智能時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系優(yōu)化

張娟

摘要：云計(jì)算大數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)用，讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)共享。國際四大會(huì)計(jì)事務(wù)所率先引入財(cái)務(wù)機(jī)器人，基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)核算工作將由智能機(jī)器人所取代。2016年，國家財(cái)政部出臺(tái)了《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》。這一系列變化，使得會(huì)計(jì)工作由傳統(tǒng)型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變，這也是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。在此背景下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行課程體系改革必將成為大勢所趨。

關(guān)鍵詞：業(yè)財(cái)融合;管理會(huì)計(jì);課程體系優(yōu)化

一、引言

中國已經(jīng)進(jìn)入智能時(shí)代，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)平臺(tái)使許多企業(yè)實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)共享。2016年，國家財(cái)政部出臺(tái)了《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，明確提出，要求企業(yè)加強(qiáng)業(yè)財(cái)融合，大力推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的創(chuàng)造價(jià)值作用。2017年，國家財(cái)政部宣布取消了施行了20多年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試。這一系列變化，對(duì)高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、智能時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

（一）優(yōu)化會(huì)計(jì)工作服務(wù)體系

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，已實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨行業(yè)運(yùn)算，會(huì)計(jì)信息處理實(shí)現(xiàn)核算動(dòng)態(tài)化、管理在線化模式。信息技術(shù)還使各行政管理部門建立電子政務(wù)，網(wǎng)上交流等提供平臺(tái)，優(yōu)化了服務(wù)體系，提高辦事效率。

（二）推進(jìn)會(huì)計(jì)職能模式轉(zhuǎn)變

依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)用，許多企業(yè)建立財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)共享中心，以期實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一般是事后核算，對(duì)過去發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄與反映，這種模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代企業(yè)管理的需要。智能時(shí)代信息獲取容易，管理層希望通過更加有效、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)未來的計(jì)劃進(jìn)行決策。這就要求財(cái)務(wù)人員主動(dòng)融入業(yè)務(wù)中，做到業(yè)財(cái)融合。

所謂業(yè)財(cái)融合，即財(cái)務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作的融合。企業(yè)通過信息化技術(shù)手段對(duì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，會(huì)計(jì)人員主動(dòng)融入各業(yè)務(wù)流程，深入到企業(yè)內(nèi)部控制、投融資決策、運(yùn)營管控中來。

（三）促進(jìn)會(huì)計(jì)其他領(lǐng)域的發(fā)展

智能時(shí)代會(huì)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域也在不斷發(fā)展。如互聯(lián)網(wǎng)記賬公司，基于互聯(lián)網(wǎng)模式下與稅務(wù)、工商部門直接對(duì)接，與客戶進(jìn)行線上實(shí)時(shí)交流，降低了代理記賬的人工費(fèi)，提高了工作效率。另外，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校不斷涌現(xiàn)，老師在網(wǎng)上授課，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，成了眾人學(xué)習(xí)方式的首選。

三、智能時(shí)代會(huì)計(jì)人才需求的變化

會(huì)計(jì)行業(yè)的變化將轉(zhuǎn)化為對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的變化。通過筆者的調(diào)查情況來看，現(xiàn)階段會(huì)計(jì)行業(yè)人才需求變化主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

（一）傳統(tǒng)崗位人才需求數(shù)量呈下降趨勢

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)崗位主要從事會(huì)計(jì)核算工作，現(xiàn)階段，隨著電子發(fā)票的推出，增值稅發(fā)票的軟件升級(jí)等，企業(yè)可通過互聯(lián)網(wǎng)合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與政府之間，上下產(chǎn)業(yè)鏈之間，內(nèi)部之間有效溝通。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算模式漸漸被智能化、自動(dòng)化流程代替。調(diào)查中，有的企業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化報(bào)賬流程，這些變化導(dǎo)致傳統(tǒng)的從事基礎(chǔ)崗位的人員需求量減少。

（二）會(huì)計(jì)人才向管理型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，企業(yè)發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，技術(shù)和管理是推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的兩駕馬車，內(nèi)部管理逐漸向?qū)I(yè)化、精細(xì)化展開。2016年，國家財(cái)政部出臺(tái)了《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，將管理會(huì)計(jì)列為會(huì)計(jì)行業(yè)緊缺人才，同時(shí)要求企業(yè)加強(qiáng)業(yè)財(cái)融合，大力推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的創(chuàng)造價(jià)值作用。

以上兩點(diǎn)可以看出，一方面基層崗位的會(huì)計(jì)人才需求量在減少，一方面對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求在提升。會(huì)計(jì)從業(yè)人員要掌握完善的職業(yè)技能，能運(yùn)用信息化手段，滿足內(nèi)部精細(xì)化管理的需要，從而逐步向管理型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型。

四、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及問題

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向中小企業(yè)、非營利組織等，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，掌握必備的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型專門人才。課程體系一般按“理論+實(shí)踐”模式構(gòu)建，理論部分包括公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)群基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊以及選修課模塊。實(shí)踐部分嵌入到課程教學(xué)中，部分學(xué)校增加校外頂崗實(shí)習(xí)來完善實(shí)踐教學(xué)。

現(xiàn)有課程體系大多以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向，以課證整合為導(dǎo)向，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其核心是培養(yǎng)能熟練操作會(huì)計(jì)技能的人才。通過整理歸納，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

（一）課程體系固化

會(huì)計(jì)專業(yè)是老牌專業(yè)，據(jù)調(diào)查，各院校課程體系非常相似，開設(shè)的課程名稱都大同小異，各院校在人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)會(huì)有小幅調(diào)整，但多數(shù)課程內(nèi)容沒做實(shí)質(zhì)的變化。隨著智能時(shí)代的到來，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才用人標(biāo)準(zhǔn)提出了新的設(shè)定，國家對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)人才也做出了新的規(guī)劃和要求。會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系如果還不推陳出新，所培養(yǎng)的畢業(yè)生將會(huì)被市場所淘汰。

（二）課程設(shè)置過多關(guān)注應(yīng)試教育，忽視發(fā)展能力培養(yǎng)

高職院校在課程開設(shè)上多數(shù)圍繞應(yīng)試這個(gè)主題，比如通過初級(jí)會(huì)計(jì)師的考證，組織參加各種會(huì)計(jì)技能比賽等，通常在課程設(shè)置和課時(shí)安排上向這些方面傾斜。當(dāng)然，這樣做也有一定的客觀原因，提高考證通過率可以增加學(xué)生就業(yè)保障;參加比賽可以提高學(xué)生的專業(yè)操作技能。但這種應(yīng)試教育僅局限于會(huì)計(jì)操作技能上的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)競爭力，難以適應(yīng)現(xiàn)階段快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

（三）理論課程內(nèi)容部分交叉重復(fù)，實(shí)踐課程創(chuàng)新較少

現(xiàn)有的理論課程以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程為主，且門類較多，有些課程之間存在內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。如《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》與《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，都是學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，且前面幾章內(nèi)容重復(fù);《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程中稅務(wù)計(jì)算與申報(bào)內(nèi)容，與初級(jí)會(huì)計(jì)考證教材《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的部分內(nèi)容重復(fù);稅務(wù)的處理核算在《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》里都有講解;《成本會(huì)計(jì)》的核心內(nèi)容在《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程中有講解。另外，現(xiàn)階段的業(yè)務(wù)實(shí)操課程以手工會(huì)計(jì)和電算會(huì)計(jì)為主，主要還是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)流程熟悉度和對(duì)具體業(yè)務(wù)操作的熟悉度。新形勢下，企業(yè)走向業(yè)財(cái)稅一體化，需要會(huì)計(jì)人員有全面財(cái)務(wù)管理思維及操作能力，目前大多院校并未開設(shè)這方面的實(shí)踐課程。

五、高職會(huì)計(jì)課程優(yōu)化的思考

總體優(yōu)化思路：更新教育理念，重建人才培養(yǎng)方案。上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院的李扣慶院長說過——新時(shí)代的會(huì)計(jì)一定要有開闊的數(shù)據(jù)視野、有善于做整合的思考、有明確的數(shù)據(jù)結(jié)果方向，有IT能力，有業(yè)務(wù)能力，合作能力，有數(shù)據(jù)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的能力，還能堅(jiān)守職業(yè)道德。智能時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的管理價(jià)值日漸凸顯，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)該調(diào)整思路，將培養(yǎng)“小會(huì)計(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“大會(huì)計(jì)”。

（一）整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，增加管理會(huì)計(jì)課程

智能時(shí)代，基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)工作將由機(jī)器人代替。因此，可對(duì)目前的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行適當(dāng)整合，具體思路如下：一、將現(xiàn)在的《成本會(huì)計(jì)》課程加入企業(yè)成本控制管理模塊，整合成《成本戰(zhàn)略管理》課程，內(nèi)容涉及成本預(yù)測、成本核算、成本控制、成本分析等內(nèi)容。二、將《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程揉碎整合其他課程中，稅務(wù)核算、申報(bào)內(nèi)容在《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》以及《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程中進(jìn)行講解，實(shí)務(wù)操作在《專業(yè)技能強(qiáng)化》實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行操練，另外，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)加入網(wǎng)上報(bào)稅模塊，讓學(xué)生仿真模擬涉稅業(yè)務(wù)的處理。三、增加管理會(huì)計(jì)課程。新時(shí)代下，企業(yè)需要的是管理型會(huì)計(jì)，課程體系中應(yīng)該突出管理會(huì)計(jì)類課程的地位。四、將會(huì)計(jì)專業(yè)中高級(jí)課程及技能提升課程放入專業(yè)選修課。通過整合優(yōu)化，形成以《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》《成本戰(zhàn)略管理》《會(huì)計(jì)電算化》《管理會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理分析》《專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練》為專業(yè)核心課程，以《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《審計(jì)基礎(chǔ)》《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》等為專業(yè)選修課程的課程體系。

（二）增加通識(shí)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力

在業(yè)財(cái)融合趨勢下，一方面財(cái)務(wù)人員要學(xué)會(huì)進(jìn)行部門之間的有效溝通。學(xué)校的會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)增加通識(shí)課程，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。目前，高職會(huì)計(jì)的通識(shí)課程一般指公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，其中一部分是教育部門要求完成的課程。新的課程體系構(gòu)建在將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程適當(dāng)減縮的情況下，增加人文類通識(shí)課程，如：經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)基礎(chǔ)課程，法律、藝術(shù)，文案寫作，商務(wù)溝通課程等。另一方面，要增加財(cái)務(wù)人員信息數(shù)據(jù)獲取的能力。原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作課程中一般是對(duì)WORD、EXCEL、PPT等基本軟件的學(xué)習(xí)，智能時(shí)代需要增加信息數(shù)據(jù)爬取的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提升學(xué)生在未來工作中有效數(shù)據(jù)的獲取能力。

（三）增加跨界融合課程，實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)稅合一

近年來，有專家學(xué)者陸續(xù)提出“跨界教育”的理念，指的是會(huì)計(jì)教學(xué)要“跨學(xué)科界”“跨行業(yè)界”“跨組織界”，讓專業(yè)和學(xué)科交叉整合。在智能時(shí)代，前端的企業(yè)全面預(yù)算管理、投融資決策，事中的運(yùn)營管理以及事后的大數(shù)據(jù)分析與運(yùn)用、績效管理等應(yīng)該成為我們教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程，培養(yǎng)信息時(shí)代數(shù)據(jù)分析與管理思維，實(shí)現(xiàn)真正的業(yè)財(cái)稅合一。

綜合以上思路，新的課程體系設(shè)計(jì)總體分為四個(gè)模塊：通識(shí)課程模塊、跨界融合模塊、專業(yè)核心模塊和專業(yè)選修模塊。專業(yè)課程以管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主體，信息化實(shí)訓(xùn)課程貫穿始終的課程體系。（見圖1）

參考文獻(xiàn)：

[1]張會(huì)莉.人工智能對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)及其人才需求的影響[J].會(huì)計(jì)之友，2016 （23）：18-20.

[2]劉嘉宏.企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的業(yè)財(cái)融合問題探析[J].財(cái)經(jīng)界，2016 （08）：182.

[3]陳兆芳.智能化時(shí)代高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的思考[J].高等職業(yè)教育探索，2018 （17）：55-58.

[4]黃燕芬.高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的會(huì)計(jì)教學(xué)的新理念[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016 （7）：395-395.

[5]牛耘.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017 （23）：337.

[6]楊春艷.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革[J].理論觀察，2018 （1）：145-147.