淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略與方法

曾昌萬

摘要：向課堂要效率是教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面有很多，但最關(guān)鍵的還是教師，與教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。本文試圖從優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系兩方面入手，簡要談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)過程

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0047

一、優(yōu)化教學(xué)過程是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，然而要為每個(gè)學(xué)生量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實(shí)際的，但是制定分層目標(biāo)是行得通的，可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)“算法多樣化”時(shí)，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生要求在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。

2.優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)中使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，這些都具有十分重要的意義。

二、建立和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的保證

我們都知道，“親其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡哪位教師就喜歡該教師上的課。現(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好、合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)地接受信息的過程，而是在他們?cè)兄R(shí)的基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過筆者實(shí)踐可知，學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果好，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為教師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到教師想要的答案。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，與教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為數(shù)學(xué)教師，要不斷更新教育理念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

（作者單位：江西省贛州市龍南縣渡江鎮(zhèn)中心小學(xué)341700）