做好高職院校學(xué)生資助工作的路徑選擇

李釔霖

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730050）

高職院校做好學(xué)生資助的目的是在于幫助那些經(jīng)濟(jì)上、生活上存在困難的學(xué)生，通過(guò)設(shè)立國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款等來(lái)使學(xué)生擺脫目前所處的困境。為了提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家要充分重視國(guó)民受教育的程度。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)存在問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)校要盡量減輕學(xué)生學(xué)費(fèi)上的負(fù)擔(dān)和壓力，必要時(shí)可采取減免學(xué)費(fèi)以及貼補(bǔ)資金來(lái)幫助學(xué)生度過(guò)困難期。

一、高職院校學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀分析

在我國(guó)高職教育的發(fā)展當(dāng)中，貧困生是高職學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)重要群體。國(guó)家通過(guò)政策和資金兩方面的支持，減輕了貧困生的學(xué)業(yè)壓力。隨著資助政策的健全、經(jīng)費(fèi)投入的加大，貧困生資助較以前有了很大改善?？赡承W(xué)校在區(qū)分貧困生的標(biāo)準(zhǔn)和幫扶政策上出現(xiàn)了問(wèn)題。由于資助隊(duì)伍建設(shè)存在不足和貧困生認(rèn)定機(jī)制不完善，再加上幫扶政策未能?chē)?yán)格執(zhí)行等，造成了貧困生資助工作上的困難。

二、做好高職學(xué)生資助工作的重要性

（一）貧困學(xué)生眾多，必須解決好學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

根據(jù)最近幾年教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年都有大批的高職貧困生等待資助。目前，貧困生已經(jīng)是高職學(xué)生當(dāng)中一個(gè)特殊群體。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的貧困生來(lái)自于貧窮落后的農(nóng)村或者是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)。這些地區(qū)由于地理?xiàng)l件的限制，使得當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展異常緩慢，甚至還出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)不增長(zhǎng)的局面。高職生當(dāng)中貧困人數(shù)眾多也是由于其出身地地理?xiàng)l件因素限制所導(dǎo)致的。高職院校在發(fā)展當(dāng)中，首先要處理好這些貧困生學(xué)費(fèi)上存在的問(wèn)題。這項(xiàng)資助工作關(guān)系到貧困生個(gè)人的成長(zhǎng)，也關(guān)系到高校人才的培養(yǎng)，更關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)。

（二）當(dāng)前高職院校學(xué)生資助存在問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的教育

目前來(lái)看，高職院校作為學(xué)生資助工作的直接提供者、審核者以及執(zhí)行者的職能而存在。但是，部分高職院校從事資助工作的人員專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)以及資助管理工作不到位。由于貧困生基數(shù)龐大，工作人員需要一一核查，資助工作的困難性較高，這加重了人員的負(fù)擔(dān)。而不完善的資助管理模式無(wú)法照顧到每個(gè)貧困生，再加之資助資金的濫用，導(dǎo)致部分高職院校無(wú)法做好貧困生的資助工作，大大影響了學(xué)生的在校教育。[1]

三、做好高職院校學(xué)生資助工作的路徑選擇

（一）完善貧困學(xué)生資助工作體系

貧困學(xué)生的資助工作是非常繁瑣的。為了提高學(xué)生資助工作的效率，校方應(yīng)當(dāng)按照院校的層級(jí)劃分來(lái)管理學(xué)生的資助工作。這樣做的目的是調(diào)動(dòng)院部和系部的積極性，提高院校的辦事效率。同時(shí)，由于資助工作的復(fù)雜性，分級(jí)管理也有利于資助工作的監(jiān)督和管理，能夠最大程度上保證資助工作的科學(xué)性和合理性。對(duì)于經(jīng)濟(jì)存在困難的學(xué)生除了學(xué)費(fèi)免除外，校方還可以提供免費(fèi)的食宿以降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中去。

（二）打造一支專(zhuān)業(yè)、高效的資助團(tuán)隊(duì)

班主任是和學(xué)生接觸最多的群體，班主任能夠明確學(xué)生的需求和情況。為了方便做好學(xué)生資助工作的審查和管理，院校應(yīng)當(dāng)建立一支專(zhuān)業(yè)、高效的班主任團(tuán)隊(duì)，以及增設(shè)專(zhuān)業(yè)的資助人員，來(lái)完善資助工作中存在的不足。提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠解決貧困生的心理障礙問(wèn)題。教師運(yùn)用科學(xué)的方法開(kāi)展資助工作，可以打消貧困生心中的疑慮，解決學(xué)生生活上的困難。資助工作的開(kāi)設(shè)要以一對(duì)一為原則，以消除學(xué)生心中的障礙。教師要真實(shí)傾聽(tīng)學(xué)生心中的訴求，盡可能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的困難，要帶著責(zé)任心和愛(ài)心去對(duì)待資助事宜。這樣不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生真實(shí)的需要，而且能提高資助工作的專(zhuān)業(yè)度。

（三）加強(qiáng)“物質(zhì)幫扶與精神撫慰”的雙重資助

加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，可以從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的自卑、困惑以及自信心不足的心理現(xiàn)象。開(kāi)展貧困生的心理教育工作能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改變學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，這有助于貧困生資助工作的開(kāi)展。只對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)上的幫扶是無(wú)法真正解決問(wèn)題的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，物質(zhì)幫扶并不能消除其內(nèi)心的自卑感。學(xué)生在承受經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，內(nèi)心也在深受煎熬，還要面對(duì)外界的鄙夷。若是學(xué)校不對(duì)學(xué)生的這種心理問(wèn)題加以疏導(dǎo)和解決，學(xué)生很容易迷失方向。經(jīng)濟(jì)存在困難只是貧困學(xué)生外在的表現(xiàn)。要想從根本上解決貧困生的教育問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以“物質(zhì)幫扶和精神撫慰”兩種工作模式為基準(zhǔn)，在經(jīng)濟(jì)方面資助學(xué)生的同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的心理健康情況，打消學(xué)生的重重顧慮，使學(xué)生能正確看待被資助的事情。針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，學(xué)校要制定科學(xué)合理的解決辦法，消除學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)傷，達(dá)到既治標(biāo)又治本的卓越療效。

（四）積極開(kāi)展校企合作、校社互動(dòng)，拓寬資金來(lái)源

鑒于目前我國(guó)貧困生眾多，而貧困生的助學(xué)資金來(lái)源也主要依靠國(guó)家財(cái)政的投入，面對(duì)龐大的貧困生群體，國(guó)家財(cái)政所投入的資金實(shí)在是杯水車(chē)薪。為了進(jìn)一步解決貧困生助學(xué)資金的供應(yīng)和來(lái)源問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行資助。為了解決資助中存在的資金問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與外界開(kāi)展多元化的合作，尋找與校外企業(yè)、社團(tuán)和群體的合作和聯(lián)系，以此來(lái)擴(kuò)大資助經(jīng)費(fèi)的規(guī)模和渠道，從而大大增加對(duì)困難學(xué)生助學(xué)資金的投入。

第一，學(xué)校在解決貧困生助學(xué)資金額度來(lái)源問(wèn)題上需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，按照學(xué)校發(fā)展的需要走校企合作的辦學(xué)模式。這樣的辦學(xué)模式可以解決貧困生資助經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。通過(guò)校企合作的辦學(xué)模式，學(xué)校將會(huì)有更多的勤工儉學(xué)崗位向貧困生們提供，再加上企業(yè)向?qū)W校的資助，將會(huì)有更多的資金和渠道來(lái)解決貧困生助學(xué)資金問(wèn)題。從校企長(zhǎng)期發(fā)展和合作的角度來(lái)看，企業(yè)所需要的人才能夠得到源源不斷的供應(yīng)。校企之間也可以通過(guò)研究合作和培訓(xùn)合作等多種方式，讓企業(yè)在學(xué)校設(shè)立貧困資金補(bǔ)助，這種補(bǔ)助將會(huì)以助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金以及生產(chǎn)報(bào)酬等形式表現(xiàn)出來(lái)。這就以社會(huì)資源的形式完善了校園內(nèi)貧困學(xué)生的資助體系。

第二，學(xué)校除了積極整合和拓寬資助渠道之外，也應(yīng)該通過(guò)慈善資助、教育捐贈(zèng)以及社會(huì)籌集等模式增加資助經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，以使得學(xué)校能夠更好地服務(wù)貧困生這個(gè)困難群體。從學(xué)校的角度來(lái)看，部分資金除了用于貧困生的補(bǔ)助和救濟(jì)外，學(xué)校更應(yīng)該把教育捐贈(zèng)這類(lèi)資金用于學(xué)校的整體發(fā)展當(dāng)中，努力提升學(xué)校本身的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的技能人才，打響學(xué)校的聲譽(yù)，從而吸引更多的社會(huì)資助投入學(xué)校的辦學(xué)當(dāng)中。為了提高企業(yè)對(duì)學(xué)校的資助力度，學(xué)校還可通過(guò)冠名的形式開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，與媒體合作將企業(yè)對(duì)學(xué)校資助的相關(guān)事宜進(jìn)行大力宣傳，以此來(lái)提高當(dāng)?shù)厣鐣?huì)企業(yè)或者名流對(duì)貧困生資助的積極性，從而在社會(huì)當(dāng)中形成育人、扶貧濟(jì)困的良好社會(huì)風(fēng)氣。[2]

四、完善資助模式，提升育人效果

授之以魚(yú)，不如授之于漁。校方除了對(duì)貧困生進(jìn)行資金資助外，更要幫助學(xué)生建立自信心，打破學(xué)生對(duì)于資助的依賴(lài)心理，要大力弘揚(yáng)勤工儉學(xué)的自助模式。

在現(xiàn)實(shí)生活的當(dāng)中，一些貧困生逐漸養(yǎng)成了對(duì)資助資金的依賴(lài)。教育減免、教育資金資助都是無(wú)償?shù)馁Y助方式，其目的是使學(xué)生能夠克服生活上的困難，從而積極投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有后顧之憂(yōu)。但是，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)勞作就獲得資金，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講，容易讓學(xué)生形成好逸惡勞、不勞而獲的腐朽思想。同時(shí)，資助工作中也存在著一些學(xué)生對(duì)貧困證明進(jìn)行造假的現(xiàn)象。解決這些問(wèn)題的最好方法便是讓學(xué)生養(yǎng)成勤工儉學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生體會(huì)到救助金的來(lái)之不易。[3]

五、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的資助工作需要得到各方的重視，同時(shí)資助工作的開(kāi)展要合理、高效。學(xué)校要盡量從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，選擇最佳的資助路徑。