自主學習方式在大學排球教學中的應用研究

宋橋仔

摘要：排球作為我國三大球之一，在大學體育教育中占據(jù)著重要的地位。在我國教育改革的大背景下，大學排球教育更注重學生的自主學習，自主學習是不同于傳統(tǒng)的教育方式的現(xiàn)代化學習方式，自主學習注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的排球運動興趣，能夠極大的提高大學排球教學效果，促進學生主動、健康發(fā)展，現(xiàn)如今在大學排球教學之中合理的應用自主學習方式是備受關注的研究方向。本文通過對大學排球教學中自主學習方式應用的現(xiàn)況展開研究，分析在大學排球教學中有效落實自主學習方式的應用策略。

關鍵詞：大學排球;自主學習;應用研究

如今自主學習方式在我國教育領域有著廣泛的應用，因為其教學以學生為主體的理念，正契合我國素質教育的發(fā)展方向。自主學習方式重視學生的“學”，與傳統(tǒng)的教學中教師的“灌輸式”教學，學生的被動的“學”不同，自主學習強調的是學生的主動學習。在大學排球教學中，學生進行正確的自主學習，對于促進大學排球教育的發(fā)展有著極大的作用。大學排球教師要為學生制定專業(yè)、合理的自主學習方案，大膽創(chuàng)新自主學習的手段，將學習的主權全面交給學生，積極引導學生主動參與排球學習活動，通過自主學習實踐，促進學生進行排球運動的自主意識以及提高學生排球運動能力，推動自主學習方式在大學排球教學中全面推廣應用。

一、大學排球教學中應用自主學習方式的重要作用

（一）促進學校體育教育觀念深化改革

如今大學排球教學活動中還受傳統(tǒng)的教育理念的影響，以教師的教學為主導，重視學生基礎動作的掌握，忽視排球運動是一個團體運動，對學生排球比賽的能力缺乏教學。在學生進行排球自主學習的過程中，能強化學生在體育學習中的主體地位，通過合作配合，增強學生排球運動的能力。自主學習方式不僅能夠充分的發(fā)揮學生的學習能力，還能極大的發(fā)揮教師教學的優(yōu)勢。教師在進行動作講解以及戰(zhàn)術講解之后，同學生的自主學習實踐，能充分的完成教師布置的教學任務，提高教師的教學效果。自主學習方式給了學生充足的自主學習權利，使學生完全進入排球課堂增強排球運動體驗，感受排球運動魅力，提高學生的排球運動熱情，對于促進學生個性發(fā)展也有著重要的作用。

（二）提高大學排球教學效果

自主學習方式的運用重視師生雙邊互動交流的能力。通過排球教學中教師積極的引導，推動學生公平競爭意識的提高，增強學生排球運動積極性，享受排球運動帶來的樂趣。教師在進行自主學習引導時，要切實結合學生的實際情況，針對性采取合理的引導方式，增進與學生的交流溝通，創(chuàng)設和諧愉快的教學氛圍，有效提高大學排球教學效果。

二、大學排球教學中自主學習方式應用的現(xiàn)況

（一）大學體育教育對排球運動的認識缺乏

現(xiàn)階段大學教育偏重學生專業(yè)知識的教學，對于體育教育的認識不足，缺乏體育運動意識以及體育設施不健全。大學生本身也更重視自己的專業(yè)學習以及未來職業(yè)發(fā)展的相關學習，對于排球課程并不重視，常常因為各種原因不參加排球學習。而同時大學的排球課程設置也僅有幾個教學周，教學時間短學習內容多，因此排球教學通常是教師進行基礎教學，學生完成基礎任務，對于排球運動的系統(tǒng)性認識以及全面促進學生排球運動中存在很大問題。

（二）排球教師專業(yè)能力落后

由于大學不重視排球教學，所以對排球教師的培訓以及引進并不積極。有數(shù)據(jù)顯示，大學排球教師在年齡、學歷、專業(yè)教學能力方面上都處于落后的狀態(tài)。高校對體育教育的資金投入有限，排球教師也沒有方式獲得先進教學理念的學習，這就造成了大學排球教師專業(yè)能力、教學能力都跟不上先進的教學理念，對推動學生排球運動熱情以及學生排球運動的潛能都有很大的限制。

三、大學排球教學中自主學習方式的應用策略

（一）深入研究自主學習理念，確立正確學習目標

教師要積極搜索先進網(wǎng)絡教學資源，結合自身排球教學經(jīng)驗，深入研究自主學習的理念，科學合理的設置自主學習目標。自主學習方法具有極強的啟發(fā)性特點，教師在進行動作講解之后，要求學生自主展開聯(lián)系，教師通過巡回觀察，切實了解學生存在的問題，針對性的給出改進指導意見。例如發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)墊球擊球點不準的現(xiàn)象，教師要及時引導學生進行固定球墊球練習，改進學生動作。在針對性的指導下，學生能更清楚自身動作缺陷，明確自主學習目標。

（二）全面應用自主學習方式，激發(fā)學生的內在潛能

在大學排球教學中，教師要充分的發(fā)揮自身的專業(yè)能力，創(chuàng)新教學方式方法，全面運用自主學習方式，拉動學生排球運動的參與，提高對排球運動的興趣。要抓住排球運動團體競賽的特點，在教學中設計三人半場或者六人全場的小組排球競賽，不規(guī)定比賽的人員，通過猜拳或者隨機組合的形式進行分組比賽，增強學生的排球運動興趣，體驗排球競賽緊張的氛圍激發(fā)學生排球運動的內在潛能。

四、總結

綜上所述，自主學習方式對大學排球教學有著極大的促進作用，對推進高校體育教育改革，促進學生排球運動參與，提高學生排球運動能力，提高大學排球教學效果都有著巨大的推動力。高校教師要積極在排球教學中應用自主學習方式，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提高排球教學質量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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