淺談利用新媒體手段搭建計算機課程線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域

摘 要 新媒體是近幾年非?；馃岬囊环N營銷手段，給企業(yè)帶來了巨大的商機和財富。知識也是一種財富，利用新媒體手段搭建全新的線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域不僅會給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，也會促進教師教學(xué)綜合能力的巨大提升。

關(guān)鍵詞 新媒體 新媒體平臺 線上 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

一、引言

2013年，我國全面進入新媒體時代，隨著大大小小的新媒體平臺興起，誕生了一系列優(yōu)秀的新媒體平臺。新媒體這個概念越來越深入生活的方方面面。新媒體不僅幫助企業(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域大放光彩，提高了知名度，提升了品牌的價值，產(chǎn)生了粉絲經(jīng)濟，同時在教育領(lǐng)域也有越來越多的教師利用新媒體手段開展課程教學(xué)。

相較于新媒體教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段在計算機類課程教學(xué)中存在明顯的不足。第一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教學(xué)中教師必須在有限的課堂時間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，沒有足夠的時間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，被動接收信息，視覺刺激少，不夠形象、直觀、生動，使學(xué)生對枯燥的知識缺乏學(xué)習(xí)熱情，處于被動接受狀態(tài)，阻礙了學(xué)習(xí)積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展。第二，影響了教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)教師主要通過板書和多媒體課件的方式向?qū)W生傳授知識，在一定的時間范圍內(nèi)傳授的信息量是有限的。教材的內(nèi)容常常滯后于專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生缺乏對新進展、新知識的了解，阻礙了知識的更新與拓寬。第三，不能適應(yīng)大眾化的學(xué)習(xí)需求，讓更多的人學(xué)習(xí)到該課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無法達到這一趨勢發(fā)展的。

新媒體教學(xué)就是通過現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)手段，通過利用多媒體技術(shù)、微信、微博、公眾號等媒體平臺工具進行教學(xué)課程的傳播與學(xué)習(xí)的過程。教師可以提前準備好相應(yīng)的知識內(nèi)容、案例內(nèi)容、作業(yè)互動等利用新媒體把內(nèi)容制作成圖文、視頻、語音、繪畫等各種形式，發(fā)布到上述的媒體平臺。新媒體在教學(xué)中的運用不僅生動形象的講解知識，幫助學(xué)生重復(fù)回放知識，增強師生互動，推動知識的共享性，其他非教學(xué)班級的學(xué)生也可以通過新媒體平臺訪問內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得知識得以傳遞。通過這種手段使得教師能夠彌補課堂授課內(nèi)容不足問題，及時更新相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域前沿知識，使得教師可以根據(jù)知識點，廣泛精準地向?qū)W生推送消息，及時與學(xué)生溝通討論。新媒體教學(xué)手段的應(yīng)用不僅是課堂教學(xué)的延伸平臺，還提供了學(xué)生和老師之間線上交流平臺，大大提升了教學(xué)效果。

二、課程搭建要點

計算機類課程服務(wù)于互聯(lián)網(wǎng)的眾多領(lǐng)域。這類課程技術(shù)更新較快，理論知識和實踐操作都非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能及時給學(xué)生帶來計算機技術(shù)的更新和互動的體驗。本論文會從新媒體中的微博、短視頻、公眾號等幾個方面來探討如何利用新媒體手段搭建計算機類課程線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

（一）發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容的定位和準備

發(fā)布內(nèi)容首先需要定位，不同的課程創(chuàng)建在不同的區(qū)域內(nèi)。例如創(chuàng)建一個公眾號專門用于圖像處理課程，創(chuàng)建另一個公眾號用于網(wǎng)頁設(shè)計課程，不要內(nèi)容交叉，定位精準，專注點一致。然后就是給細分領(lǐng)域取好一個名字，這樣學(xué)生就可以從名稱知道老師發(fā)布的內(nèi)容，感興趣或有需求的學(xué)生會進入點擊內(nèi)容學(xué)習(xí)，不感興趣的學(xué)生就會繞道而行，自動過濾了無效的學(xué)習(xí)。再次就是內(nèi)容的準備非常關(guān)鍵，不僅需要準備與所開辟領(lǐng)域名稱相對應(yīng)的知識內(nèi)容，還可以發(fā)布一些行業(yè)專家或資深工作者的建議和文章，借助他們的光芒點亮前面的路。這些內(nèi)容都是在精準定位前提下展開的，不能為了吸引學(xué)生的興趣發(fā)布一些例如娛樂、游戲等不相關(guān)的內(nèi)容。內(nèi)容的形式可以多樣化，知識需要細講的可以以文章和幻燈片的形式講解，有些內(nèi)容可以以圖集，繪畫的形式展現(xiàn)，還有一些實操性較強的內(nèi)容可以以語音和短視頻的形式體現(xiàn)，這些類型內(nèi)容生動又形象地傳播了知識，達到了課堂延伸的作用。

（二）微博中如何寫出學(xué)生喜歡閱讀的內(nèi)容

一篇好的內(nèi)容需要具備設(shè)計清晰的邏輯架構(gòu)、核心思想，還需要注意排版和最后總結(jié)。

文章的開頭可以寫出學(xué)生在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容時的痛點或常犯的毛病，文中還可描繪閱讀內(nèi)容后收獲的好處，比如學(xué)生看文章后能解決哪些問題。這是內(nèi)容文字的核心。邏輯架構(gòu)需要清楚地知道你想告訴學(xué)生一個什么知識，還是教授學(xué)生幾個操作方法或幾個技巧，或是轉(zhuǎn)發(fā)一下領(lǐng)域?qū)＜谊P(guān)于本領(lǐng)域的文章和見解。接著就要考慮排版情況，排版的目的是為了讓學(xué)生看內(nèi)容時思路清楚，視覺不疲勞，需要注意段落文字不要太多，五行左右應(yīng)該另起一段，文章段落要留白，學(xué)生讀起來段落清晰舒服，很愉悅的就繼續(xù)讀下去了。最后要有總結(jié)，總結(jié)就是把文字內(nèi)容的精華再重復(fù)一遍，加上自己的一些看法或觀點等，加深學(xué)生對內(nèi)容的印象。

（三）短視頻的制作

課程內(nèi)容制作視頻首先要有定位和主題，內(nèi)容素材要充足，文案、課件、案例、習(xí)題和素材都需準備好。一個視頻內(nèi)容涵蓋的知識點不要太多，最好做成短視頻，5-10分鐘每個。視頻內(nèi)容可以是圖片展示;教師錄屏講解類別更適合于操作案例;可以是自演自說形式，適合于語言功能比較好的教師傳遞非操作性內(nèi)容;還可以有動漫形式等。

市場上視頻的制作軟件很多，有愛剪輯、會聲會影等。例如用會聲會影制作內(nèi)容視頻的時候注意各個區(qū)域的作用，左上角是視頻預(yù)覽區(qū)，右上角是素材庫，這里的內(nèi)容會隨著菜單操作變化而變化，最下面的區(qū)域是軌道，第一為視頻軌道，通過右擊該軌道可以導(dǎo)入一個外部視頻。第二為視頻覆軌道，會在視頻中出現(xiàn)小視頻窗口。第三是文字軌道，可以輸入文字。第四欄是錄音軌道，點擊錄音按鈕可以錄音。第五是背景音樂軌道，可以插入音樂做背景。制作一個好視頻，需要教師根據(jù)課程情況從多角度去策劃和制作，表達出內(nèi)容核心價值。

（四）公眾號搭建課程

公眾號是微信平臺實現(xiàn)和特定群體在文字、圖片、語音、視頻等全方位溝通互動的一種方式。在公眾號開號的政務(wù)機關(guān)已達10幾萬。教師通過官方方式注冊、認證和開通，可以給所授課程開辟一種新的線上線下互動學(xué)習(xí)模式。給課程搭建公眾號學(xué)習(xí)平臺也需要定位好課程的主題。精心策劃課程欄目分為幾類，每一類又提供哪些項目，這些項目的內(nèi)容展示可以做成圖文、視頻、語言等形式。每天都需要對公眾號的內(nèi)容進行更新，最好更新的時間能夠一致，不要一天上午更，另一天下午更。更新的內(nèi)容要緊緊圍繞設(shè)定的課程主題，既可以是轉(zhuǎn)載一些相關(guān)課程文章也可以是一些操作技巧的總結(jié)，還可以是一些課外服務(wù)的延伸，例如學(xué)習(xí)資料下載、學(xué)習(xí)工具推薦、專業(yè)方向的課程提示等。當然，如果教師希望課程能被更多的群體學(xué)習(xí)，可以把前面微博和短視頻中的課程內(nèi)容發(fā)布到各大自媒體平臺上，通過各大自媒體平臺的推薦機制來幫助公眾號匯集相應(yīng)粉絲，這樣課程就能服務(wù)于更多群體。

（五）新媒體常用格式

新媒體可以幫助課程開辟更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容常用的格式各不相同，他們之間的適用范圍也不同。本文主要分析圖片格式和音視頻格式。

圖片內(nèi)容格式非常豐富，有BMP、JPG、TIFF、GIF、PNG等。JPG格式適用于攝影圖片，以及色彩豐富的圖片，是網(wǎng)上常見的格式，格式容量不大，清晰度適中，適合于網(wǎng)上傳播，下載和上傳速度較快，深受大眾喜歡。GIF格式是一種動畫圖片格式，可以制作容量小的動畫效果，易于傳播，無須安裝播放器;缺點是圖像像素不高，畫質(zhì)不是很清晰，這些缺點對于許多計算機類課程的知識點講解來說無傷大雅;專業(yè)動畫以SWF格式為主，但需要專用的flash播放器才能打開觀看。PNG格式是一種透明的高質(zhì)量圖片，經(jīng)常用來制作一些透明圖標、logo等，清晰度較高。

新媒體視頻格式有MP4、AVI、RMVB、VOB、MOV、FLV等。使用頻率較高的有FLV、AVI、MP4等。FLV是目前各大視頻網(wǎng)站主流視頻格式，具有文件小，加載快等優(yōu)點，使得學(xué)生在線觀看視頻沒有障礙。AVI是一種將音頻和視頻包含在一個文件中的容器格式，主要用于光盤制作，不適合網(wǎng)上傳輸。MP4是一種壓縮視頻格式，適合各種視頻剪輯軟件編輯，也適合各種移動端播放器播放的視頻格式，在網(wǎng)絡(luò)中傳播信息時使用廣泛。

新媒體音頻格式常用的有MP3、WAV、MIDI等。MP3是一種音頻壓縮技術(shù)合成的格式，音質(zhì)好，大多數(shù)網(wǎng)頁支持該格式播放，是網(wǎng)上主流的音頻格式，還可以把它導(dǎo)入到視頻制作中。Midi是一種容量很小的格式，適合做背景和配音素材。

三、結(jié)語

利用新媒體手段搭建計算機課程線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，加強學(xué)生和教師互動的一種行之有效的方式。從上述三種新媒體手段改革計算機類課程的學(xué)習(xí)模式和領(lǐng)域?qū)τ谌嫣岣邔W(xué)生的學(xué)生能力和教師的綜合能力有積極的推動作用。

（作者單位為江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

[作者簡介：陶穎（1983—），高職講師，研究方向：計算機應(yīng)用。]