校級全員化技能大賽制度精細(xì)化建設(shè)的思考

楊繼萍

河南省全員化技能大賽分校級、市級和省級三個級別，其中，辦好校級全員化技能大賽是整個全員化技能大賽的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。鄭州市科技工業(yè)學(xué)校的全員化技能大賽歷經(jīng)10年的發(fā)展有效促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，但也存在一些問題。筆者現(xiàn)就如何推進(jìn)校級全員化技能大賽制度精細(xì)化建設(shè)提幾點思考。

一、完善精細(xì)化的大賽制度體系

（一）開展全員化技能大賽，進(jìn)一步做好頂層設(shè)計

學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會省、市全員化技能大賽制度的精神實質(zhì)，堅持面向人人的原則，落實好立德樹人根本任務(wù)，堅持徳技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系新理念，進(jìn)一步做好學(xué)校的頂層設(shè)計。學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)，依據(jù)《學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃》，制訂《學(xué)校全員化技能大賽三年規(guī)劃》和具體實施方案，形成較完備的制度體系。

（二）進(jìn)一步健全和完善學(xué)校全員化技能大賽的制度體系

我校全員化技能大賽已初步形成較完備的制度體系，為了實現(xiàn)更加精細(xì)化的發(fā)展，還需進(jìn)一步健全和完善部分操作層面的制度和方案。

一是要完善校級全員化技能大賽總結(jié)交流制度。每次技能大賽結(jié)束之后，學(xué)校要及時進(jìn)行大賽總結(jié)交流活動。學(xué)校通過舉辦大賽論壇、專題講座、分析報告會等多種形式，進(jìn)行多層次的總結(jié)和交流，不斷更新教師教學(xué)理念，推動教師改進(jìn)工作方式。

二是要完善大賽班級管理制度。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新工作思路，把大賽作為班級管理和班級建設(shè)的重要內(nèi)容。從新生入校開始，學(xué)校就要著手進(jìn)行全員化技能大賽的宣傳和教育工作，使學(xué)生深刻認(rèn)識到技能大賽是中職學(xué)校日常學(xué)習(xí)的重要形式。班級可以組建競賽互助小組，形成“不怕吃苦、勇于競爭、開拓創(chuàng)新”的班級文化和濃厚的大賽氛圍。同時，教師定期向家長推送學(xué)生參賽信息和獲獎情況，營造人人爭先的氛圍。

三是要建立幫扶制度和預(yù)警制度。學(xué)校要通過信息化手段完善學(xué)生技能大賽動態(tài)管理，教師要關(guān)注各個層次的學(xué)生，建立幫扶制度和班級、專業(yè)部、教務(wù)處三級預(yù)警制度，及時了解學(xué)生思想動向，將幫扶措施和激勵制度相結(jié)合，幫助各層次學(xué)生提高自身技能水平。

此外，學(xué)校還要完善學(xué)分制與技能大賽銜接制度，做好技能大賽與中高職銜接的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。

（三）競賽內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層級性和發(fā)展性

教師團(tuán)隊要認(rèn)真研究競賽內(nèi)容，尊重職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際情況，按照“聽得懂、學(xué)得會、用得上”的基本原則，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案來研究、制訂競賽內(nèi)容。同年級同專業(yè)之間的競賽要根據(jù)學(xué)生專業(yè)能力的差異分層次進(jìn)行;不同年級同專業(yè)則要分年級進(jìn)行，一、二、三年級學(xué)生可以分別按照基本核心技能+關(guān)鍵核心技能+綜合職業(yè)能力等級進(jìn)行差異化競賽，體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)性、層級性和發(fā)展性。

（四）打造全覆蓋的賽教融合機(jī)制

一是建立全校性和局部性相結(jié)合的全員化技能大賽組織制度。在全員化技能大賽的組織形式和時間安排上，學(xué)校需要從實際出發(fā)，建立因地制宜的大賽組織形式。我校將全員化技能大賽分為全校性和局部性比賽，大賽成績分學(xué)年成績、學(xué)期成績和平時成績。其中，全校性技能大賽在上、下學(xué)期各安排一次，便于考核和比較學(xué)生的技能水平，也便于學(xué)校和教師總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)工作。同時，學(xué)校定期或不定期舉行局部性技能大賽，組織形式、時間安排靈活多樣。這樣可以完善大賽組織形式，增強(qiáng)全員化技能大賽的可操作性。

二是完善技能大賽融入工學(xué)交替的機(jī)制。我校在校企合作方面，十分注重校外實訓(xùn)基地建設(shè)。在校外實訓(xùn)基地進(jìn)行工學(xué)交替，便于集中安排學(xué)生，集中實施教學(xué)，快速提升學(xué)生專業(yè)技能。例如，我校服裝專業(yè)學(xué)生在第五學(xué)期開學(xué)后就要到校外服裝實訓(xùn)基地進(jìn)行為期4個月的工學(xué)交替實踐，學(xué)生在工學(xué)交替后半段，需要獨立完成一項任務(wù)——帶著自己的服裝作品參加全國、全省服裝訂貨會。每個學(xué)生的作品都要由企業(yè)輔導(dǎo)教師考核評定，最后參加訂貨會并接受企業(yè)、行業(yè)的檢驗，學(xué)校將學(xué)生參加訂貨會的產(chǎn)品質(zhì)量和成果計入技能大賽平時成績。

三是將綜合比賽和單項比賽結(jié)合起來。學(xué)校可以定期舉辦作業(yè)展評，把學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量作為大賽平時成績。班級內(nèi)部可以經(jīng)常舉辦技能大賽，平行班之間也可以定期舉行技能大賽，將常規(guī)教學(xué)和技能大賽緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)賽教融合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。

二、健全大賽常態(tài)化工作機(jī)制，提升教師專業(yè)能力

（一）建立健全全員化技能大賽機(jī)構(gòu)組織

全員化技能大賽作為常態(tài)化的賽事活動，必須與常規(guī)的教學(xué)活動緊密結(jié)合，成立專門工作機(jī)構(gòu)，把大賽作為學(xué)校一把手工程，定期研究大賽工作，不斷提出新的辦法和思路。同時，學(xué)校還要注重大賽的過程管理，對大賽的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全程指導(dǎo)和監(jiān)督。

（二）建立大賽專家團(tuán)隊和導(dǎo)師培養(yǎng)制

學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮各類骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，把全員化技能大賽作為學(xué)校專家教師、名師、技能大師、骨干教師、金牌教練每年的研究課題和教學(xué)任務(wù)，不斷引領(lǐng)和創(chuàng)新大賽工作形式。學(xué)?？梢詣?chuàng)新師徒結(jié)對制度，將專業(yè)水準(zhǔn)高、大賽輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富的教師和青年教師結(jié)對，提高青年教師的組織能力和參賽能力。

（三）完善技能大賽獎勵機(jī)制

一是細(xì)化和完善校級全員化技能大賽獎勵制度。學(xué)?？梢詫⒋筚惖膮⑴c度和參與能力作為教師考核和評價的主要內(nèi)容之一，并給予教師一定的物質(zhì)獎勵。

二是完善技能大賽教師培訓(xùn)制度。學(xué)校要加大教師隊伍的培訓(xùn)力度，激勵先進(jìn)、鼓舞后進(jìn)，建立切實可行的獎勵機(jī)制，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。同時，學(xué)校還需要通過多種方式和渠道，營造濃厚的大賽氛圍，獎勵獲獎師生，全面調(diào)動廣大教師參與大賽的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為教師成長創(chuàng)造條件、搭建平臺。

校級全員化技能大賽強(qiáng)調(diào)人人參與，參賽人員能夠提升自身的綜合職業(yè)技能，也可以為升學(xué)、就業(yè)做好鋪墊。全員化大賽是讓每位學(xué)生都有出彩機(jī)會的有力措施。職業(yè)院校做好精細(xì)化制度建設(shè)，將有利于校級全員化技能大賽的深入發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和特色發(fā)展。（責(zé)編? 張德廣）