劉靜麗
【內(nèi)容摘要】隨著教育部對(duì)教學(xué)策略提高了重視程度之后,教育者進(jìn)行了一定程度的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求與性格特點(diǎn)等進(jìn)行了教學(xué)策略的改革和創(chuàng)新。對(duì)于數(shù)學(xué)科的教學(xué)情況,根據(jù)近幾年的新課改要求,教育部更加注重讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)借助生活情景,對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決和思考,從而將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中的一些問題中,促進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)“生活化”。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) ?教育 ?生活化 ?實(shí)踐
引言
初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是那么為了促進(jìn)數(shù)學(xué)更加地接近生活、解決生活中的一些問題,需要數(shù)學(xué)教師積極進(jìn)行生活引入的教學(xué)策略,在平時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)不僅需要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,還需要合理的運(yùn)用生活中的情景和素材,與數(shù)學(xué)知識(shí)自然而然地結(jié)合在一起,從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的親切力。教師需要承擔(dān)起帶領(lǐng)數(shù)學(xué)進(jìn)入生活的責(zé)任,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中的一些問題,除此之外,還應(yīng)該逐漸培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),收獲更好的學(xué)習(xí)效果。因此本篇文章將針對(duì)如何將數(shù)學(xué)“生活化”進(jìn)行探討。
一、善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的生活化因素
1.善于發(fā)現(xiàn)生活情景
為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的問題采用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決,那么就需要學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的各種情景及細(xì)節(jié),能夠在教師的帶領(lǐng)下善于挖掘數(shù)學(xué)教材中存在的生活化因素。比如教師在進(jìn)行函數(shù)講述時(shí),可以將不同函數(shù)的幾何圖像聯(lián)合生活中的相似的事物,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
2.善于將數(shù)學(xué)問題生活化
初中數(shù)學(xué)教師除了鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的能力之外,還需要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題生活化,從而在學(xué)生心里降低數(shù)學(xué)問題的難度,加強(qiáng)自己的邏輯思維能力,從而能夠順利解決數(shù)學(xué)問題。
二、從數(shù)學(xué)的角度觀察認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活
1.教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活
不難發(fā)現(xiàn)初中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的拔高,但是同樣離不開與生活情景相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。那么對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的正確認(rèn)識(shí)不僅有助于提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力,還有助于幫助學(xué)生對(duì)生活情景更加熟悉,從而能夠建立熟練的邏輯思維對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考。那么在這個(gè)過(guò)程中就需要數(shù)學(xué)教師進(jìn)行積極的引導(dǎo),比如:函數(shù)部分是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重,不僅為之后的函數(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力,但是在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)卻面臨了一些問題。因此教師可以善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)函數(shù)關(guān)系,商品的銷售價(jià)格與銷售數(shù)量之間存在的關(guān)系,可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考,從而發(fā)現(xiàn)它們的函數(shù)關(guān)系。
2.教師需要借助生活情境來(lái)提高課堂吸引力
對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是為學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為之后的深層次學(xué)習(xí)提供便利,還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中形成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及有助于培養(yǎng)自己的各方面的綜合能力。比如:教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時(shí),可以適當(dāng)采取一些生活情景進(jìn)行課堂主題的導(dǎo)入,將一些汽車行駛問題、輪船行駛問題等這些需要進(jìn)行思考和列等量關(guān)系的數(shù)學(xué)問題通過(guò)生活情景這種自然的方式進(jìn)行切入,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。那么在教師進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生會(huì)給予積極的參與度和配合度。
三、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題
1.將數(shù)學(xué)教材“生活化”
當(dāng)前教育部對(duì)初中階段設(shè)置的數(shù)學(xué)教材是具有一定難度和復(fù)雜程度的,因此在教材中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)理論和概念是古板的、生硬的,教師如果采用單一的教學(xué)模式,不僅不能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的積極性,還會(huì)影響數(shù)學(xué)課堂開展情況。而如果數(shù)學(xué)教師將概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪袦\顯、易懂的一些道理或者常識(shí),能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度,還能有效提高教師的教學(xué)效率。而初中階段的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)有自己的思想,但也容易對(duì)新奇事物產(chǎn)生興趣,因此教師需要針對(duì)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的性格特點(diǎn)與實(shí)際需求,將數(shù)學(xué)教材進(jìn)行“生活化”。那么數(shù)學(xué)教師需要明確自己需要做的不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞,還需要對(duì)一些晦澀、難懂的數(shù)學(xué)概念通過(guò)接近生活的方式進(jìn)行講述,從而幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí),那么就可以增進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)與交流,從而能夠明顯的提高數(shù)學(xué)課堂的效率。
2.創(chuàng)設(shè)“生活化”教學(xué)模式
知識(shí)本來(lái)就源自于對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和探討,那么進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)就不應(yīng)該與生活本身隔離開,而應(yīng)該與生活進(jìn)行有效的結(jié)合,從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活能夠更加留意,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和思考生活中存在的一些現(xiàn)象與事物,還能夠順利的將生活情景用數(shù)學(xué)思路進(jìn)行思考,那么不僅能夠降低對(duì)概念的認(rèn)知難度,還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生在平時(shí)生活當(dāng)中就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種數(shù)學(xué)關(guān)系。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,初中階段的數(shù)學(xué)教育離不開對(duì)生活情景的引入,知識(shí)本就來(lái)源于生活,因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)有效的聯(lián)合在一起,通過(guò)采取有效的教學(xué)策略,來(lái)合理的運(yùn)用生活進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講述,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)生活、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的積極性,推動(dòng)數(shù)學(xué)教育“生活化”。
【參考文獻(xiàn)】
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【課題名稱:讓初中數(shù)學(xué)課堂回歸“生活化”研究,編號(hào):LZ2019_285?!?/p>
(作者單位:甘肅省蘭州市第四十四中學(xué))