新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論素養(yǎng)提升路徑研究

車娜克

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的知心朋友與人生導(dǎo)師，肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育與日常管理服務(wù)的重任，關(guān)系著立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的落實(shí)。新時(shí)代下提高高校輔導(dǎo)員的馬克思主義理論素養(yǎng)，是高校進(jìn)思想政治教育的基礎(chǔ)保證。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校輔導(dǎo);馬克思主義理論素養(yǎng)

習(xí)總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出了重大的政治論斷：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！痹谛碌臍v史時(shí)期，高校輔導(dǎo)員工作迎來(lái)了新形勢(shì)、新要求，只有提升自身素質(zhì)，尤其是馬克思主義理論素養(yǎng)這一核心素質(zhì)，才能更好的完成新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論素養(yǎng)提升的緊迫性

首先，具備良好的馬克思主義理論素養(yǎng)是新時(shí)代高校輔導(dǎo)員保持政治定力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員首先是思想政治輔導(dǎo)員，對(duì)輔導(dǎo)員的首要要求就是“政治強(qiáng)”。要保持高度的政治定力，必須有深厚的馬克思主義理論做基礎(chǔ)，這樣在人生的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵處進(jìn)退時(shí)，如習(xí)近平總書(shū)記所論及的，都能從辯證唯物主義的基本立場(chǎng)出發(fā)，在各種誘惑面前保持一雙慧眼，在紛繁亂象面前保持一種靜氣，在多重選擇面前保持一種定力，才能在新時(shí)代下的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中增強(qiáng)政治辨別能力，確保堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)定政治信仰，做一個(gè)全面發(fā)展的人、一個(gè)合格的思想政治教育工作者。

其次，具備良好的馬克思主義理論素養(yǎng)是新時(shí)代高校輔導(dǎo)員準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)鍵問(wèn)題的核心支撐。當(dāng)前，高校學(xué)生全面健康成長(zhǎng)成才需求與教育資源、教育內(nèi)容、教育手段不匹配之間的矛盾日益凸顯。高校輔導(dǎo)員只有具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，才能抓住主要矛盾，分清次要矛盾，全面理解、準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容、深刻內(nèi)涵、目標(biāo)要求和根本任務(wù)，才能切實(shí)幫助學(xué)生從思想層面尋找到價(jià)值坐標(biāo)和行動(dòng)航向。高校輔導(dǎo)員如果不具備馬克思主義理論素養(yǎng)，當(dāng)遇到較為復(fù)雜的學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就無(wú)法從根源上幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)于開(kāi)展和指導(dǎo)黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、班級(jí)日常管理等工作就會(huì)顯得力不從心。

最后，具備良好的馬克思主義理論素養(yǎng)是新時(shí)代高校輔導(dǎo)員做好思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作的基本前提。教育部令43號(hào)明確了高校輔導(dǎo)員的工作要求與職責(zé)，首要一點(diǎn)就是“思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)”，這就需要高校輔導(dǎo)員具備良好的馬克思主義理論素養(yǎng)。如果高校輔導(dǎo)員本身就缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，那么將無(wú)法科學(xué)培育學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，也無(wú)法做好日常的思想政治教育工作。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)的主力軍，大學(xué)期間正是能否建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，輔導(dǎo)員必須努力提升自身馬克思主義理論素養(yǎng)，將馬克思主義理論融于學(xué)生工作實(shí)踐，不斷培育提升大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，培育學(xué)生能夠用馬克主義哲學(xué)觀抵御意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的不良思潮、正確看待中國(guó)發(fā)展中存在的負(fù)面問(wèn)題、科學(xué)分析世界格局變化，勇?lián)鷼v史使命，堅(jiān)定不移為了實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想而不懈努力。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論素養(yǎng)培育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的原因

已有的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校輔導(dǎo)員總體上對(duì)于馬克思主義理論基本具備了良好的認(rèn)同情況，培育效果逐漸提升，也有意識(shí)的利用理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。但是不可否認(rèn)，高校輔導(dǎo)員對(duì)于馬克思主義理論基本知識(shí)和基本運(yùn)用技能方面還存在著很多不足，這主要有以下幾方面原因。

（一）輔導(dǎo)員個(gè)人層面

目前，絕大多數(shù)院校的多數(shù)輔導(dǎo)員自身專業(yè)并非思想政治教育、哲學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等類別，在馬克思主義理論素養(yǎng)養(yǎng)成方面存在天然缺陷。盡管高校輔導(dǎo)員普遍樹(shù)立了馬克思主義理論學(xué)習(xí)意識(shí)，但由于自身專業(yè)、學(xué)習(xí)教育經(jīng)歷等限制，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)眉毛胡子一把抓，囫圇吞棗，或者東學(xué)一點(diǎn)西學(xué)一點(diǎn)，不成體系，無(wú)法做到科學(xué)、高效、系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，效果并不理想。同時(shí)，由于理論的缺失和薄弱，在運(yùn)用理論解決實(shí)踐工作方面更是捉襟見(jiàn)肘，難以發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用，從而無(wú)法通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行理論再創(chuàng)新。

（二）輔導(dǎo)員工作機(jī)制體制層面

高校輔導(dǎo)員盡管被定義為“思想政治輔導(dǎo)員”，但是工作并不限于學(xué)生的思想政治教育，凡是與學(xué)生相關(guān)的大都列為輔導(dǎo)員工作范圍，形成了“保姆式”工作模式。輔導(dǎo)員日常工作與職能部門(mén)、任課教師均有關(guān)聯(lián)，主要承擔(dān)通知、組織、落實(shí)、配合等事務(wù)性工作職能。輔導(dǎo)員普遍認(rèn)為事務(wù)性工作較為繁瑣且頭緒較多，要協(xié)調(diào)聯(lián)系諸多部門(mén)，教育管理學(xué)生眾多，每天基本上處于忙亂的工作狀態(tài)。學(xué)生事務(wù)多具有程序性、重復(fù)性、雜亂性等特點(diǎn)，輔導(dǎo)員在高頻次的事務(wù)性工作處理過(guò)程中，不僅使學(xué)習(xí)的時(shí)間很難連續(xù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)專注性大大下降，而且由于精力的過(guò)度損耗，很容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠，削弱了輔導(dǎo)員發(fā)展提升的積極性，直接制約輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)水平的進(jìn)一步提升。

（三）學(xué)校培育工作層面

近些年，各高校逐漸開(kāi)始重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、培訓(xùn)，在輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升方面投入了一定的資源，尤其是近兩三年，普遍開(kāi)始重視輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)的培育和提升。但是，在培育過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，如培育目標(biāo)不恰當(dāng)，培育方式較為單一，培育的評(píng)價(jià)反饋體系不完善等。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員馬克思主義理論素養(yǎng)培育的路徑

培育馬克思主義理論素養(yǎng)，首先要解決“真懂、真信”的問(wèn)題，最終落實(shí)到“怎么用”上來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。馬克思主義理論素養(yǎng)的培育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，必須有合理的培育方法和路徑。

（一）樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)

意識(shí)是行為的先導(dǎo)，提升馬克思主義理論素養(yǎng)的首要前提，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的馬克思主義理論自我學(xué)習(xí)意識(shí)。高校輔導(dǎo)員必須清醒地認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)問(wèn)題。一是只有依托馬克思主義理論為基礎(chǔ)，才能深刻理解新時(shí)代黨的路線方針政策和大學(xué)教育方針的要義，才能準(zhǔn)確把握黨和國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生思想政治工作和教育管理的要求;二是只有不斷學(xué)習(xí)馬克思主義理論，輔導(dǎo)員的工作能力才能具有持久有效性，才不會(huì)竭澤而漁，職業(yè)生涯才會(huì)不斷向前發(fā)展;三是馬克思主義理論學(xué)習(xí)不能只訴求于外界培訓(xùn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)從觀念上變被動(dòng)接受培訓(xùn)與學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。

（二）拓展學(xué)習(xí)渠道

輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者，自身的馬克思主義理論素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力必須過(guò)硬。黨的十九大報(bào)告指出全黨要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營(yíng)造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型大國(guó)。要將雷厲風(fēng)行和久久為功有機(jī)結(jié)合起來(lái)，勇于攻克艱難險(xiǎn)阻，將思想政治教育工作做實(shí)、做細(xì)、做透。要達(dá)到這一目的的關(guān)鍵是輔導(dǎo)員要盡自己所能廣泛拓寬學(xué)習(xí)途徑。一要向書(shū)本學(xué)習(xí)。高校輔導(dǎo)員必須具有較為完善的馬克思主義理論基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入了解黨和國(guó)家最新的戰(zhàn)略部署和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，自覺(jué)將學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。二要積極研修深造。研修深造是高校輔導(dǎo)員通過(guò)參與研修班、申請(qǐng)學(xué)歷、攻讀學(xué)位、海外留學(xué)等多種方式提升個(gè)人馬克思主義理論素養(yǎng)的重要途徑。三要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。

（三）優(yōu)化輔導(dǎo)員工作模式

長(zhǎng)期以來(lái)，輔導(dǎo)員不僅面臨著思想教育、黨團(tuán)組織、安全教育、心理健康教育等方面的學(xué)生工作，而且面臨著創(chuàng)業(yè)就業(yè)、宿舍管理、實(shí)踐活動(dòng)以及所在二級(jí)學(xué)院或其他部門(mén)與學(xué)生相關(guān)的許多事務(wù)性工作，輔導(dǎo)員工作時(shí)間不僅相對(duì)較長(zhǎng)，而且工作繁重度也高，這大大降低了輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和研究的積極性。為了切實(shí)培育好輔導(dǎo)員的馬克主義理論素養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，高校需優(yōu)化輔導(dǎo)員工作模式，將更多事務(wù)性的工作進(jìn)行剝離，為輔導(dǎo)員減負(fù)，提升輔導(dǎo)員工作的幸福感，有效增強(qiáng)輔導(dǎo)員素養(yǎng)，提升自驅(qū)力。

（四）建立系統(tǒng)化常態(tài)化教育培訓(xùn)機(jī)制

從培訓(xùn)時(shí)段來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段，我國(guó)高校輔導(dǎo)員的職前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)的一體化體系尚未建立，這是推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)程急需解決的問(wèn)題，也是高校輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)提升的重要途徑。從培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)看，針對(duì)高校輔導(dǎo)員核心能力結(jié)構(gòu)，涵蓋了各要素的培訓(xùn)內(nèi)容，但是政策學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容往往涉及較少，更缺乏系統(tǒng)性的馬克思主義理論基本知識(shí)傳授。從培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方面來(lái)看，主要還是請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、面對(duì)面、大課堂的傳統(tǒng)模式較多，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程形式較少，受時(shí)間、地點(diǎn)限制較多。學(xué)校及有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極建立系統(tǒng)化、常態(tài)化教育培訓(xùn)制度，開(kāi)發(fā)建立高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，積極促進(jìn)輔導(dǎo)員馬克思主義理論素養(yǎng)的提升。

（五）積極投身實(shí)踐

就高校輔導(dǎo)員而言，理論指導(dǎo)實(shí)踐是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)馬克思主義理論，最重要的是形成運(yùn)用馬克思主義理論去分析處理問(wèn)題的思維方式和綜合能力。習(xí)總書(shū)記指出，要不斷從馬克思主義哲學(xué)中汲取智慧，吸收養(yǎng)分，做到內(nèi)化于心，為工作和生活提供理論指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員在具有了堅(jiān)定的馬克思主義理論學(xué)習(xí)意識(shí)和深厚的馬克思主義理論基本知識(shí)的條件下，更要不斷在處理學(xué)生工作中運(yùn)用馬克思主義理論，解決好當(dāng)前大學(xué)生存在的意識(shí)、思想和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，真正落實(shí)好“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代有新的社會(huì)矛盾、新的歷史方位，高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)貫徹執(zhí)行黨的路線方針，在營(yíng)造高校新時(shí)代校園精神的基礎(chǔ)上強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將馬克思主義理論作為自己的看家本領(lǐng)，應(yīng)對(duì)新時(shí)代的新任務(wù)、新要求。

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