高職精品在線微課課程的建設(shè)與實(shí)踐

譚瑩

摘 要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和移動數(shù)字終端的普及，近幾年在線微課頻繁出現(xiàn)在教學(xué)中并成為高職課程的一部分。對于在線微課課程還缺乏一定的認(rèn)識和了解，教學(xué)模式、方法容易出現(xiàn)一些問題，與傳統(tǒng)教學(xué)存在一些差異。如何消除這些差異，更好地建設(shè)高職精品在線微課程就成了本文討論的問題，本文以“化妝技巧語形象塑造”課程為例進(jìn)行相關(guān)研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 高職教育;在線微課課程;化妝技巧;形象塑造

一、引言

近幾年高校課程追求全面發(fā)展，不僅有專業(yè)課程還開設(shè)了各種各樣的選修課供學(xué)生學(xué)習(xí)，以將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)全面發(fā)展的人才。人們的第一印象往往來自對人形象的評價，形象塑造在社會生活及工作面試中都是必不可少的。形象就像一種語言，人們可以從服裝款式、色彩搭配及化妝特點(diǎn)判斷出個人的性格、喜好、職業(yè)，高職學(xué)生學(xué)習(xí)“化妝技巧與形象塑造”課程是非常實(shí)用的，課程的安排和內(nèi)容都需要老師根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行專門設(shè)計。

二、“化妝技巧與形象塑造”課程現(xiàn)狀分析

很多學(xué)校早就意識到形象的重要性，二十世紀(jì)九十年代末，部分高職院校開設(shè)相關(guān)形象設(shè)計課程。主要針對三大專業(yè)：美容美發(fā)、形象管理、影視化妝等。雖然早就有了化妝形象等課程，但是一些學(xué)生和老師不重視課程，且缺乏對該課程的了解。由于師資有限，一些學(xué)校并沒有專門招聘化妝與形象塑造專業(yè)的老師進(jìn)行課程教學(xué)，對于課程內(nèi)容更沒有全面系統(tǒng)的設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)到有用的東西。現(xiàn)在社會較為缺乏化妝與形象設(shè)計的人才，并且隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于美的追求不斷提高，逐漸意識到形象的重要性，愈發(fā)注重個人形象學(xué)習(xí)化妝技巧等。對于高職在線微課“化妝技巧與形象塑造”課程來說，需要系統(tǒng)性地讓學(xué)生學(xué)習(xí)化妝和形象設(shè)計的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生對于化妝及形象設(shè)計的興趣，讓學(xué)生畢業(yè)后有更多職業(yè)選擇機(jī)會。就目前情況來說，化妝與形象塑造仍是社會的新興行業(yè)且需要大量專業(yè)人才，目前該專業(yè)就業(yè)前景良好。

三、“化妝技巧與形象塑造”課程設(shè)計

1.課程教學(xué)目標(biāo)

本課程主要是以專業(yè)能力、技巧掌握、社會實(shí)踐等三個板塊進(jìn)行教學(xué)的。首先是專業(yè)能力的培養(yǎng)，通過在線微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)儀容儀表的意識，提高儀容修養(yǎng)，并具備一定的審美能力。包括能夠掌握基本的形象設(shè)計和簡單的化妝步驟，了解形象塑造的概念，掌握基本的化妝方法。其次是技巧掌握，學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會形象修飾的方法、技巧，學(xué)會化妝工具的使用、常見發(fā)型的制作、簡單服裝搭配等。最后是社會實(shí)踐，學(xué)生需要通過給朋友或者父母進(jìn)行形象改造，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，對自己的專業(yè)知識掌握有充分的了解，及時了解課程學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握知識的情況并達(dá)到最終的教學(xué)目的。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，第一次接觸“化妝技巧與形象塑造”這門課程，教師要循序漸進(jìn)，而且網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)課程，缺少師生互動環(huán)節(jié)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容需要做到簡單易懂。可以從簡單到難按臉部、頭部、服裝搭配的順序分為三個版塊，臉部的課程內(nèi)容主要是如何上底妝、粉底顏色的選擇、上底妝工具的選擇、針對不同眼型學(xué)習(xí)不同眼妝方式，眼影色彩搭配的規(guī)則、眼線的畫法、假睫毛的使用方法，等等。頭部是女生的發(fā)型，基本的編發(fā)，卷發(fā)棒的使用，以及適用于不同場合的幾款常用發(fā)型設(shè)計。男生的發(fā)型需要掌握基本的發(fā)膠的使用、如何對頭發(fā)定型、吹頭發(fā)的技巧、頭發(fā)護(hù)理，等等。耳飾的選擇和搭配可以放在頭部版塊學(xué)習(xí)。最后是服裝搭配版塊，首先要學(xué)習(xí)色彩搭配及主流的服裝風(fēng)格，了解服裝的材質(zhì)，目前流行的服裝搭配鑒賞，不同職業(yè)裝的風(fēng)格。最后可以讓學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀的形象設(shè)計作品，讓學(xué)生更好地了解形象設(shè)計的意義。

3.課程評價方式

因?yàn)檎n程是以在線微課的方式教學(xué)的，最后課程結(jié)課時需要在網(wǎng)絡(luò)上考核。首先學(xué)習(xí)三大版塊時，每個版塊結(jié)束教師需要在網(wǎng)絡(luò)上布置相應(yīng)的課后作業(yè)，以選擇填空的形式讓學(xué)生根據(jù)該板塊所學(xué)內(nèi)容作答，課堂成績占最終成績的30%。期末考試以文化知識加開放式考題的形式出題，首先考查學(xué)生對于化妝及形象塑造基本專業(yè)知識的掌握程度，最后一題考查學(xué)生的動手實(shí)踐能力。最后一道開放題目提問學(xué)生：“如果你此刻要參加朋友的婚禮，不想表現(xiàn)得太過于出眾，那么你會選擇什么風(fēng)格的妝容并搭配什么類型的服裝”等類似于這樣的結(jié)合相關(guān)情景的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識作答，期末考試占最終成績的70%。

網(wǎng)課的期末考核對于網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果十分重要，也是評定學(xué)生是否完成該網(wǎng)課學(xué)習(xí)的評判標(biāo)準(zhǔn)，教師需要仔細(xì)設(shè)計在線微課程的評價方式，達(dá)到在線精品微課的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

四、高職精品在線微課課程的不足

因?yàn)樵诰€微課是老師事先錄制好的課程，所以在教學(xué)過程中沒有辦法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時做出相關(guān)調(diào)整，只能靠學(xué)生自己適應(yīng)并查漏補(bǔ)缺，這是網(wǎng)課不能避免的情況，也是很多高校老師不贊成在線網(wǎng)課的最大原因。在線微課的監(jiān)督性和課堂質(zhì)量較低，主要是依靠學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并及時上交老師布置的作業(yè)。但是一些學(xué)生因?yàn)樯险n時沒有老師監(jiān)督，不認(rèn)真學(xué)習(xí)在線課程，上網(wǎng)課開小差、吃東西、玩手機(jī)等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生不提交老師布置的作業(yè)，甚至不參加在線期末考試，等等，直接導(dǎo)致在線微課的教學(xué)效果不理想。以后的在線網(wǎng)課可以改成直播的形式，或者在網(wǎng)課中設(shè)置一些題目，不定時彈出以檢測學(xué)生是否在聽課。學(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況，設(shè)置相關(guān)獎勵懲罰，對不認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)課的學(xué)生給以掛科的懲罰，督促學(xué)生以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對待在線課程。

在線微課課程形成時間較短，很多方面都處于發(fā)展階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、網(wǎng)頁崩潰等網(wǎng)絡(luò)問題，需要平臺繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。課程設(shè)計內(nèi)容需要老師結(jié)合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的不同情況設(shè)計出能夠供所有學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程。

五、高職精品在線微課課程的優(yōu)勢

類似于“化妝技巧與形象塑造”這樣專業(yè)性較強(qiáng)的課程，以在線網(wǎng)課這樣的形式進(jìn)行教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源解決師資不足的問題，在網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到各類高校專業(yè)老師教授的課程，讓學(xué)生學(xué)到最專業(yè)、最新鮮的知識，對于高職學(xué)生學(xué)習(xí)更有幫助。在線網(wǎng)課最明顯的優(yōu)勢是沒有時間地點(diǎn)的限制，學(xué)生能夠把課余時間充分利用起來學(xué)習(xí)這門課程，且不需要占用專門的時間，在回家的路上或者睡覺前都可以進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便。而且在線微課有重播回放的功能，更有利于學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)吸收情況，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行暫停、快進(jìn)、回看等操作，給學(xué)生提供充足的時間進(jìn)行筆記記錄和新知識的消化理解。

網(wǎng)課這樣新穎的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課程學(xué)習(xí)不像傳統(tǒng)課程中老師講解學(xué)生聽講等被動教學(xué)，學(xué)生還可以通過發(fā)送彈幕、評論等多種方式與在線聽課的其他同學(xué)進(jìn)行交流互動，學(xué)生之間互相幫助解決問題。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間調(diào)整課程，對于高職學(xué)生來說長時間集中注意力是一件不太容易的事情，學(xué)生可以把一節(jié)在線課程分成兩次學(xué)習(xí)。在線網(wǎng)課不受時間空間的限制，學(xué)生可以同時選擇多種喜歡的課程學(xué)習(xí)。總的來說，在線微課給予學(xué)生更強(qiáng)的主動性，是完全以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生可以自由控制學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)、進(jìn)度、內(nèi)容、難易等，相信隨著網(wǎng)絡(luò)課程的不斷改進(jìn)，未來在線微課一定會更加完善，達(dá)到和傳統(tǒng)教學(xué)不相上下的學(xué)習(xí)效果。

六、高職精品在線微課程研究結(jié)論

以“化妝技巧與形象塑造”課程為研究對象進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在線微課的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不足，從目前在線微課教學(xué)反饋情況來看，學(xué)生更喜歡這種新型的教學(xué)模式。能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，學(xué)生能夠積極思考老師的問題，并且在線上與同學(xué)交流討論。課程的實(shí)踐類作業(yè)都可以通過圖片、視頻等方式提交，對學(xué)生和老師來說十分方便，老師能在網(wǎng)絡(luò)上及時給學(xué)生提出改進(jìn)意見。“化妝技巧與形象塑造”課程如果在教室中授課，那么不能保證每個同學(xué)都能清楚看到老師的演示并聽到老師的講解，而在線微課，學(xué)生能夠很清晰地看到老師的演示、舉例，并且可以反復(fù)觀看課程。

當(dāng)然任何一件事情都有兩面性，一些人認(rèn)為網(wǎng)課導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，其實(shí)是學(xué)生一開始接觸網(wǎng)課還不能夠適應(yīng)，才會出現(xiàn)注意力不集中等情況。相信隨著在線微課的不斷普及，學(xué)生能漸漸適應(yīng)微課教學(xué)，學(xué)習(xí)效率會大大提高。

高職相關(guān)技能課適合使用在線微課的方式，特別是網(wǎng)課中的視頻技術(shù)在技能具體演示、教學(xué)內(nèi)容展示等方面發(fā)揮巨大優(yōu)勢。

七、結(jié)語

在線精品微課是近幾年教育領(lǐng)域討論的熱門話題，不同的人對在線微課持有不同的態(tài)度，毫無疑問在線微課是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展下不可避免的產(chǎn)物。對于高職學(xué)生學(xué)習(xí)來說利大于弊，適合高職學(xué)生吸收消化知識的速度，在線微課有著傳統(tǒng)教學(xué)無法代替的優(yōu)勢。我們可以將網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到高職技能課程教學(xué)中。需要注意的是教師設(shè)計課程時需要考慮不同學(xué)生的情況，通過大數(shù)據(jù)或者問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對在線微課的態(tài)度，再有針對性地對微課課程進(jìn)行具體設(shè)計。微課因?yàn)椴皇軙r間空間的限制，教學(xué)內(nèi)容更加詳細(xì)，多增加一些補(bǔ)充內(nèi)容、教師演示。為了保障教學(xué)效果，教師需要布置課后作業(yè)和設(shè)置期末考試，相信隨著在線微課的不斷發(fā)展，不久的將來一定可以在教學(xué)中發(fā)揮出特有的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

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課題項(xiàng)目：本文系2018年度湖南省教育廳科學(xué)研究課題“建設(shè)高職‘化妝技巧與形象塑造精品在線微課課程的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：18C1291）的研究成果。