淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

江瑞欽

摘要：現(xiàn)代教育重視對(duì)學(xué)生德智體美勞均衡培養(yǎng)，初中學(xué)生正值青春期，處于世界觀和身體發(fā)育的高速時(shí)期，通過體育教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生建立健全心智，還有利于學(xué)生身體機(jī)能的成長(zhǎng)。但常規(guī)的體育教學(xué)模式容易讓學(xué)生感覺沉悶，初中學(xué)生由于注重個(gè)人形象，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)感覺抗拒，導(dǎo)致初中體育教學(xué)效率下降。經(jīng)過實(shí)踐證明，游戲教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣，提升課堂教學(xué)效益，通過對(duì)體育游戲教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的探究，能夠?qū)I(yè)的體育教學(xué)提供方向指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;運(yùn)用策略

在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣與體育意識(shí)，也有利于開發(fā)學(xué)生的智力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，合理設(shè)計(jì)體育游戲，確保教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，有效增強(qiáng)體育課的趣味性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，有必要分析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用策略，確保課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著近年來教師在教學(xué)中的不斷探索與實(shí)踐，體育游戲教學(xué)模式快速發(fā)展，且游戲內(nèi)容與形式也不斷豐富。應(yīng)用體育游戲開展體育教學(xué)，可使枯燥單一的訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，也可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)變得豐富多彩，營造快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更愿意參與。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，提高自身的身體素質(zhì)。體育游戲不僅與學(xué)生的認(rèn)知能力相符合，而且比較容易帶動(dòng)學(xué)生的情緒，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

（三）進(jìn)行德育滲透

將游戲運(yùn)用于體育教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的提高，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。一些體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，學(xué)生在游戲中既能培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，又能明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

（一）在教學(xué)準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

體育教學(xué)活動(dòng)開始之前，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備階段。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來看，基本上都是教師按照教學(xué)大綱開展教學(xué)，在教學(xué)前讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。為此，教師應(yīng)在課堂上結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生快速融入課堂教學(xué)中，同時(shí)在游戲活動(dòng)中快速熱身，為課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在以往的體育課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師常讓學(xué)生慢跑兩圈或做定位操等，學(xué)生感到十分枯燥。教師可以適當(dāng)改變熱身方式，融入螺旋跑、蛇形跑等。這些游戲不僅能達(dá)到讓學(xué)生熱身的目的，而且能使學(xué)生體會(huì)到游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地融入課堂教學(xué)。教師還可以組織學(xué)生開展“有效無效口令”“聽口令做相反動(dòng)作”等游戲，充分活動(dòng)學(xué)生的肢體，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)。由此可見，在教學(xué)準(zhǔn)備階段運(yùn)用體育游戲，不僅可以迅速熱身，而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在當(dāng)前的體育技術(shù)技能教學(xué)中，訓(xùn)練方式常常比較單一，且對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求也較高，訓(xùn)練強(qiáng)度更大。學(xué)生無論是生理還是心理都不成熟，因此很難長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練。體育游戲的運(yùn)用能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作技能，使練習(xí)形式更加多樣化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心肺功能的提高。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑并不感興趣，部分學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭惡或者抵觸的心理，使得教學(xué)效果不理想。體育游戲的運(yùn)用能充分結(jié)合游戲與技能教學(xué)，在一定程度上增添課堂教學(xué)的趣味性，營造愉快的課堂教學(xué)氛圍。教師可以開展“喊數(shù)抱團(tuán)”“貼人”等簡(jiǎn)單的游戲，使長(zhǎng)跑教學(xué)變得輕松、有趣，也可以通過“搭橋過河”等游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生在不知不覺中提高運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)自信。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際需求和學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，合理安排游戲時(shí)間，科學(xué)制定游戲規(guī)則，使游戲教學(xué)更加合理，使學(xué)生更愿意主動(dòng)參與。

（三）在教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用

在體育課結(jié)束時(shí)，教師要讓學(xué)生從劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中逐漸過渡到安靜的狀態(tài)，而體育游戲教學(xué)也同樣能取得良好的教學(xué)效果。這個(gè)階段運(yùn)用體育游戲主要是讓學(xué)生從緊張的狀態(tài)過渡到放松的狀態(tài)，有效避免學(xué)生因?yàn)榧∪饨M織長(zhǎng)時(shí)間緊張發(fā)生其他的生理問題，甚至出現(xiàn)肌肉損傷的情況。為此，教師在教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)結(jié)合游戲引導(dǎo)學(xué)生放松身心，讓學(xué)生能逐漸擺脫身心緊張的狀態(tài)。很多學(xué)生在激烈的運(yùn)動(dòng)后都感到比較累，教師可以選擇一些智力競(jìng)賽類的游戲，比如擺圖案等，使學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束體育運(yùn)動(dòng)。例如，在進(jìn)行“你動(dòng)我猜”的游戲時(shí)，教師可將學(xué)生分為5個(gè)人一組，每組第一名學(xué)生面向教師，其他學(xué)生與教師背對(duì)排列。教師給第一個(gè)學(xué)生展示一個(gè)詞語或者一個(gè)成語，讓學(xué)生以表演的形式展示出來，依次傳遞給后面的同學(xué)，由第五個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)猜這個(gè)詞語或者成語。如此，課堂就變得輕松愉快，學(xué)生也放松了身心。

（四）在課后拓展延伸的運(yùn)用

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，想要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師要在課后運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。例如，教師可以組織學(xué)生開展足球比賽、排球比賽、跳繩比賽等，幫助學(xué)生有效鞏固課堂知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，加深學(xué)生的友誼。但是，需要注意的是，開展這些游戲不應(yīng)以輸贏為目的，主要是為學(xué)生提供更多交流與鍛煉的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)觀察與評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

總之，隨著教育改革的不斷深化，在體育教學(xué)中融入體育游戲是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是教學(xué)改革的有效手段。因此，教師應(yīng)意識(shí)到體育游戲的重要性，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，巧妙地在體育教學(xué)中融入體育游戲，提高體育教學(xué)有效性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]弓斌.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018（03）：113-114.

[2]盧佩鋒.體育游戲的作用及在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].甘肅教育，2019（16）.