利用角色游戲培養(yǎng)幼兒的自我控制能力

馬忠元

摘? 要：幼兒時(shí)期是知識增長、能力形成、人格塑造的重要時(shí)期，同時(shí)也是自我控制能力形成的關(guān)鍵階段。自我控制能力的具備不僅是幼兒個(gè)性化和社會化提升的基礎(chǔ)，同時(shí)也是幼兒從幼稚向成熟發(fā)展的標(biāo)志。而游戲教學(xué)是幼兒教育中最為常用、有效的教學(xué)方式之一，完全順應(yīng)了幼兒的身心發(fā)展特征及學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，這就需要教師應(yīng)在對幼兒進(jìn)行自我控制能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)積極的進(jìn)行角色游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有效促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自我控制能力;角色游戲;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0071-02

Cultivating children's self-control ability by role play

MA Zhongyuan? （Kindergarten，Zhuanghe Town，Guanghe County，Gansu Province，china）

【Abstract】Early childhood is an important period of knowledge growth，ability formation and personality shaping，and it is also a key stage for the formation of self-control ability.The ability of self-control is not only the basis of children's personality and socialization，but also the symbol of children's development from childish to mature.Game teaching is one of the most commonly used and effective teaching methods in early childhood education，which fully conforms to the characteristics of children's physical and mental development and learning rules.Therefore，teachers should actively design and implement role games in the process of cultivating children's self-control ability，so as to effectively promote the healthy development of children.

【Keywords】Preschool education;Self-control ability;Role play;Training strategy

1.引言

幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的社會主體，需要通過長期的學(xué)習(xí)來進(jìn)行健全知識體系的構(gòu)建和各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，為其今后日益增多的社會參與奠定基礎(chǔ)。其中自我控制能力是社會主體在社會生活中必須具備的一種綜合素質(zhì)能力，是社會主體實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和社會化提升的基礎(chǔ)，同時(shí)也是社會主體由幼稚向成熟發(fā)展的主要標(biāo)志。但是幼兒年齡小，心理發(fā)展不成熟，對于自己的情緒、行為及認(rèn)知無法進(jìn)行良好的控制，從而常常在日常的社會交際中做出一些不合時(shí)宜的舉動，嚴(yán)重影響了學(xué)生健康的成長和良好的發(fā)展。因此，教師就應(yīng)結(jié)合幼兒的具體情況，通過角色游戲的形式，引導(dǎo)幼兒從他控到自控、從外部控制到內(nèi)部控制、從不自覺到自覺，逐漸得到自我控制能力的有效培養(yǎng)，為幼兒社會屬性的強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)。

2.游戲在幼兒自我控制能力培養(yǎng)過程中的重要作用

自我控制能力作為一種綜合性的素質(zhì)能力，主要是指社會個(gè)體通過對自身心理及行為的主動掌握，在沒有外界監(jiān)督的情況下，以抑制沖動、抵制誘惑、控制調(diào)節(jié)自我行為的方式，來保證自我選擇目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。由此可見，自我控制能力的形成對于幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、社交的順利進(jìn)行以及德道品質(zhì)的提升都有著深遠(yuǎn)的影響意義。而幼兒時(shí)期是自控能力發(fā)展最快的時(shí)期，也是對幼兒進(jìn)行自我控制能力培養(yǎng)的最佳階段。但是幼兒由于其獨(dú)特的身心發(fā)展特征，在對其進(jìn)行自我控制能力培養(yǎng)的過程中，只能采取游戲的方式進(jìn)行。也就是說，游戲教學(xué)的形式對于幼兒自我控制能力的形成具有重要的作用。首先，游戲教學(xué)更符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律。幼兒由于年齡問題，社會參與程度較低、認(rèn)知能力也相對缺乏，無法在實(shí)踐性的社會參與中進(jìn)行自我控制能力的提升，因此，教師通過游戲的形式，進(jìn)行社會活動的微縮，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行各種角色的體驗(yàn)，從而使幼兒在游戲的形式中、在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，進(jìn)行自我控制能力的培養(yǎng)。其次，游戲教學(xué)更符合自我控制能力培養(yǎng)的程序。自我控制能力作為一種綜合性的素質(zhì)能力，是由自制力、堅(jiān)持性、自覺性等品質(zhì)所組成的。教師在對幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，會根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行規(guī)則、限制條件的提出，使幼兒在參與游戲的過程中通過對游戲規(guī)則的遵守，實(shí)現(xiàn)對自身行為的調(diào)整，在自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)中，逐漸實(shí)現(xiàn)自我控制能力的培養(yǎng)。

3.通過角色游戲的開展進(jìn)行幼兒自我控制能力的培養(yǎng)策略

（1）通過角色游戲的開展進(jìn)行幼兒自制力的培養(yǎng)。自制力的培養(yǎng)是幼兒自我控制能力培養(yǎng)過程中重要的環(huán)節(jié)，對于幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的承受發(fā)展具有重要的意義。自制力對于幼兒來講，不僅表現(xiàn)為鼓勵自己做正確的事情，同時(shí)還應(yīng)表現(xiàn)為控制自己不正確的行為、動機(jī)以及消極情緒。而幼兒自制力的培養(yǎng)是思想意識方面的改造，完全可以通過后天的鍛煉與培養(yǎng)而獲得。其中角色游戲形式就是進(jìn)行幼兒自制力鍛煉的重要途徑。首先，教師可以通過游戲規(guī)則的制定來進(jìn)行幼兒自制力的培養(yǎng)。游戲是幼兒最為喜歡的教學(xué)形式，教師就可以利用幼兒對于游戲的態(tài)度，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲規(guī)則的遵守，從而實(shí)現(xiàn)幼兒對于自身行為、情緒的控制。如，在進(jìn)行“123木頭人”的游戲時(shí)，教師就可以提出游戲規(guī)則，要求幼兒在“木頭人”說完以后，就要保持自己的動作不動，否則就可以罰下。這樣就能使幼兒在遵守游戲規(guī)則的前提下進(jìn)行自我行為的約束，有助于幼兒自制力的培養(yǎng)。其次，教師還可以在角色游戲中要求幼兒承擔(dān)所扮演角色的社會職責(zé)，以此對幼兒進(jìn)行社會規(guī)范、行為準(zhǔn)則的教育，從而有助于幼兒對自己行為、情緒的自我控制。如，在進(jìn)行“警察抓小偷”游戲的過程中，教師就應(yīng)賦予“警察”抓捕小偷、保護(hù)平民、樂于助人的職責(zé)，從而使幼兒根據(jù)自己的職責(zé)進(jìn)行行為習(xí)慣的規(guī)范，更好的完成游戲的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身自制力的培養(yǎng)。