新時(shí)期我國(guó)高校傳統(tǒng)音樂面臨的問題及其對(duì)策分析

【摘 要】隨著我國(guó)的改革開放的進(jìn)程逐漸加深，我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的交流日益增多，西方國(guó)家的文化對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化影響也再逐漸加大。西方多元化的音樂藝術(shù)已逐漸進(jìn)入我國(guó)的音樂教育，導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中日益邊緣化。在這種情況下，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代音樂發(fā)展的思考，順應(yīng)新時(shí)代音樂教育的發(fā)展形式，正確觀察新環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)音樂形式的影響，開辟高校音樂與藝術(shù)教育新的時(shí)代。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)音樂傳承;高校音樂教育;機(jī)遇與挑戰(zhàn)

高校的音樂教育不僅肩負(fù)著培養(yǎng)我國(guó)音樂人才的重任，而且肩負(fù)著繼承傳統(tǒng)我國(guó)音樂的使命。但是，我國(guó)目前的音樂教育過于關(guān)注西方音樂的教育，將傳統(tǒng)音樂邊緣化。這對(duì)音樂的傳承是非常不利的。如何更好地傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂是每個(gè)音樂人都應(yīng)該考慮的問題。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)課程進(jìn)行更合理的安排，增加有關(guān)的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂的熱情，將我國(guó)傳統(tǒng)音樂繼續(xù)傳承給下一代。

一、傳統(tǒng)音樂在高校音樂教學(xué)中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.1機(jī)遇

近年來，在政府和藝術(shù)文化工作者的推動(dòng)、傳承和支持下，通過多方的互動(dòng)，越來越多的人意識(shí)到傳承傳統(tǒng)音樂的價(jià)值和意義，感受到傳承傳統(tǒng)音樂的魅力。許多電視頻道也已開始播放有關(guān)傳統(tǒng)音樂的節(jié)目，這進(jìn)一步促進(jìn)了藝術(shù)教育的發(fā)展，并在幫助年輕一代樹立民族精神方面發(fā)揮了一定作用。另外，通過這種方式，大學(xué)生不僅可以了解我國(guó)杰出的民族民間音樂文化在世界音樂林中的地位，還可以在增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義方面發(fā)揮積極作用。同時(shí)，在學(xué)校開展的傳統(tǒng)文化節(jié)目和傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的理解，并在娛樂和教育中發(fā)揮了重要作用，這巧妙地將優(yōu)良的民族精神傳播到了人們的心中，增強(qiáng)了學(xué)生的民族情感，促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播。這就是我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展的新機(jī)遇。

1.2挑戰(zhàn)

在多元文化主義的影響下，我國(guó)傳統(tǒng)音樂形式正在發(fā)展，新時(shí)代對(duì)音樂的需求越來越難以滿足，面臨著重大的調(diào)整。具體來說，它體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是信息技術(shù)和通信技術(shù)。這一方面的發(fā)展極大地促進(jìn)了人與人之間的互動(dòng)，同時(shí)也加劇了全球化的發(fā)展趨勢(shì)。在這種趨勢(shì)下，不同文化之間融合的趨勢(shì)變得越來越明顯。文化需要保持單一特征愈發(fā)困難，整促使許多文化逐漸發(fā)生變化。盡管滿足人們的各種要求更符合人們的喜好，但它們也導(dǎo)致藝術(shù)損失的原始作用。缺乏教育的效果，尤其是缺乏某種民族精神和傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和發(fā)展，使生活環(huán)境、思想觀念和發(fā)展?fàn)顩r都發(fā)生了巨大變化。許多傳統(tǒng)文化形式的繼承和發(fā)展都失去了原有的品味。例如，民間音樂以我國(guó)傳統(tǒng)音樂的形式出現(xiàn)，這種民間音樂在我國(guó)主要是基于傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化，適用于茶館、酒窖和其他具有傳統(tǒng)特征的環(huán)境。說唱藝術(shù)的許多形式都是歌劇形式顯示但受現(xiàn)代建筑、城市發(fā)展和流行音樂的普及的影響，傳統(tǒng)音樂文化空間受到了嚴(yán)重?cái)D壓。同時(shí)，藝術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)風(fēng)格的忽視削弱了年輕人對(duì)傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知和關(guān)注等等，都是值得關(guān)注的問題。

二、傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中的傳承對(duì)策

2.1靈活安排的高校課程

高校音樂是音樂教育的主要地位，是繼承傳統(tǒng)音樂文化的主要途徑。因此，沒有必要完全放棄高校中的西方教育系統(tǒng)，但要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂的重視，讓學(xué)生和老師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂的重要性，并更加理性地理解西方音樂系統(tǒng)，并加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂的重視，但也要注意不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。將西方音樂教育與傳統(tǒng)我國(guó)音樂教育相結(jié)合，在課程安排和課程數(shù)量之間取得一定的平衡，高校音樂課程的靈活安排，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，遇到中西音樂的共性時(shí)，可以同時(shí)進(jìn)行中西音樂教學(xué)，同時(shí)向?qū)W生傳授二者的聯(lián)系和區(qū)別。在高校課程安排中，應(yīng)同時(shí)考慮中西音樂。除了豐富教學(xué)內(nèi)容外，兩者還可以互相促進(jìn)，拓寬音樂視野，提高學(xué)生的音樂水平。

2.2更合理的教學(xué)方式方法

為了更好地傳承我國(guó)的傳統(tǒng)音樂，我們不但要完善高等學(xué)校的課程設(shè)置，而且要完善教育方法。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越先進(jìn)的設(shè)備逐漸被應(yīng)用在教育領(lǐng)域，當(dāng)代大學(xué)生更喜歡通過數(shù)字媒體學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。數(shù)字媒體是指與傳統(tǒng)的廣播、電視、報(bào)紙和其他載體不同的方式，但是使用計(jì)算機(jī)、數(shù)字電視等，為高校傳統(tǒng)音樂的繼承提供了便捷的途徑，高?？梢詫⒁魳氛n程分為國(guó)家樂器鑒賞、傳統(tǒng)音樂理論教學(xué)、民族聲樂欣賞等部分，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名音樂家和教育工作者指導(dǎo)和錄制教學(xué)視頻。學(xué)生可以在線進(jìn)行學(xué)習(xí)或在業(yè)余時(shí)間觀看教學(xué)視頻。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上更為靈活，通過建立微信、微博等在線平臺(tái)來增加學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)可以通過微信，微博等在線平臺(tái)更輕松地發(fā)布傳統(tǒng)音樂知識(shí)，從而增進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)音樂在學(xué)生心中的重要性。

2.3開展實(shí)踐活動(dòng)

在音樂教育的過程中，高校不僅需要學(xué)生掌握音樂技能和音樂基礎(chǔ)知識(shí)，還需要提高學(xué)生對(duì)音樂的理解。在教學(xué)傳統(tǒng)音樂時(shí)，學(xué)生應(yīng)加深對(duì)傳統(tǒng)音樂的理解，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)地承擔(dān)傳統(tǒng)音樂的傳承，學(xué)校應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際情況開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，因此，通過實(shí)踐，學(xué)生可以鞏固傳統(tǒng)音樂文化的理論知識(shí)，提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，高校結(jié)合自身的水平邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專家到學(xué)校進(jìn)行講解或表演，使學(xué)生可以更直觀地理解傳統(tǒng)音樂知識(shí)，并感受到傳統(tǒng)音樂的魅力。不僅可以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的興趣，而且可以豐富學(xué)生的文化視野。高校應(yīng)向?qū)W生提供更加多樣化信息和傳統(tǒng)音樂實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生組建傳統(tǒng)音樂興趣協(xié)會(huì)，舉辦傳統(tǒng)音樂鑒賞會(huì)，使學(xué)生可以多方面更好地理解傳統(tǒng)音樂，體驗(yàn)各種活動(dòng)所獨(dú)有的傳統(tǒng)音樂魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂一直是我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)音樂有著其獨(dú)特的魅力。當(dāng)前，由于外來文化的影響，高校對(duì)傳統(tǒng)音樂的教育過于邊緣化，教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視不足。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，它將導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的流失，各部門要重視傳統(tǒng)音樂文化的傳承，讓我國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化繼續(xù)前進(jìn)和傳承下去。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程詩(shī)佳.高校音樂教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（16）：109-110.

[2]張彩霞.試論高校音樂教育中傳統(tǒng)音樂的融入[J].北方音樂，2018，38（23）：198-199.

[3]皇甫幼晨.談高校音樂教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承[J].當(dāng)代音樂，2018（11）：22-23.

作者簡(jiǎn)介：馬歡歡（1993—）女，漢族，吉林省松原市人，職稱：助教，學(xué)歷：在讀博士，主要研究方向：音樂教育。