基于學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)探析

【摘要】伴隨社會(huì)各方面深入拓展，針對(duì)技術(shù)人才的需要逐漸增大，人才技能的培養(yǎng)顯得尤為重要，高技術(shù)人才的培養(yǎng)成了高職院校的主要課題和目標(biāo)。目前，高職教育的重要性在高等教育中逐漸凸顯。特別是英語(yǔ)教學(xué)是塑造高能技術(shù)人才的核心，從職業(yè)培養(yǎng)的水平作為開展高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)高技能人才數(shù)量逐漸增大滿足社會(huì)的需要。本文以英語(yǔ)實(shí)踐教育在高職教學(xué)中產(chǎn)生的關(guān)鍵問題為基礎(chǔ)進(jìn)行解析，指出高職英語(yǔ)教育中培養(yǎng)職業(yè)能力的方向。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);職業(yè)能力;實(shí)踐教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】馮君正（1980-），男，漢族，山東人，新疆水利水電學(xué)校，講師，本科，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

伴隨社會(huì)發(fā)展中全面建設(shè)分工細(xì)致化，職業(yè)化方向逐漸明確，職業(yè)技術(shù)人才的需求力逐漸增大，在社會(huì)大形勢(shì)下，職業(yè)教學(xué)越加被重視。高等職業(yè)教學(xué)是職業(yè)教育的高端，是培養(yǎng)人才符合社會(huì)發(fā)展需求、具備職業(yè)技能運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。高職教育是高等教育的關(guān)鍵部分，顯示出對(duì)人才技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這幾年，高職教學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，提供足夠的職業(yè)技術(shù)人員。但是，高職教學(xué)實(shí)現(xiàn)依然有很多問題。特別是當(dāng)前英語(yǔ)在各方面是運(yùn)用逐漸拓展，英語(yǔ)教育是高職教學(xué)中的重要課程。當(dāng)前，高職英語(yǔ)教育中實(shí)踐教育部分比較膚淺，實(shí)踐教學(xué)成效不顯著，導(dǎo)致高職畢業(yè)生的英語(yǔ)水平在實(shí)踐中不能滿足其工作的需要。依然有很多缺陷，教育標(biāo)準(zhǔn)不明確，內(nèi)容和實(shí)踐不符合，教育方式單一，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)在高職英語(yǔ)的實(shí)際教育中必要轉(zhuǎn)變。高職英語(yǔ)教學(xué)要將培育學(xué)生在社會(huì)職業(yè)中的應(yīng)用語(yǔ)言能力作為關(guān)鍵，突顯出英語(yǔ)教育的實(shí)戰(zhàn)性。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問題

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)化的逐步拓展，英語(yǔ)逐漸成了一門全球化語(yǔ)言而普遍應(yīng)用。尤其是職業(yè)化的英語(yǔ)在全球中更能起到關(guān)鍵的效果。高職院校是社會(huì)技能人才需求的關(guān)鍵地方，對(duì)推進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。在新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展中，職業(yè)技能的教育基礎(chǔ)上高職英語(yǔ)教育逐漸被人們重視。

1.教育方式和硬件落后。目前，高職英語(yǔ)教育更多的是重視實(shí)踐教育，讓學(xué)生在職場(chǎng)背景下可以熟悉應(yīng)用英語(yǔ)技巧。因此，一定要利用最新的教育方式進(jìn)行搭配。目前的微課，信息化教育的方式基礎(chǔ)先進(jìn)的技術(shù)策略，普遍在很多院校中出現(xiàn)，對(duì)于微課和信息化上課的競(jìng)賽每年比較常見，體現(xiàn)出先進(jìn)的技術(shù)方式已經(jīng)是當(dāng)前學(xué)校教育的關(guān)鍵策略。對(duì)于策略在高職院校英語(yǔ)實(shí)踐教育中形成良好的成效，促使學(xué)習(xí)者們直接感受到英語(yǔ)在職場(chǎng)背景下的運(yùn)用。

旋轉(zhuǎn)教育在高職英語(yǔ)教育中的應(yīng)用特別體現(xiàn)出教育方式的先進(jìn)關(guān)鍵性。旋轉(zhuǎn)教學(xué)能將現(xiàn)代化高科技和教育結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生們能聯(lián)系實(shí)際感受進(jìn)入職場(chǎng)后的生活，切身體會(huì)到英語(yǔ)在職場(chǎng)中的關(guān)鍵性，對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐教育起到促進(jìn)的作用。

超前教育的方式實(shí)現(xiàn)一定要在先進(jìn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，只要利用先進(jìn)的設(shè)備，部分教育方式才可以應(yīng)用，最后推動(dòng)高職院校的英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)教育。

2.教育內(nèi)容職業(yè)化。教育內(nèi)容里最重要的元素之一是教材。當(dāng)前的高職英語(yǔ)教材有許多內(nèi)容都差不多一致，基本是利用現(xiàn)有的內(nèi)容進(jìn)行修改來應(yīng)試教育。對(duì)于這種教育的材料是不能滿足高職英語(yǔ)教育的需求，不能展示出高職教學(xué)的實(shí)踐性。很多高職院校依然是全校每個(gè)專業(yè)都統(tǒng)一教學(xué)英語(yǔ)，利用一樣的教材，不能有針對(duì)性地設(shè)置英語(yǔ)專業(yè)，如此，英語(yǔ)在每個(gè)不同的地方實(shí)現(xiàn)都無(wú)法展現(xiàn)。

相反體現(xiàn)出“大散飯”的現(xiàn)象。時(shí)間久了，很多學(xué)生會(huì)覺得和之前的教育方式?jīng)]有很大的差別，隨后是步入大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)情緒從熱情到消息。一些教學(xué)素材在書的命名上起眼，給予夸張寫一些引人入目的詞語(yǔ)，比如：“實(shí)用”“專業(yè)性”等，帶給人誤區(qū)。學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)都是一樣的內(nèi)容，僅僅是文中題目中加入或者減少專業(yè)性的內(nèi)容。這些材料該如何滿足當(dāng)前高職教學(xué)中英語(yǔ)專業(yè)，無(wú)法確定。

3.英語(yǔ)老師行業(yè)知識(shí)面狹小。當(dāng)前的高職英語(yǔ)老師通常是具備高學(xué)歷的高素質(zhì)人才，老師在知識(shí)水平上可以勝任目前的工作。但是，老師中很多是大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入工作模式，在行業(yè)知識(shí)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏企業(yè)工作的立場(chǎng)讓他們不能感受到行業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，他們僅僅利用大學(xué)課本總的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，忽視了行業(yè)對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。如此教育成效存在差異性。一方面，學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)很期望，希望可以在實(shí)踐中獲得英語(yǔ)知識(shí)。另一方面，老師對(duì)行業(yè)知識(shí)明白的較少，僅僅按照課本進(jìn)行講解。導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，讓師生關(guān)系走向不健康的方向，影響教學(xué)的成效性。

二、高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的具體途徑

1.改善高職英語(yǔ)教育方式和設(shè)備。教育方式的改善是目前高職院校英語(yǔ)實(shí)踐教育中的關(guān)鍵部分。老師在教育方案中要合理的應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)方式進(jìn)行輔助教學(xué)，利用信息化科技方式促進(jìn)學(xué)生直接感悟行業(yè)對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐需要，比如利用旋轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，為學(xué)生模仿出更多行業(yè)的實(shí)際工作場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的場(chǎng)所應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流，進(jìn)而達(dá)到英語(yǔ)實(shí)踐教育的需求。此外，高職院校要強(qiáng)化硬件設(shè)備的創(chuàng)建，建立有效的校外實(shí)踐環(huán)境，為不同專業(yè)的英語(yǔ)實(shí)踐提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，如此，老師帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真切的感知英語(yǔ)的關(guān)鍵性。幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為時(shí)間打好基礎(chǔ)。在高職英語(yǔ)教育實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)踐情況，為學(xué)生創(chuàng)建良好的平臺(tái)給予應(yīng)用，提升職業(yè)化的專業(yè)學(xué)習(xí)力，滿足社會(huì)實(shí)際的需求。

2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性。在教育素材的選取中要避免一致性，不同的專業(yè)具有不同的教學(xué)內(nèi)容，差異性不強(qiáng)仿照全校統(tǒng)一的英語(yǔ)教學(xué)方式是無(wú)法滿足學(xué)生需求。高職院校的英語(yǔ)教育和義務(wù)教育段的教學(xué)方式不一樣，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用最有效。在教材的選取中，院校要?jiǎng)?chuàng)建教材委員會(huì)，由院校專業(yè)性的老師和行業(yè)工作者共同創(chuàng)建。在委員會(huì)上將英語(yǔ)老師作為重點(diǎn)，帶領(lǐng)其他成員共同選定英語(yǔ)教學(xué)素材，針對(duì)性地提出各自的建議，選定教材內(nèi)容是否符合行業(yè)的新發(fā)展作為參考基礎(chǔ)。利用這種方法選定教材來滿足英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求。

3.提升英語(yǔ)教師行業(yè)知識(shí)能力。當(dāng)前，高職院校的人才競(jìng)爭(zhēng)力逐漸增大，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)人才的師資是重點(diǎn)。強(qiáng)化老師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是高職院校的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)老師行業(yè)知識(shí)不足以滿足學(xué)生的現(xiàn)象，院校要多激勵(lì)英語(yǔ)。老師不斷學(xué)習(xí)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，讓沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師們走出校園，到行業(yè)中感受職場(chǎng)，將英語(yǔ)知識(shí)合理的應(yīng)用在行業(yè)的工作中。利用如此的鍛煉方式，提升教師在行業(yè)中的知識(shí)能力，對(duì)以后的英語(yǔ)實(shí)踐教育起到促進(jìn)作用。同樣，利用頂崗實(shí)踐方式不斷持續(xù)發(fā)展，因此，各個(gè)行業(yè)都在不斷轉(zhuǎn)變，一定要用發(fā)展的發(fā)現(xiàn)看待問題，才能確保對(duì)行業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新，竟而在日常的教學(xué)中積極應(yīng)對(duì)。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性，促進(jìn)學(xué)生很快投入行業(yè)英語(yǔ)需要中，促進(jìn)行業(yè)更好的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

培育學(xué)生的專業(yè)化關(guān)鍵是實(shí)踐學(xué)生高效的就業(yè)關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和不斷提升人才綜合水平的方式，對(duì)學(xué)生在日后的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，中國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)逐漸統(tǒng)一，提高認(rèn)知性是職業(yè)教育培育的重要職業(yè)化核心力。同樣是高職院校普遍的關(guān)鍵課題。怎樣培育核心的職業(yè)化人才，需要不斷創(chuàng)新提高教育教學(xué)理念，把精力投入到教學(xué)中實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效果。因此，把培育學(xué)生職業(yè)化重點(diǎn)技能實(shí)踐到如此教育中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐力應(yīng)用不斷提升，促進(jìn)社會(huì)崗位的需要。

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