中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)

黃新章

（南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校 江西南昌 330013）

眾所周知，中職教育的主要目標(biāo)是讓每個學(xué)生都有一技之長，為國家和社會培養(yǎng)大量的人才[1]。體育教學(xué)既要傳播知識，也要讓學(xué)生身心健康發(fā)展，身體素質(zhì)得到提升，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當(dāng)前的體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，陶冶學(xué)生的情操，讓他們感受體育的魅力[2]。因此，體育教學(xué)在素質(zhì)教育中具有非常重要的作用，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有非常重要的作用。

一、中職體育教學(xué)中的一些問題

（一）學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒

調(diào)查顯示，學(xué)生對體育課的畏難情緒較為嚴重。一部分在入學(xué)前就已經(jīng)接受過專業(yè)性體育訓(xùn)練的學(xué)生對體育課是充滿興趣的。因為在體育課上，他們可以展現(xiàn)個人的才能，獲得滿足感、成就感。但大部分學(xué)生并沒有在課余時間接受過專業(yè)訓(xùn)練。在這部分學(xué)生的印象中，體育是十分消耗體能的課程。因此，他們對體育運動沒有積極性和主動性，在體育課上往往會出現(xiàn)消極情緒。另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對體育課存在一定的誤解。很多學(xué)生認為體育課程是一門做游戲或自由活動的課程。一旦這種錯誤的認知在學(xué)生的腦海中形成，學(xué)生就會自行降低對體育課程的要求。但實際上，體育課的每一個課時都有不同的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生需要這些目標(biāo)。學(xué)生的期待與實際的教學(xué)情況差異較大，也會造成學(xué)生的畏難情緒。

（二）體育教師的影響

在體育教學(xué)中，體育教師扮演著非常重要的角色。無論是教師的教學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法，還是年齡、個性特征等，都對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性具有一定的影響，還會影響體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。調(diào)查顯示，學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)效果取決于體育教師的指導(dǎo)。因此，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的過程中，要親自指導(dǎo)，提升自己的體育教育能力。

二、中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略

（一）科學(xué)、合理地選擇教學(xué)方法

在設(shè)計中職體育教學(xué)內(nèi)容時，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，明確體育教育對自己的重要作用[3]。教師不但要傳授體育知識，而且要灌輸體育文化精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。教師也要對體育教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，從學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)興趣等出發(fā)，創(chuàng)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)策略。中職學(xué)生身心處于不成熟階段，對一切新鮮事物都充滿好奇。為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，教師要運用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）明確體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃

體育參與、運動技能、身體健康、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，應(yīng)試理念在學(xué)生的腦海中根深蒂固，體育課程就成了一門可有可無的課程。也有學(xué)生認為，體育課中的幾項運動對學(xué)習(xí)是有利的，但只要在考前突擊訓(xùn)練一下就可以了，沒有必要浪費更多時間。在新課程改革的要求下，學(xué)生“被迫”參與體育運動，缺乏對體育課程的認識和興趣。這種現(xiàn)象不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。因此，教師或?qū)W校應(yīng)將體育作為校內(nèi)必考科目，讓學(xué)生越來越重視學(xué)習(xí)體育知識。

例如，學(xué)生參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的情況可以列入考試成績，歸為“平時表現(xiàn)”模塊。學(xué)生運動技能和體能水平的檢測可以列為一個模塊。在學(xué)生入學(xué)階段，學(xué)校要對其進行體育測試，然后采取相應(yīng)的教學(xué)方法。在期末考試階段，教師可對比學(xué)生的考試成績與剛?cè)雽W(xué)時的體育成績，進行評分，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉。學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的。這要求教師在日常的教學(xué)中加強引導(dǎo)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職體育教學(xué)中對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)對學(xué)生具有非常重要的作用。教師在體育教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生樹立體育意識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過與學(xué)生的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。