時代價值 戰(zhàn)略構(gòu)想

劉楊

【摘要】自校園足球計劃啟動之日，校園足球的發(fā)展則在如火如荼的進行中。發(fā)展至今，已經(jīng)取得了突出的成績。從校園足球開展的時代價值著手，不單單促進了廣大青少年身心健康發(fā)展，更是為我國足球運動的后備人才培養(yǎng)提供了強有力的支持。從初中階段的校園足球教學實踐著手，從校本課程、教學框架安排等層面著手，達成校園足球教學的戰(zhàn)略構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】時代價值? 戰(zhàn)略構(gòu)想? 初中校園足球? 探索? 實踐

【中圖分類號】G633.96 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0212-02

1.引言

校園足球在多年的發(fā)展中，其肩負著雙重使命，一是促進廣大青少年身心健康發(fā)展，二是推動我國足球運動的發(fā)展。初中階段，學生對于校園足球有著較為強烈的感知，在校園足球環(huán)境、校園足球文化等層面，都為學生帶來良好的體驗。可以說，這是校園足球在發(fā)展歷程中取得的突出成果。但想要進一步發(fā)揮出校園足球教學的價值，則需要從時代價值出發(fā)，制定戰(zhàn)略構(gòu)想。

2.初中校園足球教學的時代價值

初中校園足球教學的時代價值剖析，主要是從兩個角度著手，一是強化初中生的身心健康素質(zhì)，二是突破我國長期以來的足球發(fā)展困境。前者，初中生正處于成長的關(guān)鍵期，身心素質(zhì)狀況關(guān)系到學生的健康成長。從近年來的體質(zhì)健康狀況調(diào)查已經(jīng)可以看到，我國青少年的體質(zhì)健康狀況處于連年下降的態(tài)勢，初中校園足球活動的開展，則能夠為解決這一問題提供助力。校園足球教學實踐，為初中生提供了良好的足球運動環(huán)境，參與其中學生能夠感受到運動本身帶來的樂趣，身體素質(zhì)也得到鍛煉。同時，作為一項團隊性的運動，初中生參與其中，在溝通能力、團隊協(xié)作、責任心、抗挫折能力等多層面都將得到鍛煉與優(yōu)化，為學生的健康成長服務。新時代，校園足球運動的教學實踐對廣大青少年的健康成長具有一定的時代價值;后者，我國足球運動在多年的發(fā)展中，已經(jīng)取得一定成效，但想要持續(xù)發(fā)展，還需要優(yōu)質(zhì)、充足后備人才力量的支撐。而初中校園足球運動的開展和教學實踐，則能夠使得廣大青少年去接觸足球運動，能夠在足球運動中感受足球的魅力，愛上足球運動。熱愛是一項運動得以發(fā)展的前提，校園足球的開展目的也是培養(yǎng)廣大青少年對于足球運動的熱愛，使校園成為我國足球運動青少年優(yōu)質(zhì)人才的選拔平臺，從青少年時期抓起，對我國足球運動水平的提升將產(chǎn)生積極影響[1]。

3.初中校園足球教學的戰(zhàn)略構(gòu)想

3.1優(yōu)化初中校園足球教學的基礎(chǔ)設施

校園足球的教學實踐，良好的基礎(chǔ)設施支撐是根本。對于校園足球而言，場地需求是重要的需求之一。究其原因，當前很多初中校園并不具備標準的足球場地，導致學生很難感受到足球運動本身的樂趣。對此，則需要學校不斷去優(yōu)化教學環(huán)境，能夠提供標準的足球場地，讓初中生在綠茵草地中，與足球親密的互動。良好的基礎(chǔ)設施的支撐，對于初中校園足球環(huán)境的優(yōu)化具有積極作用，也是戰(zhàn)略構(gòu)想實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

3.2開發(fā)初中校園足球校本課程

隨著校園足球教學的不斷實踐，校本課程的開發(fā)成為其走向?qū)I(yè)化、健康化、科學化發(fā)展之路的核心條件。對此，各初中學校要結(jié)合自身的實際情況，去開發(fā)與本學校相契合的校本課程，貼近本學校的實際情況，實現(xiàn)校園足球的實踐價值。校本課程的開發(fā)，最終是服務于廣大學生。在校本課程開發(fā)上，框架要以基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)為主?；A(chǔ)知識中對足球運動的發(fā)展歷程進行介紹，使得學生了解足球運動的歷史，從而在參與其中更能夠深度感知足球文化。基礎(chǔ)技術(shù)指的是足球運動的各個關(guān)鍵性技術(shù)，同時校本課程的開發(fā)還可輔以視頻等材料，進一步增強校本課程內(nèi)容本身的立體性，讓學生掌握足球運動的技巧。校本課程的開發(fā)和教學實踐，必將為初中生更深層次的理解足球運動提供支撐，促進校園足球的健康發(fā)展。

3.3努力打造初中校園足球文化氛圍

除基礎(chǔ)設施和校本課程的開發(fā)之外，校園足球文化氛圍的營造同樣不可或缺，是實現(xiàn)戰(zhàn)略構(gòu)想的重要組成部分。一方面，學校要充分借助自身資源的傳播便捷性，從多角度做好校園足球的推廣和宣傳工作，使得廣大初中生能夠在校園生活與學習中感受足球的魅力，從而主動的參與到足球運動中來。校園廣播、主題班會、校園板報，都可以成為校園足球宣傳平臺;另一方面，學校要積極開展學校間的足球競賽，以足球競賽的方式來進一步推進校園足球的發(fā)展。學校之間校園足球?qū)嵺`經(jīng)驗的相互借鑒與交流，勢必為校園足球的進一步發(fā)展提供堅實保障。良好的校園足球文化氛圍營造，學校本身有著得天獨厚的宣傳優(yōu)勢，運用這一優(yōu)勢，對于校園足球教學有效性和學生對足球的重新認知具有積極作用。

參考文獻：

[1]周正恒.初中校園足球推進途徑研究[J].西部素質(zhì)教育，2019（03）：55-56.