設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)：學(xué)校創(chuàng)客教育實(shí)踐模式探析

周永玲

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，教育中從學(xué)生的興趣愛好入手，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更有利于教學(xué)制度的完善。而創(chuàng)客教育則為這種目標(biāo)提供了可行的操作模式，能夠幫助各高校的教學(xué)質(zhì)量有著顯著提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 實(shí)踐模式 探析

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）12-0-01

前言

創(chuàng)客教育作為新型的教育方式，對(duì)于教育改革創(chuàng)新有著很深的應(yīng)用意義。在傳統(tǒng)的教育中，教學(xué)理論的灌輸讓教學(xué)模式逐漸僵硬，而新時(shí)期需要的則是創(chuàng)新型復(fù)合人才。因此學(xué)校實(shí)行創(chuàng)客教育模式，是通過學(xué)生思維的引導(dǎo)和創(chuàng)新來實(shí)行興趣化教學(xué)，不僅符合了時(shí)代的人才需求，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高，因此有著巨大的實(shí)踐價(jià)值。其中設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)的融入，讓學(xué)生參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，有意義的去學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和設(shè)計(jì)技能，能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)和核心能力。

一、營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)客文化

在學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育模式的實(shí)踐探索上，首先應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造出創(chuàng)客文化的氛圍，為創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際的學(xué)校創(chuàng)客文化氛圍營(yíng)建中，要著重注意三方面的內(nèi)容，即創(chuàng)客精神、創(chuàng)客物質(zhì)以及創(chuàng)客制度等三個(gè)方面的內(nèi)容[1]。首先在創(chuàng)客制度上，應(yīng)以學(xué)校為基地，對(duì)創(chuàng)客文化進(jìn)行實(shí)踐探索。比如學(xué)校通過舉辦創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法變?yōu)樾袆?dòng)。在這一過程中，學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)客工作室為開展單元，并且可以邀請(qǐng)老師加入，這樣在創(chuàng)新研究的同時(shí)還能夠查漏補(bǔ)缺的指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新想法進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，利用一些互聯(lián)網(wǎng)通訊工具加強(qiáng)交流，作到對(duì)問題的具體解決。在創(chuàng)客精神上，學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的積極性和榮譽(yù)感為主要目的。在積極性的培養(yǎng)上，可以在有關(guān)創(chuàng)客活動(dòng)上對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)，并且通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的積極性。至于榮譽(yù)感的培養(yǎng)，應(yīng)該通過電視和廣播等一系列媒體對(duì)一些學(xué)生的創(chuàng)客事跡和想法進(jìn)行充分的展示，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)客精神有著充分的了解，從而榮譽(yù)感得到提高。最后在創(chuàng)客物質(zhì)上，同樣也需要采用一定的策略來進(jìn)行解決，創(chuàng)客物質(zhì)文化是整個(gè)創(chuàng)客文化的基礎(chǔ)，是一種由上而下的綜合管理運(yùn)作方式。比如要求學(xué)生申報(bào)每期的創(chuàng)客項(xiàng)目，并且要獲得教師的有效幫助，以此來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客文化中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性和實(shí)踐性的培養(yǎng)。這種幫助主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)客項(xiàng)目重視起來，鼓勵(lì)學(xué)生的想法并且給予相關(guān)建議，為學(xué)生提供充分展示才華和作品的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)和創(chuàng)客教育的有效整合

在設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)的創(chuàng)客教育中，學(xué)習(xí)者以實(shí)際中復(fù)雜的真實(shí)性問題為基礎(chǔ)，通過一個(gè)設(shè)計(jì)的過程來對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求制定方向引導(dǎo)，并且對(duì)于探究過程有著清晰的規(guī)劃。首先是教師為學(xué)生提出挑戰(zhàn)任務(wù)，然后是學(xué)習(xí)者將自己的各科知識(shí)進(jìn)行整合，利用自己的知識(shí)，設(shè)計(jì)出能夠反映主題的制品。然后對(duì)這些進(jìn)行一種創(chuàng)新設(shè)計(jì)，主要是通過新知識(shí)來對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改?？梢钥闯?，設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是一個(gè)創(chuàng)新過程[2]。在其和創(chuàng)客教育結(jié)合的過程中，還要注重創(chuàng)客學(xué)習(xí)的“設(shè)計(jì)”特點(diǎn)，做到“問題創(chuàng)新解決”和“設(shè)計(jì)”的兼容整合，將兩個(gè)特點(diǎn)都發(fā)揮出來，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)真實(shí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行參與，從而就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣陰導(dǎo)作用和本身的主動(dòng)能動(dòng)性。以興趣引導(dǎo)的素質(zhì)化學(xué)習(xí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合素養(yǎng)人才。比如在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及興趣愛好入手?？傊诙叩恼线^程上，學(xué)生的挑戰(zhàn)任務(wù)往往是一個(gè)在實(shí)際生活中有需求的問題，憑借著這個(gè)問題對(duì)于問題的解決標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)猜想，之后通過學(xué)習(xí)小組對(duì)于該問題將要面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析探究，然后對(duì)問題的解決方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，之后通過不斷地學(xué)習(xí)討論，對(duì)于方案進(jìn)行不斷的更迭完善。然后再對(duì)方案進(jìn)行評(píng)估，找出其潛在的關(guān)系，然后根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況再發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)的循環(huán)。整個(gè)循環(huán)過程中，會(huì)涉及到很多種的學(xué)科知識(shí)，并且還會(huì)涉及到各種的實(shí)踐與操作。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，通過這個(gè)整合的循環(huán)過程能夠提高學(xué)生理論知識(shí)的掌握水平，同時(shí)對(duì)于實(shí)踐能力也能夠進(jìn)行很好地掌握，因此可以看出，二者整合主要就是一個(gè)實(shí)踐理論結(jié)合解決問題的過程[3]。

三、設(shè)計(jì)型創(chuàng)客教育的實(shí)踐舉措

設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)和創(chuàng)客教育的融合過程中，應(yīng)該注意一些創(chuàng)客教育的本質(zhì)要求，將創(chuàng)客教育的特征都彰顯出來。設(shè)計(jì)型創(chuàng)客教育核心就在于設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷的完善。其次是要把握住整個(gè)創(chuàng)客教育的問題導(dǎo)向，整個(gè)研究注重從疑問出發(fā)，培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)疑精神，通過質(zhì)疑引領(lǐng)興趣，再促進(jìn)知識(shí)水平的提高。因此教師要在創(chuàng)客教育實(shí)踐模式下，發(fā)揮出引領(lǐng)者和領(lǐng)路人的作用，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)解決。幫助學(xué)生通過問題的解決來提高自身的知識(shí)范圍。在整個(gè)創(chuàng)客教育的實(shí)踐過程中，也要注重跨界的融合。因?yàn)樵O(shè)計(jì)其本身就是一種高度綜合的活動(dòng)，必須要對(duì)不同領(lǐng)域進(jìn)行融合。一般來說這個(gè)跨界融合有著以下內(nèi)容的體現(xiàn)。即教學(xué)對(duì)象、學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)過程等等。然后在創(chuàng)客教育的實(shí)踐中，借助一些工具，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果，這也是一個(gè)要注意的要點(diǎn)。比如通過在線的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)閯?chuàng)客學(xué)習(xí)提供非常好的溝通，更有利于創(chuàng)客單位之間的協(xié)作交流。另外就是在循環(huán)的設(shè)計(jì)型創(chuàng)客教育中，更迭提升是其最大的特點(diǎn)，也要對(duì)其重視起來。要注重一個(gè)任務(wù)的完成并非是全部，還要對(duì)任務(wù)進(jìn)行不斷地 評(píng)價(jià)和修改，有時(shí)甚至需要很多次的循環(huán)才能夠完成教學(xué)。最后創(chuàng)客教育要注重的要點(diǎn)就是互聯(lián)共享，現(xiàn)如今信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息之間的傳遞也日益加快，這就需要學(xué)生通過信息之間的高速傳遞進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)不僅要借助互聯(lián)網(wǎng)檢索工具進(jìn)行資源查找，還要與同伴建立協(xié)作關(guān)系，通過線上和線下的互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

結(jié)語

綜上所述，在設(shè)計(jì)型創(chuàng)客教學(xué)模式的實(shí)踐探析中，首先要注重對(duì)創(chuàng)客文化的 營(yíng)造，然后要在二者整個(gè)中完成過程的循環(huán)。最后在實(shí)踐模式里要注重相應(yīng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，就能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)客教育在高校中的契合應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃利華，包雪，王佑鎂，等.設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)：學(xué)校創(chuàng)客教育實(shí)踐模式新探[J].中國(guó)電化教育，2016（11）：18-22.

[2]凌永國(guó)，黎運(yùn)宇.創(chuàng)客模式下應(yīng)用型院校實(shí)踐教學(xué)探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（9）：114.

[3]何驊.基于創(chuàng)客理念的師范專業(yè)機(jī)器人課程改革初探[J].教育觀察（上半月），2018，7（21）：73-75.