高職院校體育教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化模式探討

□ 瞿昶（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育健康學(xué)院 廣東 珠海 519090）

引言

過(guò)去傳統(tǒng)的高職院校體育教育與管理模式中存在諸多問(wèn)題亟待解決，比如課程的內(nèi)容不符合實(shí)際、教師的授課方法較為單一等，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，使得他們的身體素質(zhì)也得不到提升，高職院校體育教師的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。因此要結(jié)合實(shí)際，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行教學(xué)與管理，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流從而強(qiáng)化其管理能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、高職院校體育教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化的意義

一般來(lái)說(shuō)，高職院校在實(shí)施體育教學(xué)與管理的過(guò)程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化主要包含下面三個(gè)層次的意義：

1.1、教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化，使得體育教學(xué)內(nèi)容直觀化

實(shí)施教育與管理網(wǎng)絡(luò)化，能夠使得教師授課的內(nèi)容更加直觀化。在實(shí)施體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教學(xué)的基本動(dòng)作大部分都是由體育體育教師教授的。在過(guò)去的教學(xué)模式中，體育教師通常是先給學(xué)生做示范，讓他們充分掌握動(dòng)作要領(lǐng)。然而這種授課模式存在較大的不足之處，就是很多時(shí)候有一定難度系數(shù)的動(dòng)作教師只給學(xué)生示范一遍，導(dǎo)致學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)難以掌握動(dòng)作要領(lǐng)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)，可以幫助體育教師解決這一難題。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，可以幫助學(xué)生掌握教師的動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于較難的動(dòng)作，學(xué)生可以按暫停鍵或者慢放鍵，充分掌握難度系數(shù)高的動(dòng)作。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片與視頻，使得學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，促進(jìn)他們體育知識(shí)層面與技能的提升。

1.2、教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)師生之間的溝通與交流

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠打破傳統(tǒng)的師生相處模式，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通與交流。在過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式下，大部分高職院校都是通過(guò)班級(jí)的形式開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中教師難以估計(jì)到每位學(xué)生，教師與學(xué)生之間缺乏溝通.導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量難以提升。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法，可以讓每為學(xué)生都能和教師進(jìn)行在線交流，促進(jìn)了師生之間的溝通。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦遇到問(wèn)題，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)向教師提問(wèn)，教師可以幫助學(xué)生解決難題。教師還能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，對(duì)學(xué)生體育課堂上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行視頻錄制，課后通過(guò)觀看視頻詐騙出血時(shí)在課堂教學(xué)中不符合標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作與不足之處，及時(shí)與學(xué)生交流，指出他們錯(cuò)誤的地方，引導(dǎo)他們積極改正。

1.3、教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建個(gè)性化發(fā)展空間

教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化可以給學(xué)生構(gòu)建具有一定個(gè)性化發(fā)展的空間。在過(guò)去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，大部分體育教師只教授給學(xué)生教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。教師的授課范圍受到學(xué)生人數(shù)的局限，導(dǎo)致通常情況下他們只能以大部分學(xué)生為主實(shí)施課堂教學(xué)無(wú)法給學(xué)生構(gòu)建具有一定個(gè)性化的發(fā)展空間。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，能夠不斷豐富學(xué)生的體育知識(shí)層面，激發(fā)他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2、高職院校體育教學(xué)與管理的現(xiàn)狀

目前，在高職院校的體育課堂教學(xué)中，實(shí)施課堂教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化與信息化始終是體育教學(xué)改革發(fā)展的重點(diǎn)。過(guò)去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已無(wú)法使體育教師完成教學(xué)目標(biāo)。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與信息的教學(xué)方法，可以幫助教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)模式。當(dāng)下，體育教師針對(duì)所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況的掌握難度逐漸加深。隨著高職院校學(xué)生的持續(xù)增多，導(dǎo)致體育教師在體測(cè)考試對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行記錄的過(guò)程中，由于數(shù)據(jù)龐大，導(dǎo)致記錄過(guò)程變得越來(lái)越艱難。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化與信息化技術(shù)，可以幫助教師運(yùn)用多媒體設(shè)備播放視頻，取代傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化，使得教師能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以反復(fù)對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行模擬，從而增強(qiáng)他們的體育訓(xùn)練技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，可以幫助教師可更好地對(duì)學(xué)生的體測(cè)成績(jī)進(jìn)行記錄，縮短了教師的記錄時(shí)間，有效緩解了他們的工作量。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)展體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生把體育知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)合，教師可以通過(guò)運(yùn)用QQ、微信等聊天工具，把學(xué)生可能會(huì)感興趣的體育知識(shí)分享到網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，激發(fā)學(xué)生的注意力，讓他們自主加入到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中。由于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)涉及的信息量較大、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性較強(qiáng)，因此在管理的過(guò)程中，需要有專門(mén)的人員對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行管理、歸納與總結(jié)，之后才能將其發(fā)布到社交平臺(tái)上，讓學(xué)生充分地意識(shí)到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的特殊性。

3、實(shí)施教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化的具體策略

高職院校在建設(shè)體育教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化模式的過(guò)程中，要將網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)建體育網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。具體措施如下：

3.1、建設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

建設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，主要目的是為了激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。同時(shí)體育網(wǎng)絡(luò)課堂可以向?qū)W生展示具體的體育動(dòng)作，網(wǎng)絡(luò)記錄的方式各式各樣，包含文字、圖片與視頻等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效整合，讓體育教師可以儲(chǔ)存相關(guān)的教學(xué)資源。

3.2、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)討論平臺(tái)

在高職院校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系中，討論平臺(tái)是一項(xiàng)十分核心的內(nèi)容，它的形式與傳統(tǒng)的課堂討論小組差不多。因此體育教師可以結(jié)合實(shí)際，按照學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握能力以及他們的興趣愛(ài)好，把他們以一個(gè)小組四名成員的形式分為若干個(gè)小組，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組的進(jìn)行完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用QQ、微信、微博等社交軟件，讓他們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自由地展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生更熟悉地掌握體育知識(shí)技巧。比如，喜歡爬山、攀巖等項(xiàng)目的學(xué)生可以通過(guò)將自己的經(jīng)驗(yàn)以及在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)通過(guò)社交平臺(tái)分享給同學(xué)，提升他們戶外體育的安全意識(shí)。

3.3、構(gòu)建線下學(xué)習(xí)小組

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流能力，教師可以構(gòu)建線下學(xué)習(xí)小組。教師在劃分小組的過(guò)程中需要按照學(xué)生的意愿或他們對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組。引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)與交流的環(huán)節(jié)中分享自己的體育技能學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。例如教師可以按照學(xué)生的興趣愛(ài)好劃分體育小組，將喜歡打籃球的分為一組、對(duì)足球感興趣的分為一組、擅長(zhǎng)游泳的分為一組。

3.4、健全網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)機(jī)制

高職院校要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，加大對(duì)校園軟硬件設(shè)施建設(shè)的資金投入力度，不斷強(qiáng)化對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理機(jī)制，確保體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的平穩(wěn)運(yùn)行。校領(lǐng)導(dǎo)要培養(yǎng)教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)的意識(shí)，鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，各大高職院校之間要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)教學(xué)資源的交流與共享。

3.5、加強(qiáng)培訓(xùn)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用

目前，高職院校大部分體育教師對(duì)電腦與多媒體等設(shè)備的操作能力較差，導(dǎo)致他們難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)制定的目標(biāo)。因此，高職院校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教師網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，讓他們充分掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧，才能在實(shí)際教學(xué)中更好地將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率。

3.6、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取技能

目前，高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用率極高。學(xué)生在收集體育資源的過(guò)程中，3/5以上的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，1/5的學(xué)生通過(guò)書(shū)本，運(yùn)用電子書(shū)籍收集體育信息的學(xué)生1/10都不到。在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極獲取體育知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。只有這樣，才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)獲取體育知識(shí)的技能，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取能力，增強(qiáng)他們對(duì)體育知識(shí)掌握的意識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的自主性。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以查閱任何自己感興趣的體育知識(shí)，從而提升他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

3.7、構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)評(píng)估體系

構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)評(píng)估體系，能夠促進(jìn)體育教師提高他們的教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)估方式，可以幫助體育教師發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)的過(guò)程中的不足之處，幫助教師在意識(shí)到不足之后及時(shí)改正，從而不斷改進(jìn)他們的教學(xué)方法。運(yùn)用評(píng)估體系，還可以對(duì)高職院校開(kāi)展體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合型的評(píng)估。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)評(píng)估體系，還可以對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況實(shí)行考核。評(píng)估學(xué)生在每節(jié)體育課上的表現(xiàn)情況，使得學(xué)生通過(guò)評(píng)估體系能夠更直觀地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些體育項(xiàng)目的掌握程度，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)得不好的地方，教師要及時(shí)指出，并幫助學(xué)生改正他們的不足之處。通過(guò)在線評(píng)估，可以對(duì)學(xué)生的戶外實(shí)踐課程展開(kāi)評(píng)價(jià)，讓教師能夠看到學(xué)生在戶外活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。對(duì)于在戶外活動(dòng)中存在很多不安全系數(shù)的體育項(xiàng)目，教師要向?qū)W生及時(shí)進(jìn)行提示，降低學(xué)生戶外活動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)。同時(shí)，可以對(duì)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)運(yùn)用體育網(wǎng)絡(luò)化評(píng)估體系，可以對(duì)師生之間的互動(dòng)模式進(jìn)行評(píng)估，讓教師意識(shí)到自己在于學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中存在的缺陷，不斷改進(jìn)溝通技巧，增進(jìn)師生之間的距離。

4、結(jié)語(yǔ)

在高職院校實(shí)施體育教學(xué)與管理的過(guò)程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使得教師更直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓體育教師可以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)效率。與此同時(shí)，高職院校在管理的過(guò)程中有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使得體育教師在收集相關(guān)數(shù)據(jù)的速度更快，管理學(xué)生的方法更加簡(jiǎn)便，教師可以更直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正。