大學(xué)生“代跑”現(xiàn)象的成因及對(duì)策分析

胡月 陶軼

摘要：近年來(lái)高校體質(zhì)測(cè)試中的“代跑”的現(xiàn)象引起新聞媒體的爭(zhēng)相報(bào)道。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)出現(xiàn)代跑的原因進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)這與大學(xué)生自身的需求、學(xué)校管理方面的以及家庭教育等因素有關(guān)。建議：學(xué)生樹(shù)立正確的鍛煉意識(shí)、學(xué)校完善相關(guān)規(guī)章制度、父母加強(qiáng)對(duì)孩子健康教育的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;代跑;現(xiàn)象

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的身體素質(zhì)教育在大學(xué)教育中的地位具有重要的意義。根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，高校每年9月—12月都會(huì)舉行學(xué)生體質(zhì)健康的體測(cè)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常的頭疼的事情，因此有些不喜歡體育鍛煉學(xué)生，他們就動(dòng)起了歪腦筋。所以，本文通過(guò)分析大學(xué)生“代跑”現(xiàn)象的成因，進(jìn)一步提出遏制不良化行為，糾正校園風(fēng)氣的可行性對(duì)策。

一、“代跑”的含義

“代跑”就是找人代替跑步的意思。對(duì)于一些跑步“困難戶”來(lái)說(shuō)，找人“代跑”成了順利過(guò)關(guān)的捷徑。有了“代跑”的出現(xiàn)代跑兼職和中介商也應(yīng)運(yùn)而生。漸漸地，找熟人變得麻煩，不如花錢(qián)雇陌生人代課省事。

二、出現(xiàn)“代跑”現(xiàn)象的原因分析

（一）學(xué)生自身因素的需要

1.對(duì)自身體質(zhì)下降無(wú)法完成長(zhǎng)跑測(cè)試的需要

在學(xué)校每年的體質(zhì)測(cè)試是必考項(xiàng)目，但由于學(xué)生自身身體原因，很多學(xué)生害怕跑步。不經(jīng)常鍛煉的話，長(zhǎng)跑時(shí)不可避免會(huì)有各種身體不適的現(xiàn)象伴隨，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)痛苦的過(guò)程。因此，很多學(xué)生寧愿找人幫忙，而不愿意自己去跑，這也是“代跑”現(xiàn)象出現(xiàn)的一個(gè)重要原因。

2.對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的重視的需要

目前高校有明確的規(guī)定，在獎(jiǎng)學(xué)金考核中，體育成績(jī)需達(dá)到75分才能拿到一等獎(jiǎng)學(xué)金。那么對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)好但體育成績(jī)差、又想拿獎(jiǎng)學(xué)金的人，他們都急于找人替自己參加考試。所以，部分學(xué)生寧可找人“代跑”也要拼過(guò)體測(cè)。

（二）學(xué)校相關(guān)制度的缺乏與不完善

1.對(duì)體質(zhì)監(jiān)測(cè)力度不強(qiáng)

由于平時(shí)管理和教學(xué)的班級(jí)學(xué)生人數(shù)太多，教師能認(rèn)識(shí)的學(xué)生非常有限，體質(zhì)測(cè)試時(shí)測(cè)試人員大多，教師就按照名單的順序安排學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，學(xué)生一般不需要資格審核，站到起跑線就開(kāi)始測(cè)試，因此“代跑”現(xiàn)象很容易發(fā)生。有的學(xué)生將自己的測(cè)試儀器讓別的同學(xué)拿著跑，而自己就可以以逸待勞，等到代跑的同學(xué)跑完，自己去打一下卡就可以。“代跑”現(xiàn)象暴露了相關(guān)高校對(duì)學(xué)生管理工作的問(wèn)題和不足。

2.對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性關(guān)注度不夠

“每個(gè)人在體育上的興趣點(diǎn)不一樣，有人擅長(zhǎng)打乒乓球，有人喜歡游泳。既然體育考試的目的是為了素質(zhì)教育、為了引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，只論跑步成績(jī)實(shí)在是太狹隘了”。在有這樣的硬性規(guī)定下，導(dǎo)致部分不擅長(zhǎng)跑步的學(xué)生不得不尋求“代跑”的幫助。使這種現(xiàn)象泛濫于高校論壇便見(jiàn)怪不怪了。

（三）家庭教育

家庭對(duì)孩子從小性格習(xí)慣的養(yǎng)成具有決定性的意義[1]。這不僅包含對(duì)體育健康意識(shí)的培養(yǎng)，還包括良好品質(zhì)的培養(yǎng)方面，中國(guó)長(zhǎng)期受儒家思想的影響，認(rèn)為送孩子去上學(xué)只有在課堂上學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)，而體育課就是單純的娛樂(lè)放松而已，忽視了體育是學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要一環(huán)。另外家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)與體育教師的溝通，而且體育教師也缺乏主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子健康狀況的意識(shí)。

三、“代跑”現(xiàn)象產(chǎn)生的對(duì)策分析

（一）學(xué)生：樹(shù)立正確的體質(zhì)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自身積極進(jìn)行鍛煉

要想扼制“代跑”現(xiàn)象，主觀方面是最主要的，從學(xué)生本身下手，是一個(gè)好的方法[2]。大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念，遵循行為規(guī)范，形成良好的思想品德。首先，要增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的自主性，落實(shí)體育鍛煉為切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，提升大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)程度;其次，學(xué)校應(yīng)多加開(kāi)展相關(guān)的紀(jì)律、誠(chéng)信教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)生的體育健康教育課程和實(shí)踐，轉(zhuǎn)變思路，將重點(diǎn)放在以促進(jìn)學(xué)生鍛煉自覺(jué)性為目的，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的興趣體育活動(dòng)上;再次，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)，合理安排生活和學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注自己的體質(zhì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)健康的飲食，少吃垃圾食品，生活和學(xué)習(xí)要有一定的規(guī)律性。

（二）學(xué)校：完善相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)管理方式的多元化

堵上學(xué)校體質(zhì)監(jiān)測(cè)漏洞，徹底斷絕學(xué)生有機(jī)可乘的念頭，面對(duì)學(xué)生找人“代跑”的問(wèn)題應(yīng)對(duì)癥下藥，采取更加靈活的管理方式。嚴(yán)格檢查學(xué)生信息，防止“代跑”現(xiàn)象的滋生，杜絕“雇人代跑”并非難事，教師嚴(yán)格的“身份”把關(guān)即可讓“代跑者”現(xiàn)形。

（三）家庭：多鼓勵(lì)、多支持

父母從小培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)有益的氛圍。讓孩子從小愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，而不是功利地把運(yùn)動(dòng)理解為考試項(xiàng)目，尤其是在他們年紀(jì)還很小的時(shí)候，要培養(yǎng)他們吃苦耐勞的良好品質(zhì)，養(yǎng)成喜歡體育鍛煉的終身意識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)校體育鍛煉有著積極地推動(dòng)作用。

四、總結(jié)

大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的伊甸園，更是學(xué)生在踏入社會(huì)前提高個(gè)人綜合能力的重要場(chǎng)所，而大學(xué)課堂是每個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的最主要來(lái)源[3]。代跑現(xiàn)象的出現(xiàn)與家庭、學(xué)校、學(xué)生自身方面等因素有關(guān)。對(duì)于高?！按堋爆F(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，無(wú)論是學(xué)生自身，學(xué)校教師，父母都應(yīng)該重視其發(fā)展可能帶來(lái)的諸多弊端，而不是聽(tīng)之任之，加大對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)“代跑”問(wèn)題的解決，尤其在如今其發(fā)展如火如荼的情勢(shì)下，要從根本上進(jìn)行治理，需要我們每個(gè)人共同的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]賈亞杰.家庭教育與中學(xué)生體質(zhì)健康的相關(guān)性研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（33）：193-194+196.

[2]李鴻宜，王巖.學(xué)生體質(zhì)測(cè)試透露出的學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題及對(duì)策研究——以高?！按堋爆F(xiàn)象為例[J].運(yùn)動(dòng)，2015（02）：42-43.

[3]蓋藝偉，薛孟春.大學(xué)生有償代課現(xiàn)象的影響及對(duì)策探討[J].大學(xué)教育，2019（08）：193-195.