書竟成了一件奢侈的事情.然而，真正好的營(yíng)養(yǎng)、優(yōu)秀的文化必須要深入到經(jīng)典文本的閱讀中才能獲得，而不是來(lái)自于唾手可得的快消文本.學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的閱讀和賞析，能夠形成健康的審美心態(tài)、樹(shù)立正確的審美理想、培養(yǎng)高尚的審美情趣.在閱讀中觀察生活、體驗(yàn)人生、感悟生命、提升境界.文學(xué)欣賞是歷來(lái)大學(xué)語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，注重教授文學(xué)經(jīng)典作品的欣賞方法和批評(píng)方法.通過(guò)對(duì)古今中外的文學(xué)、文章的解讀，使大學(xué)生感受到文字之美、文章之美、文學(xué)之美、文化之美，培養(yǎng)大學(xué)生的欣賞能力.轉(zhuǎn)型的本科院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，大學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是不可或缺的，因此，需要對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在保留原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，應(yīng)增設(shè)大學(xué)生語(yǔ)文技能的培養(yǎng)。

一.大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞教學(xué)內(nèi)容不完善。

由于我國(guó)大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞課程并不如專業(yè)課受重視，所以老師教學(xué)時(shí)教材的科學(xué)性不高，缺乏合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩牡慕虒W(xué)時(shí)不夠系統(tǒng)，不夠科學(xué)的。這就導(dǎo)致語(yǔ)文文學(xué)欣賞教學(xué)延續(xù)性不高，教學(xué)效果相應(yīng)的就不夠好。

（二）大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞教學(xué)方式和理念過(guò)于陳舊。

當(dāng)前大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞教學(xué)理念過(guò)舊，老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞時(shí)運(yùn)用的方式還是從前的說(shuō)教形式，老師通過(guò)講解的形式將自己的感受傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在未經(jīng)過(guò)過(guò)多的自我思考的情況下就對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)同。但是這種方式對(duì)于學(xué)生的理解能力和欣賞能力的提升是沒(méi)有好處的。這種授課方式弱化了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)生一味地認(rèn)同和記憶老師上課時(shí)講述的內(nèi)容，不注重自己對(duì)于文學(xué)作品的思考和感悟。

（三）大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞考試體系不完善。

當(dāng)前的語(yǔ)文文學(xué)欣賞考試大多是以筆試的形式進(jìn)行的，而且筆試題目中讓學(xué)生純記憶的內(nèi)容占大多數(shù)，這就引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只注重記憶，死記硬背，這對(duì)于文學(xué)欣賞是弊大于利的。文學(xué)欣賞本身就是一個(gè)注重個(gè)人感受的學(xué)習(xí)方式，所以，當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)文文學(xué)欣賞考試體系需要完善。

二.解決大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）豐富大學(xué)生文學(xué)欣賞教材。

可以聘請(qǐng)專業(yè)的文學(xué)欣賞教育人才對(duì)文學(xué)欣賞課程和教材進(jìn)行科學(xué)合理的編排，教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，刪減之前不合理的內(nèi)容，擴(kuò)充新的文學(xué)形式。增強(qiáng)課程的延續(xù)性，課程前后聯(lián)系要強(qiáng)，內(nèi)容要在學(xué)生能夠承受的范圍內(nèi)逐漸變難，跟上學(xué)生水平提升的速度的同時(shí)又不能過(guò)快，要掌握好速度。教材適當(dāng)添加入一些新的文學(xué)內(nèi)容，例如，可以在保留原有的詩(shī)詞、小說(shuō)、散文的同時(shí)，加進(jìn)一些現(xiàn)代文學(xué)素養(yǎng)較高的文學(xué)作品，讓學(xué)生對(duì)于古今中外的文學(xué)作品都能具備一定的欣賞能力。教材除了紙質(zhì)版之外，還可以利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的便利，加入電子版教材，例如，網(wǎng)絡(luò)課程、幻燈片底稿等等，這樣不僅節(jié)省了大量印刷紙質(zhì)版教材帶來(lái)的資源浪費(fèi)，還能讓學(xué)習(xí)資料更加豐富和全面。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教育方式和理念進(jìn)行教學(xué)。

在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，改善教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)制作大學(xué)語(yǔ)文CAI課件。教學(xué)以課件為載體，教師講授與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。無(wú)論是普通話、口語(yǔ)表達(dá)的講解，還是漢字、常用文體寫作的講授，以及古今中外名篇的欣賞，課件的制作都應(yīng)具備實(shí)用性、觀賞性、互動(dòng)性和可操作性。大學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)欣賞能力，所以教學(xué)中不可缺少的是實(shí)踐教學(xué)，也就是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行技能練習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的最終目的是應(yīng)用，這就需要教師結(jié)合理論知識(shí)制定課上課下的訓(xùn)練內(nèi)容。比如進(jìn)行作品情景模擬，加深學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，讓他們切身體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。再如舉行課堂辯論或演講，有助于學(xué)生感受學(xué)以致用的快樂(lè)。在教育方式上，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行線上討論，讓每位同學(xué)能夠表達(dá)自己對(duì)于作品理解的同時(shí)，了解其他人對(duì)于該作品不同的想法。通過(guò)這種形式，能夠讓學(xué)生有獨(dú)立思考的能力。一種能力的培養(yǎng)和提升不是一朝一夕來(lái)完成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程.大學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也不例外，不僅需要有持之以恒的訓(xùn)練態(tài)度、鍥而不舍的訓(xùn)練精神，更需要科學(xué)的、有效的、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。大學(xué)新生的地域性和語(yǔ)文基礎(chǔ)的差異性，決定大學(xué)生不同的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也決定大學(xué)語(yǔ)文的講授技巧和訓(xùn)練方法。大學(xué)語(yǔ)文文學(xué)欣賞的第一節(jié)課應(yīng)以筆試和口試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，了解學(xué)生的普通話、口語(yǔ)表達(dá)、漢字書寫、寫作的水平。依據(jù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的不同性和訓(xùn)練過(guò)程的差異性，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，采取針對(duì)性的訓(xùn)練措施和方法，使每位學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)欣賞能力在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在課堂上大學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文能力的調(diào)查結(jié)果，具有針對(duì)性地進(jìn)行理論講述和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)也要注重學(xué)生的課下訓(xùn)練情況，并且引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外有關(guān)語(yǔ)文技能的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提升技能.以大學(xué)文學(xué)欣賞教學(xué)和課外活動(dòng)為載體建立“學(xué)生主體性”的訓(xùn)練模式.以學(xué)院、社團(tuán)、班級(jí)為載體建立“學(xué)生個(gè)體性”的訓(xùn)練模式，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于文學(xué)欣賞的興趣。

（三）完善大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞考試體系。

大學(xué)語(yǔ)文文學(xué)欣賞考試內(nèi)容上要做出改善，不能過(guò)度出現(xiàn)老師上課講述的內(nèi)容，要在考試試卷上看到學(xué)生自己的思考和想法，所以考試內(nèi)容要出一些老師課上沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容。文學(xué)欣賞考試除了筆試之外，還可以加入面試，面試時(shí)可以就一些文學(xué)作品讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)賞析和評(píng)價(jià)，這樣能夠在考察學(xué)生文學(xué)欣賞能力的同時(shí)考察他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，因?yàn)檎Z(yǔ)言本身是用于溝通和交流的。除了在面試時(shí)對(duì)于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的文學(xué)作品進(jìn)行提問(wèn)之外，還可以給學(xué)生一篇文章進(jìn)行誦讀，這樣能夠在誦讀的同時(shí)看到學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解和欣賞。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)完善大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞教材，改善教育方式和教育理念，豐富大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)欣賞考試形式幾個(gè)方面，讓當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)文文學(xué)賞教學(xué)得到完善和豐富，讓大學(xué)生的文學(xué)欣賞能力得到更好的提升。還能讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力得到很大的提升。

參考文獻(xiàn)

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