面向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的高中音樂教學(xué)方式研究

李曉玲

【內(nèi)容摘要】本文主要以面向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的高中音樂教學(xué)方式研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、展開個(gè)性化教學(xué)、重視學(xué)生音樂素養(yǎng)積淀、提高學(xué)生表現(xiàn)能力、做好教學(xué)評價(jià)工作這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升高中音樂教學(xué)質(zhì)量，為提升高中生音樂水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 音樂學(xué)科素養(yǎng) 審美能力

引言

基于素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)高中音樂教學(xué)方式研究十分重要，其不但同高中音樂教學(xué)質(zhì)量與水平有關(guān)，還同高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)有莫大聯(lián)系。為此，高中音樂教師需要給予教學(xué)方式高度重視，通過采用行之有效的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生在興趣的推動(dòng)下，會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而提高審美能力與音樂素養(yǎng)，為高中生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有效助力。本文主要分析面向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的高中音樂教學(xué)方式，具體如下。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

普高音樂教學(xué)需結(jié)合音樂學(xué)科對高中生美感感受與音樂學(xué)科的教化作用，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展，對于教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需要立足以生為本，注重音樂實(shí)踐體驗(yàn)，及不同視野與人文環(huán)境的高度與寬度理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣與素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)其審美能力提升，注重音樂教學(xué)中學(xué)生同作品情感交融，把音樂的鑒賞過程當(dāng)作是感情體驗(yàn)的廣度和深度的體驗(yàn)過程。從而幫助高中生樹立正確的審美觀，漸漸培養(yǎng)與積淀學(xué)生的音樂素養(yǎng)[1]。對于高中生來講，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化十分重要，其不但能夠提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，還能加強(qiáng)高中音樂教學(xué)效率，給現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才。

二、展開個(gè)性化教學(xué)

普高學(xué)生音樂素養(yǎng)存在很多不同，而高中音樂教學(xué)的主要目標(biāo)是面向所有同學(xué)，讓受教者的文學(xué)素養(yǎng)與音樂潛能得到經(jīng)一步培養(yǎng)與挖掘。在具體教學(xué)中，高中音樂教師需要注重學(xué)生之間的差異性，比如學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及基礎(chǔ)水平等，結(jié)合學(xué)生的具體狀況，選擇行之有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力等，享受音樂，比如在體驗(yàn)《海外赤子》這首歌曲時(shí)，教師可以給學(xué)生播放與之相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師可以提出一個(gè)問題，比如，此首歌曲想要表達(dá)的中心是什么，讓學(xué)生以小組為單位研究該問題，如此各個(gè)層次的學(xué)生都能得到鍛煉，都有發(fā)言表示自己的機(jī)會(huì)，不僅如此，還能加強(qiáng)學(xué)生的分析能力與口語表達(dá)能力[2]。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)體化差異，大力鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多做，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，享受音樂帶來的體驗(yàn)。

三、重視學(xué)生音樂素養(yǎng)積淀

音樂藝術(shù)的中心為內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合體，音樂形式為作曲方面的和聲、節(jié)奏、韻律與演奏方面的音色、強(qiáng)弱、速度等結(jié)合體，音樂內(nèi)容為展現(xiàn)出思想與理念等知識(shí)性側(cè)面，及情緒以氛圍等情感性側(cè)面。基于素質(zhì)教育背景下，在高中音樂教學(xué)中，教師需重視音樂要素與其他要素比較;還需重視學(xué)生通過參加多元化的音樂實(shí)踐，從不同的角度去感受音樂的情緒與氛圍，及音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容，并把此種形式同內(nèi)容結(jié)合起來，漸漸推動(dòng)音樂鑒賞能力和理解能力養(yǎng)成[3]。

四、提高學(xué)生表現(xiàn)能力

因?yàn)橐魳窞槿祟惤涣髑楦械闹饕浇?，高中音樂結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，方式上還需促使學(xué)生自用徜徉，及感受不同民族、不同流派、不同國家、不同風(fēng)格的音樂作品，應(yīng)用多樣化的音樂形式，比如音樂戲劇、合唱以及合奏等形式，一同協(xié)作，全面表達(dá)，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

五、做好教學(xué)評價(jià)工作

高中音樂教師在教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多元化手段掌握與認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)音樂文化，提高民族自豪感與認(rèn)同感，從而推動(dòng)其傳承與發(fā)展，另外還需以更加開放的心態(tài)對待音樂深邃的文化，更進(jìn)一步的掌握音樂的本質(zhì)，感受到音樂的情感力量與其在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要性，以全面發(fā)揮音樂的教化功能，比如以美育人。將音樂審美態(tài)度當(dāng)作教學(xué)評價(jià)的中心，就是通過欣賞與演奏音樂作品，讓學(xué)生感受忠貞愛情、勵(lì)志情感以及愛國情感，漸漸形成正確的審美觀，比如知美、懂美等，另外還能正確判斷、評價(jià)以及選擇音樂作品與活動(dòng)，從而形成良好的音樂審美態(tài)度，保證其同現(xiàn)代社會(huì)主義價(jià)值觀相符，以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。

結(jié)束語

綜上所述，若想保證高中音樂教學(xué)效果，加強(qiáng)教學(xué)方式創(chuàng)新十分重要，只有應(yīng)用新興的教學(xué)方式，才能保證課堂教學(xué)效果。在現(xiàn)代社會(huì)背景下，加強(qiáng)高中生的音樂素養(yǎng)與審美能力勢在必行，其是保證學(xué)生穩(wěn)定立足于社會(huì)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵?；诖?，高中音樂教師需加大教學(xué)方式創(chuàng)新力度，促使其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李毅清.在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略分析[J].考試周刊，2019（8）：175.

[2] 喬永.核心素養(yǎng)下的高中音樂教學(xué)如何提高學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].高考，2018（27）：266.

[3]李曼曼.如何在高中音樂教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（4）：101.

（作者單位：山東省壽光市第二中學(xué)）