基于互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生未來就業(yè)的研究

張廷鈺 薛軻軻

摘要：隨著五聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)文化作為一種新的文化現(xiàn)象，已滲透到大學生生活的方方面面，同時大學生就業(yè)也牽扯到社奇問題的神經(jīng)。本文將從互聯(lián)網(wǎng)學習對太學生學習的優(yōu)勢條件，以及互聯(lián)網(wǎng)對大學生未來就業(yè)的影響兩方面進行研究，以英語專業(yè)學生為例，為大學生學習和未來就業(yè)提出參考性建議。

關鍵詞：王聯(lián)網(wǎng);英語專業(yè)，大學生;就業(yè)

引盲：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展引起教育行業(yè)的改革，從傳統(tǒng)教育過渡到新型教育，即由傳統(tǒng)的老師教學生學，轉(zhuǎn)變成學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習，這一變化實現(xiàn)了教育資源共享，提高了學生的學習熱情。在該背景下，英語專業(yè)也順應時代潮流，積極利用網(wǎng)絡資源進行新一輪的課程改革，從多方面滿足學生的知識和技能需求;同時，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得大學生的就業(yè)觀漸漸發(fā)生雙重改變，來不斷適應新時期新時代對當代大學生的要求。

1大學生當前就業(yè)形勢。

1.1當前就業(yè)的客觀環(huán)境

今年突如其來的新冠疫情，讓本來就嚴峻的就業(yè)形勢更加雪上加霜一由于受疫情影響，2020年高校應屆畢業(yè)生新增崗位同比降幅達49%.而100人以下的小微企業(yè)對應屆畢業(yè)生的需求同比降幅更達到了60%以上。更可怕的是，在這次疫情潮被迫失業(yè)的大軍也加入了與874萬應屆畢業(yè)生一起搶工作的大戰(zhàn)中，畢業(yè)生就業(yè)面臨空前的嚴峻挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)知識經(jīng)濟時代，對大學生的知識水平也要求越來越高。很多企業(yè)公司在招聘員工時，要求綜合型高素質(zhì)人才，這就要求大學生不僅要精通本專業(yè)的知識，對其他專業(yè)的知識也要有一定的了解。

1.2當前就業(yè)的主觀因素

學生主體對于就業(yè)形勢的掌握情況也將直接影響其未來就業(yè)情況。以南陽師范學院英語專業(yè)學生為例，對于未來英語專業(yè)就業(yè)前景有如下反饋：

而且在調(diào)查關于就業(yè)的第一方向中，教師行業(yè)以47.37%居于首位，其次是考研，占比39.47%。

由調(diào)查可見，約四成的大學生，對未來就業(yè)前景缺乏清晰的認識，而且在選擇上保守單一。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”下的就業(yè)生機

4月18日，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布第45次全國互聯(lián)阿發(fā)展狀況統(tǒng)計報告。報告顯示，截止2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)阿普及率達64.5%，手機網(wǎng)民規(guī)模為8.67億。從數(shù)量上來看，我國的互聯(lián)網(wǎng)市場十分廣闊，而“互聯(lián)阿+”下的就業(yè)煥發(fā)巨大生機和活力。

在調(diào)查問題“大學期間，最主要通過哪一種渠道了解就業(yè)問題，（朋友同學，老師，家長親戚，互聯(lián)阿）”中，65.79%的人選擇了互聯(lián)網(wǎng)，作為新的時代的產(chǎn)物，毫無疑問，它拓展了人們就業(yè)的知識面。

2.1互聯(lián)網(wǎng)促進“教與學”模式再更新

互聯(lián)網(wǎng)下的學習模式彌補了傳統(tǒng)教學教與學單一的缺點。以慕課為例，學生可自主選擇教師學習內(nèi)容和學習進度，根據(jù)自己的實際情況進行學習。對英語專學生來說，他們可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上聽地道的英語廣播、看原版的英文電影、了解英語國家的風土人情，這些不僅豐富了知識深度，還拓寬了視野寬度，增強了學習的趣味性。

在這次疫情發(fā)生時，全國所有學校無法正常開學，教學工作無法進行，但利用互聯(lián)阿教學就克服了這一困難，通過互聯(lián)網(wǎng)，學生與老師面對面?zhèn)魇谥R，既實現(xiàn)了教學工作的順利進行，叉保證了大家的生命安全。

2.2互聯(lián)阿使多學科交叉成為常規(guī)操作

互聯(lián)網(wǎng)對大學生就業(yè)同時提出了新的挑戰(zhàn)，因為隨著科學技術的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競爭壓力不斷增大，因此，為了符合企業(yè)招聘時對綜合人才的要求，很多英語專業(yè)的學生在學習好本專業(yè)的同時，也在空余時間利用互聯(lián)阿，輔修諸如法律，工商管理等多個專業(yè)，用來提高自身的綜合能力，以便應對未來復雜多變的就業(yè)環(huán)境。

2.3“互聯(lián)網(wǎng)+”激發(fā)大學生創(chuàng)新潛能。

互聯(lián)網(wǎng)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，以及它呈現(xiàn)出來的新奇事物與知識，又激發(fā)和調(diào)動者大學生的求知欲和好奇心，從而推動了大學生積極探索與創(chuàng)新。

在這次疫情中，許多地方的農(nóng)產(chǎn)品滯銷，部分大學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，自發(fā)組織音樂網(wǎng)絡直播，幫助農(nóng)民銷售農(nóng)產(chǎn)品，獲得了不錯的效果。成都大學生肖欽仁疫情期間變身“直播賣橘哥”，三天幫全村帶貨6000斤。

2.4“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)前景向好

還有一些大學生，他們利用自身英語優(yōu)勢，加上互聯(lián)網(wǎng)學習后，進行自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展自媒體網(wǎng)絡，在互聯(lián)網(wǎng)上利用新型教學方法，打破了傳統(tǒng)的英語教學方法，將枯燥的英語單詞通過新的方法教給學生，讓學生在快樂中記憶單詞，寓教于樂，很受學生歡迎。

3 志不求易者成，事不避難者進

面對就業(yè)市場飽和和疫情下經(jīng)濟挫折的現(xiàn)狀，習近平提出了“志不求易者成，事不避難者進”的口號，國家積極鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生提供了更多創(chuàng)業(yè)機會。

在調(diào)查中，55.26%的人考慮過以本專業(yè)為跳板，將來從事互聯(lián)網(wǎng)相關的行業(yè)。以互聯(lián)阿為平臺的微信公眾號、美文分享糾音課程、考級指導等新型就業(yè)形勢也深受同學們的歡迎。尤其在今年，與互聯(lián)網(wǎng)相關的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，為廣大畢業(yè)生提供了穩(wěn)定的工作保障，指明了未來就業(yè)的多種方向。

通過調(diào)查，互聯(lián)阿背景下大學生未來就業(yè)中存在的問題主要有：缺乏足夠就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，缺乏良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和教育，缺乏正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)態(tài)度。

基于此，大學生應從提升自身創(chuàng)新精神，數(shù)據(jù)思維，體驗思維，創(chuàng)新意識等方面來增強未來競爭力，來不斷提升自身價值，去應對新的變化。

4 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)背景下進行的學習，入門成本較低，作為一種靈活自主的學習工具，在新時期，新形勢下，仍有很多潛力待開發(fā)。大學生作為受益者，分享者，參與者一定要結(jié)合自身特點，把握正確方向，貫徹積極創(chuàng)新的時代精神，化不利為優(yōu)勢，擺脫困境，力爭上游。

參考文獻：

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[3]譚書敏，張春和，互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論.2018.03

注：本文為2020年河南省高校省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的研究成果（項目編號為202010481003}。

作者簡介：

第一作者：張廷鈺，女.1998年6月生，河南南陽人，南陽師范學院在校大四學生。

第二作者：薛軻軻，女.1998年3月生，河南商丘人，南陽師范學院在校大四學生。