經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校人才流失的應對策略

吳欣陽

（宿遷學院，江蘇宿遷 223800）

伴隨我國市場經濟體制的逐步確立與完善， 各行各業(yè)對人才的競爭也愈演愈烈， 這就在一定程度上促進了國內各類型科技人才的大面積流動， 使得人才流動機制日益完善， 這對人才作用的全面發(fā)揮來說意義重大。現階段，我國經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校的人才流失問題較為嚴重， 部分高校甚至存在著教師教學“黃牌”的現象。 由于高校教師的嚴重流失，導致高校教育教學活動、科研工作的正常開展收到了嚴重影響，同時也使高校歷經多年發(fā)展時間建立起來的較為完善的師資隊伍體系受到極大威脅， 怎樣才能有效應對這一問題，從根本上轉變人才流失的局面，已經成為經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校面臨的一大重要課題。

1 經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校人才流失的特點

我國經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校教師流失的表現形式主要可分為兩種： 一種是部分教師通過到薪資待遇更好的企業(yè)、利用自己已有的資金創(chuàng)辦公司、出國深造或者到經濟發(fā)達的大城市任教而完全脫離該學校；另一種是由于高校教師除了每周的幾節(jié)課以外， 其余時間都比較自由。 因此一些教師會將主要精力放在校外事業(yè)上，從而獲得更加豐厚的收入，這些教師往往“身在曹營心在漢”。 相關部門通過實地調查統(tǒng)計發(fā)現，經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校教師中大約有30%左右都有另謀出路的打算，其中高層次人才居多，通過進一步調查統(tǒng)計發(fā)現，中青年高層次人才選擇另謀出路的更多，年齡小于45 歲的教師的跳槽比例竟達到了43%左右，具備研究生及其以上學歷的人才流失比例約為48%，這一結果是非常驚人的。 從近些年我國經濟欠發(fā)達地區(qū)高校人才流失現狀來看， 主要表現出以下幾個方面的特點。

1.1 高學歷教師流失較多

伴隨市場經濟體制的不斷完善， 競爭也變得日趨激烈，社會各行業(yè)的發(fā)展對人才的需求層次越來越高，學歷越高的人才往往越受青睞。 經濟欠發(fā)達地區(qū)高校通過各種方式培養(yǎng)出的研究生回收率并不高， 要吸引外來高校的研究生更是相當困難， 尤其是在博士生的引進上，許多地方高校幾乎連續(xù)幾年都是空白。

1.2 骨干教師流失嚴重

從我國經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校教師的流失現狀來看，具備中級或高級專業(yè)技術職稱、在科研工作中經驗較為豐富， 且具有較高科研創(chuàng)新能力的教師往往占大多數，這些教師在高校的任教年限大都高于五年，屬于學校教育教學與科研項目開發(fā)的骨干力量。

1.3 人才流失方向多元化

從經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校人才流失的方向來看，表現出多元化的特點。一些人才因私或者因公出國深造之后選擇繼續(xù)留在國外工作， 雖然部分人才仍然選擇回國，但回來之后便沒有再到原來的學校任教了；一些人才不愿意繼續(xù)拿著微薄的工資在經濟拮據的日子里生活，選擇放棄教育事業(yè)而投身于高新區(qū)去實現自己的價值；還有一些人才在機會到來的時候毫不猶豫地選擇去沿海發(fā)達城市的重點大學任教，因為他們認為在經濟更為寬松、學術氛圍更加濃厚、教學與科研設備更加先進的環(huán)境下更有助于實現自己的理想與價值。

2 經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校人才流失的原因

2.1 地域環(huán)境條件差

經濟欠發(fā)達地區(qū)大都位于我國北部、 西部的偏遠地區(qū)，與經濟發(fā)達地區(qū)相比，這些欠發(fā)達地區(qū)在文化資源、信息資源、交通資源等方面都表現出明顯的劣勢。正是由于經濟欠發(fā)達地區(qū)的人文環(huán)境、 生活條件等都比較落后，無法跟上經濟發(fā)達地區(qū)的經濟發(fā)展速度，而發(fā)達地區(qū)卻構建了尊重人才、重用人才的氛圍，為人才提供了更加有利的發(fā)展環(huán)境，再加上其在政治環(huán)境、自然條件、教育質量等多方面的優(yōu)勢，使得許多高層次人才更愿意到經濟發(fā)達地區(qū)的高校工作。

2.2 管理機制較為落后

目前許多經濟欠發(fā)達地區(qū)的普通高校在人才管理機制上都比較落后，仍然停留在傳統(tǒng)管理模式階段，將人才看作“單位人”，沒有樹立起以人為本的管理理念，不管是優(yōu)秀人才還是普通工作人員都在“大鍋飯”里平均分配，或者過分看重工作經驗，而不注重學歷以及實際工作能力， 導致一些僅僅依靠工作年限就評上高級職稱的教師缺乏創(chuàng)新精神， 而真正的人才卻被完全埋沒了，這就在很大程度上挫傷了人才的工作熱情。

2.3 高薪行業(yè)的誘惑

經濟欠發(fā)達地區(qū)高校人才流失的一個主要原因就是高薪行業(yè)的誘惑。 伴隨近些年我國工資制度的不斷調整以及高效管理體制改革的進一步深化， 許多高校教職工的薪資待遇都有了很大程度的提升， 但是與一些跨國公司、大企業(yè)相比，高校教師的工資仍然是處于較低水平的， 且不同高校之間在薪資待遇上也存在明顯的差別，一些教師由于受到高福利待遇、高薪酬的誘惑，往往會選擇到經濟發(fā)達地區(qū)的高校任教，這就進一步加劇了欠發(fā)達地區(qū)普通高校教師流失現狀。

3 經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校人才流失的后果

高校人才流失的后果是非常嚴重的， 具體表現在以下幾個方面。

3.1 造成不良的示范效應

經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校人才資源的大量流失必將嚴重動搖高校的人心，滋生實用主義、功利主義等思想傾向，使許多人形成“成才即走、不走不成才”的心理認知， 這對高校來說是一種非常不好的示范效應。 另外，從目前經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校的實際情況來看，人才流動表現出學科群的特點， 即相同專業(yè)的教師相繼流失，甚至多個同專業(yè)、同方向的教師先后流向同一所其他高校。

3.2 影響高校的可持續(xù)發(fā)展

現階段，年齡在40 歲上下且具備碩士、博士學位或教授職稱的人員在高校的人才流動中十分搶眼，這部分人員在高校中是絕對的中堅力量， 其業(yè)務能力與思想觀念都比較成熟，發(fā)揮著承上啟下、引領示范的重要作用，一旦這部分人員流失，必定會對高校的發(fā)展帶來嚴重的不良影響， 一方面會導致經濟欠發(fā)達地區(qū)高校原本就十分匱乏的人才資源進一步雪上加霜； 另一方面還會引發(fā)新一輪的人才競爭與人才短缺， 尤其是結構性人才稀缺， 給高校人才隊伍的建設造成嚴重阻礙，同時也會直接影響到高校的順利可持續(xù)發(fā)展。

3.3 影響高校的學科建設

人才的流失， 特別是一些優(yōu)秀中青年專家學者的流失， 導致高校教育事業(yè)的發(fā)展受到了十分嚴重的危害。一名拔尖人才往往可以帶動整個學科的發(fā)展，提高學科優(yōu)勢，為高校創(chuàng)建更多的名牌專業(yè)，但經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校高層次人才斷層的問題仍然較為嚴重，諸多學科帶頭人的年齡都比較大， 真正學有專長的中青年學者才是高校最為寶貴的人才資源， 這部分人才的流失將給高校學科建設造成無可估計的重大損失。

4 經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校人才流失的應對策略

4.1 轉變傳統(tǒng)觀念，樹立人才第一的思想

經濟欠發(fā)達地區(qū)的高校必須充分認識到自身在人才競爭中面臨的困境， 積極貫徹落實黨中央關于人才工作的戰(zhàn)略方針，牢固樹立“人才就是財富、人才就是效益、人才就是競爭力、人才就是發(fā)展動力”的觀念，做到尊重人才、 愛惜人才， 將各類人才放在對應的崗位上，從而全面發(fā)揮出人才的作用。 同時，高校領導必須具備全局觀念，既要善于利用現有人才，同時也要注重對新人的培養(yǎng)， 為人才的發(fā)展提供一個公平公正的環(huán)境，主動了解人才的工作與生活狀況，和人才交朋友，為其解決生活上、工作上面臨的問題，從而消除其后顧之憂。只有在整個學校都形成一種尊重人才、重用人才的良好氛圍，才能從根本上減少高校人才的流失，從而提高學校人才隊伍的整體戰(zhàn)斗力與凝聚力。

4.2 適當增加人才培養(yǎng)成本

現階段，伴隨社會對人才需求量與重視度的提升，人才也逐漸成為具備經濟價值的“商品”，任何社會組織要想得到人才，是不可能完全不付出代價的，而需要付出與人才價值相對等的成本。 經濟欠發(fā)達地區(qū)的普通高校在地域環(huán)境、 學術條件等多方面都比不上發(fā)達地區(qū)的高校，因此必須適當增加人才培養(yǎng)成本，確保其在人才隊伍建設上的投入不低于甚至要高于發(fā)達地區(qū)的高校，這樣才能吸引更多的優(yōu)秀人才，使高層次中青年人才愿意來任教，并樂意留下來長期工作。

4.3 注重改善教師的薪資待遇

針對當前經濟欠發(fā)達地區(qū)高校與發(fā)達地區(qū)高校及其他行業(yè)在收入分配水平上存在的差距， 各高校必須結合自身的實際情況，在確保教學質量的基礎上，不斷深化校內管理體制改革，著重提升辦學效益，堅持開源節(jié)流的基本原則，把有限的財力資源投入到教師人才團隊的建設上，不斷改善教師的工資收入現狀，尤其要注重提升學科帶頭人以及骨干專家的薪資待遇水平， 以免其受到其他行業(yè)或者高校的高薪誘惑而選擇跳槽。

4.4 改進和創(chuàng)新管理機制

經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校在教師聘任、 人事管理等方面必須樹立全新的理念，將教師的科研能力、教學水平與工資待遇、職稱晉升等相掛鉤，實行教學質量動態(tài)考核制度，嚴格落實競爭上崗的基本要求，真正構建“能者上，庸者下”的科學用人體系，從而為學校的健康發(fā)展奠定堅實的基礎。

5 結語

綜上所述， 經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校的發(fā)展對促進本地區(qū)經濟實力的壯大來說有著不可忽視的重要現實意義，而要實現地方普通高校的發(fā)展，首先就必須具備足夠的人才資源?，F階段，我國絕大多數經濟欠發(fā)達地區(qū)普通高校都面臨著人才流失的問題， 要有效解決這一問題，就必須樹立人才第一的思想觀念，加大人才培養(yǎng)上的投入，改善教師的工資待遇，并改進和創(chuàng)新高校內部管理機制。