公民意識培養(yǎng)與大學生誠信教育的路徑選擇

孫鵬翔 周冰冰

摘 要： 人無信不立，國無信不強，誠實守信自古以來就是中國人民的傳統(tǒng)美德，根植于中國人民日常生產(chǎn)生活中。當今，誠信更是社會主義核心價值觀對公民個人層面的價值要求。大學生作為國家未來建設的儲備力量，誠信意識的培養(yǎng)至關重要。本文從公民意識培養(yǎng)角度探討加強大學生誠信教育的有效途徑。

關鍵詞： 公民意識;高校誠信教育;思想道德

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。對個人來說，誠信是為人處世的修身之道;對國家來說，誠信是國家強盛、彰顯大國擔當?shù)闹螄尽．斍拔镔|(zhì)經(jīng)濟迅速發(fā)展，但是精神建設沒能及時跟上，加上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各國經(jīng)濟交流、文化交流逐漸加深，外來價值觀念、思想意識通過電影等文化產(chǎn)品大量涌入我國，影響我國的誠信文明建設，導致一些不良社會風氣。大學生是國家建設重要的高素質(zhì)后備力量，正處于自主獨立意識旺盛的階段，接受信息的途徑豐富龐雜，信息來源多樣，容易受到不良文化的誤導，影響世界觀、價值觀和人生觀的樹立，加強大學生的誠信教育成為當前高校思想政治教育的重要任務之一。加強大學生公民意識的培養(yǎng)是開展大學生誠信教育的重要途徑，從這一角度出發(fā)，本文提出具體的解決措施，希望為大學生誠信教育提供參考和借鑒。

本文論述脈絡為首先明確誠信教育和公民意識的內(nèi)涵，其次指出當前高校大學生誠信意識缺乏的具體體現(xiàn)，最后根據(jù)當前問題，從公民意識培養(yǎng)角度提出建議。

一、概念界定

（一）誠信教育。

誠信教育的內(nèi)涵有廣義和狹義之分，本文論述重點為高校誠信教育，從內(nèi)容劃分上屬于狹義的誠信教育，具體是指教師按照社會規(guī)定和要求，根據(jù)思想品德規(guī)律，通過適當?shù)慕逃椒?，培養(yǎng)學生誠信素養(yǎng)的活動[1]（177-184）。

（二）公民意識。

公民意識作為社會意識的一種存在形式，是指公民對自身在國家中所處地位的認識，表現(xiàn)為個人對國家政治、經(jīng)濟、文化等內(nèi)容的心理認同和理性自覺[2]（90-92），具體表現(xiàn)為一個人能夠充分認識到自己和他人應該擁有的尊嚴、價值和權利，對自身、家庭、社會和整個國家具有高度的認同感和責任感，勇于用正確的方法維護自己與國家的尊嚴和權利。根據(jù)內(nèi)容的不同，可以將公民意識進一步劃分為人格意識、自由意識和責任意識，具體表現(xiàn)在參與意識、監(jiān)督意識、責任意識和規(guī)則意識四方面。

（三）二者關系。

公民意識和誠信教育互為依靠、相互成就。公民意識的培養(yǎng)可以增強大學生的監(jiān)督意識和參與意識，明確作為公民、學生應有的權責義務，誠信教育的開展可以提高大學生的誠信素養(yǎng)，以誠待人、待物，為正確行使公民權利、自覺履行公民義務奠定扎實的思想基礎。

二、一些大學生誠信問題的表現(xiàn)

（一）學習態(tài)度不認真。

一方面部分大學生的治學態(tài)度不端正，對學習風氣造成不利影響。另一方面治學態(tài)度不端正導致學生能力素質(zhì)無法提高，為了應對考試，個別學生甚至產(chǎn)生僥幸心理，考試作弊，敗壞考場風氣。

（二）簡歷、學歷造假，違約率高。

一方面，個別學生為了找到工作，對學歷和簡歷信息造假，干擾企業(yè)正常用人招聘。另一方面，個別學生出于各種原因違反與企業(yè)簽訂的協(xié)議約定，缺乏契約合作精神[3]（7-8）。

（三）情感動機不純，人際關系緊張。

具體表現(xiàn)為人際交往的功利性目的增加、兩性情感欺騙事件增加。在功利性思維的影響下，一些大學生在人際交往時更關注對方的家庭背景、經(jīng)濟條件，功利性目的延伸至親密的兩性關系中，出現(xiàn)在戀愛關系中欺騙對方的情況。

三、從公民意識的培養(yǎng)完善大學生誠信教育

公民意識包括參與意識、規(guī)則意識、監(jiān)督意識和責任意識，本文從這四個意識出發(fā)，剖析大學生誠信教育的可行思路。

（一）增強參與意識。

誠信情感的形成建立在對組織、群體高度認同的基礎之上。高校需要在教學活動中尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與學校公共事務建設，參與學校誠信規(guī)則的制定和運行，在做決策之前充分吸收學生的意見建議。第一，積極鼓勵學生參與學生會、學生社團等學生組織，讓學生站在自治管理的角度培養(yǎng)全局觀念，樹立自我管理、自我監(jiān)督意識，讓學生認識到作為學校的一員，不單要對自己負責，更要對他人負責、對學校負責。第二，建立學校與學生溝通交流的平臺，學生能夠通過該平臺對學校管理中出現(xiàn)的問題提出合理的方法和意見，學校通過該平臺及時了解學生的想法，幫助彼此之間建立相互信任、相互依賴的關系。第三，學校需要創(chuàng)造機會和平臺讓學生了解國家事務，學習國家當前的各項方針政策，主動參與人大代表選舉投票，行使公民權利。通過這些途徑讓學生充分感受到學校的尊重和信任，與教師、同學建立較親密的情感認同。

（二）培養(yǎng)監(jiān)督意識。

人民監(jiān)督國家公權力是公民意識中監(jiān)督意識的體現(xiàn)[4]（59+63）。高校在誠信教育時可以積極借用學生的力量進行自我監(jiān)督和彼此監(jiān)督，例如高校通常設有學生會等學生組織或?qū)W生社團，這些組織的主要行動力量是學生，學校應該創(chuàng)立廣闊寬松的平臺引導學生自主參與組織規(guī)則的制定、選拔程序的設置和評優(yōu)標準的設定，設置公開透明的監(jiān)督舉報機制，使徇私情、暗箱操作等行為無處遁形。

（三）樹立責任意識。

在公民社會，公民彼此之間是自由平等的，公民的權利義務是相對等的，學生在享受權利的同時，也要樹立責任意識，積極履行學生的義務。大學生同時具備學生和公民的雙重身份，誠信要求具有多種層次。學生必須充分認識到學習是第一本職，必須端正學習態(tài)度，保持嚴謹?shù)闹螌W作風，在學術競賽、論文寫作過程中堅持治學準則，端正學習態(tài)度是對自己、對家人、對學校、對社會負責任的表現(xiàn)。除了學生的身份外，大學生更是中國14億公民中的一員，高校要通過課堂教學和課外競賽、演講等活動讓學生積極主動地了解國家事務，參與國家治理，以責任意識樹立誠信為人的自覺和使命感。

（四）強化規(guī)則意識。

公民的規(guī)則意識是指公民能夠遵循普遍認同的、官方指定的規(guī)則參與社會協(xié)調(diào)矛盾。誠信做事、以誠待人在世代相傳中已成為中國人為人處世的規(guī)則。高校需要完善相關的規(guī)章制度，包括課堂紀律、組織關系、講評標準，等等，在征求多方意見的基礎上制定較完備的明文規(guī)章，嚴格規(guī)定學生的一切活動需在遵循學校規(guī)章制度、不違法、不違紀的基礎上進行。高校要營造誠信的良好校園風氣。人的生產(chǎn)生活具有高度的社會性，除了硬性的規(guī)章制度外，道德力量對約束人的行為也具有極重要作用。高?？梢酝ㄟ^校園宣傳平臺、課外活動等在全校樹立誠信的道德標桿，借助道德譴責的力量培養(yǎng)學生的榮辱感，使學生不敢、不愿做出違法亂紀行為。

四、加強大學生誠信教育的具體途徑

（一）完善課堂思想政治教育。

課堂是大學生的重要陣地，科學良好的思想政治教育有利于大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，高校需要加大思想政治教育力度，加強課堂考核，提高對學生的思想重視程度，堅持以馬克思主義和社會主義核心價值觀為課堂核心，加強大學生的思想理論認識，樹立誠信觀念。

（二）完善規(guī)章制度，建立誠信檔案，嚴厲懲處不誠信行為。

高校需要進一步完善貧困生補助資格的認證制度、評優(yōu)選拔制度，為每個學生建立誠信檔案。一方面完善的制度可以使各方面工作有序進行，避免第三方因素干擾造成徇私舞弊等現(xiàn)象。另一方面誠信檔案的存在可以時時提醒學生規(guī)范言行，一旦不誠信行為被記入檔案，對未來求學、就業(yè)就會造成很大影響。高校要完善課堂考勤和評價體系，對曠課、逃課的學生予以一定的批評與警示，嚴厲打擊考場舞弊、論文抄襲等不誠信行為，讓學生充分認識到不誠信的嚴重后果，還可以建立公開透明的監(jiān)督機制，創(chuàng)建不誠信行為檢舉平臺，注意對平臺上的檢舉信息進行認真審查核對，一旦查實，就必須嚴厲懲處，不得姑息，通過這種后果倒逼機制讓學生遵守規(guī)則，做一個誠信的人。

（三）完善師資隊伍建設。

教師是學生學習的榜樣和典范，教師素質(zhì)的高低直接影響誠信教育質(zhì)量的高低。高校要加大師資隊伍的培訓力度，一方面引導教師認識到誠信教育的重要性，另一方面增強教師教學的專業(yè)能力，對能夠以身作則、教學效果良好的教師予以一定的獎勵和提拔，帶動整個師資隊伍重視誠信教育。

（四）加大榜樣宣傳的力度。

積極的榜樣能夠為學生樹立良好的目標，對學生產(chǎn)生激勵作用。高校要加大榜樣宣傳的力度，榜樣一方面可以是國家、網(wǎng)絡上的知名誠信人物，例如感動中國十大人物，另一方面可以是學生周圍的優(yōu)秀人物，比如學習成績優(yōu)秀的三好學生，認真負責、兢兢業(yè)業(yè)的學生班干部，愛崗敬業(yè)、誠信待人的優(yōu)秀教師。高校要通過線上的微信公眾號、廣播和線下的海報、宣傳欄等方式加強優(yōu)秀人物宣傳，充分發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用。

五、結語

本文從公民意識的參與、監(jiān)督、責任和規(guī)則四個角度出發(fā)提出加強大學生誠信教育的具體策略。隨著高校的擴招，思想道德教育面臨越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。在新的時代背景下，高校誠信教育工作不容忽視，需要進一步創(chuàng)新和完善。

參考文獻：

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2019年度校級人文社科項目（編號：RW1916）：新時代大學生公民道德意識提升策略。