如何讓職業(yè)院校的學(xué)生愛上液壓與氣壓傳動

王娜 陳衡陽

摘 要：液壓與氣壓傳動是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，從民用到國防，由一般傳動到精度很高的控制系統(tǒng)，液壓技術(shù)都得到廣泛的應(yīng)用。本文就在職業(yè)院校中如何更好的介紹液壓與氣壓傳動課程，從課堂中的引入、講授、考核、教具使用和實踐結(jié)合等幾個方面，提出自己的想法，能夠讓職業(yè)院校的學(xué)生更好的接受并理解這門課。

關(guān)鍵詞：液壓；氣壓；機械

職業(yè)院校的生源普遍存在著學(xué)生年齡小，初中畢業(yè)或未畢業(yè)；教育缺失，缺少基本的學(xué)習(xí)能力；父母大多外出打工，使他們變成留守兒童；無學(xué)習(xí)壓力等特點。學(xué)生也存在基礎(chǔ)差、沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動力，集中精力聽課的時間不超過15分鐘，手機是生命的重要組成部分等問題[1]。但同時，他們也有很多優(yōu)點：聽老師的話，有成才的愿望，能吃苦，肯干活，喜歡動手操作，動手能力強。對于職業(yè)院校的老師來說，傳授專業(yè)知識，提高學(xué)生應(yīng)用知識、分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量就顯得尤為重要。

在機械專業(yè)中，《液壓與氣壓傳動》是專業(yè)基礎(chǔ)課程?；诼殬I(yè)院校生源和學(xué)生的特點，我對于《液壓與氣壓傳動》課程在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生能更加輕松容易的學(xué)會有以下幾點想法：

一、抓住學(xué)生眼球

在教學(xué)過程中，一個好的導(dǎo)入勝過“這門課很重要”。用學(xué)生感興趣的實例作為每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的眼球。這就要求教師在前期備課時，廣泛收集資料，了解學(xué)生的前期課程基礎(chǔ)，在掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)的前提下，進行舉例[2]。舉的例子能夠具有代表性和針對性，能較好的表達清楚問題的同時也能引起學(xué)生的興趣。比如在介紹液壓傳動基本知識時，我會通過液壓千斤頂來引入液壓傳動原理和液壓傳動組成；介紹液壓動力元件時，我會詢問學(xué)生打針的經(jīng)歷，并引導(dǎo)學(xué)生說出藥液如何被吸入到針管中，又是如何被推出的；介紹差動液壓缸時，我會舉例說兩個班的同學(xué)比賽推桌子，桌子一邊只能放下兩只手，另一邊能放下10只手，哪個班的同學(xué)會贏呢？為什么？學(xué)生會對這些貼近生活又有意思的例子產(chǎn)生極大的興趣，從而產(chǎn)生探究它原理的興趣。學(xué)生在課堂的開頭就被激發(fā)了興趣，他們會帶著探究欲望進行下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)，老師也能更加容易的介紹下面的內(nèi)容。

二、循序漸進式開展內(nèi)容

好的引入固然很重要，如何讓這種積極性持續(xù)保持45分鐘更重要。在引入之后，開展內(nèi)容時可以根據(jù)引入的例子繼續(xù)擴展內(nèi)容，讓學(xué)生從一個問題解決后，過渡到另一個有關(guān)聯(lián)的問題解決中去，以此類推，不斷探索，不知不覺中度過一堂課。比如在介紹液壓千斤頂時，我會首先提出大家有沒有見過或者使用過千斤頂，然后通過學(xué)生的使用經(jīng)歷說出它的工作過程，講解千斤頂?shù)墓ぷ髟?，再拋出一個更進一步的問題，千斤頂為什么能抬起比它重很多的汽車呢，解決完之后再繼續(xù)討論，它抬起的重量的多少和誰有關(guān)系呢？它的優(yōu)點是什么，缺點是什么……..一系列問題關(guān)于千斤頂?shù)?，同學(xué)們可以一步一步解決問題，從而獲得知識。這就需要教師在上課前，充分進行備課，提前設(shè)計好問題，盡量貼近學(xué)生的生活和圈子。

三、成果考核很重要

及時練習(xí)考核學(xué)習(xí)成果，是刺激學(xué)生繼續(xù)保持積極性的一個重要因素。對于職業(yè)院校的學(xué)生，自覺做作業(yè)是很困難的，學(xué)完知識后，需要及時做練習(xí)來檢驗和鞏固學(xué)習(xí)成果。教師可以在課前根據(jù)考試需要，列一些練習(xí)題，在課堂上利用5分鐘的時間，讓學(xué)生當(dāng)堂做出并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與一定的鼓勵。讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，教師也可以通過考核了解學(xué)生的難點，調(diào)整自己的講課方式。課后根據(jù)本次課的內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)或者習(xí)題冊作業(yè)，并安排在下次課堂上進行講解，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識并查缺補漏。

四、善于利用教具

老師講，學(xué)生聽，已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)生獲取信息的來源也不僅僅是老師的講解。隨著信息化發(fā)展越來越迅猛，學(xué)生越來越熟練的運用網(wǎng)絡(luò)去獲得他們感興趣的知識，越來越喜歡通過圖片，動畫等方式去接受新知識，而不單純是課本上的文字，老師的講解。老師也要緊跟時代的潮流，學(xué)會運用信息化為自己的課堂服務(wù)。

首先，可以利用教材上的資源?，F(xiàn)在很多教材開發(fā)的都很好，配套很好的電子課件，動畫視頻或者AR資源。教師可以從教材網(wǎng)站中下載，充分運用于自己的課堂上，增加課堂知識的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的圖片和動畫視頻，教師可以下載并運用于教學(xué)中，以便更好的進行教學(xué)，讓學(xué)生理解的更加透徹。學(xué)生也對課堂上的視頻和動畫感興趣，既提高了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生輕松的學(xué)會知識。

再次，可以采用仿真軟件。液壓和氣壓傳動都有較為成熟的仿真軟件，如費斯托仿真軟件。它不僅可以提供液壓、氣壓的系統(tǒng)搭建和仿真，還有電液、電氣的元器件的仿真和搭建。并且在該仿真軟件中，可以設(shè)置元器件的參數(shù)和仿真后的各種參數(shù)。老師可以使用費斯托仿真軟件，讓學(xué)生從元器件的選擇，到元器件的搭建，參數(shù)設(shè)置，仿真運行，調(diào)試等幾個方面進行。讓學(xué)生在試錯中學(xué)習(xí)，在需求中學(xué)會。

五、理論和實踐相結(jié)合

再強大的理論不運用起來，都是紙上談兵。對于液壓與氣壓傳動這門課來說，第一，元器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和其工作原理是本門課學(xué)會的前提，也是重點。教師在介紹這部分知識時，可以充分利用元器件的實物，理論和實物相結(jié)合，讓學(xué)生更好理解知識的同時，加深理解，更好的知道其所以然。第二，液壓系統(tǒng)的搭建和連接，是檢驗學(xué)生對液壓課程的掌握程度。教師在介紹時，可以先設(shè)定一些實現(xiàn)要求，如讓氣缸在按下按鈕后伸出，松開按鈕后縮回等，讓學(xué)生自己理論設(shè)計系統(tǒng)，通過仿真運行進行試錯和調(diào)整，最后通過液壓和氣壓平臺搭建進行驗證，并通過調(diào)整元器件的參數(shù)來改變運動的效果。比如，我會采用液壓傳動和氣壓傳動中典型的案例回路，如工件升降裝置，折邊機裝置，輸送裝置等，通過每個案例學(xué)會一種重要元器件的使用。

通過以上的方法，學(xué)生會對液壓與氣壓傳動這門課感興趣，并期望自己能夠?qū)W會。讓職業(yè)院校的學(xué)生，真正的學(xué)到知識，學(xué)會知識，熱愛知識是每一個教師的責(zé)任，也是每一個職業(yè)院校老師畢生的追求。

參考文獻

[1]侯小菊，陸爾云，齊琦.我國職業(yè)院校學(xué)生信息化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].江蘇教育研究，2015（30）：64-68.

[2]李建君.淺談?wù)Z文教學(xué)中課前導(dǎo)入的重要性與方法[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016，（25）.