思維導圖在高中英語寫作教學中的應用

【摘要】高中英語學科中，寫作教學既是重點環(huán)節(jié)，也是難點環(huán)節(jié)。如何利用教學手段的創(chuàng)新提升學生英語寫作的質量和效益，是廣大高中英語教育工作者所面臨的共同問題。我在高中英語寫作教學的創(chuàng)新過程中，借助“思維導圖（TheMindMap）”有效地幫助學生突破了寫作瓶頸，使他們的整體英語寫作能力得到了提升。此外，“思維導圖”的應用還轉變了學生的學習方式，幫助他們拓展了思維視野，從而在英語和其他學科的學習過程中，收獲到了更多的收益。

【關鍵詞】高中英語;思維導圖;寫作教學;單詞;句法;課外閱讀

【作者簡介】李金花，福建省晉江市第二中學。

在當今的高中英語寫作教學中“教師怎么教、學生怎么學”，一直是困擾英語教學發(fā)展的難題。在我運用“思維導圖”進行教學之前，學生們的英語作文普遍存在著語言不連貫、語法不通暢、單詞使用不恰當?shù)膯栴}。我根據(jù)這些問題，制作了“高中英語寫作教學思維導圖”，從而幫助學生們通過對“思維導圖”的學習，有效地提升了英語寫作能力。以下結合具體教學情況，簡要進行介紹。

一、? 在以英語作文整體為核心的“思維導圖”中，延伸出“單詞”部分進行教學

我在以英語作文整體的基礎上，以作文整體作為“思維導圖”的核心，首先為學生延伸出了單詞部分，之后在單詞部分又延伸出了“名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、代詞”等幾個部分，通過讓學生合理有序地掌握英語單詞，以提升學生英語寫作的質量。在“單詞”部分中，我還根據(jù)單詞的關聯(lián)、應用范圍等知識，為學生引入了常用單詞、易錯單詞、關聯(lián)單詞等，使我的學生能夠更加準確地掌握英語單詞知識，從而能夠更好地提升英語寫作質量。

例如我在動詞（v）部分，為學生標明了常用單詞defend（保護;辯護;答辯），并關聯(lián)了相關單詞：defense（防御;保衛(wèi)）與protect（保護）;guard（保衛(wèi)）;shield（保護或庇護某人），從而讓學生能夠通過“思維導圖”，獲得更多單詞知識，也就能在寫作過程中，擁有更多詞匯地選擇了。

二、? 在以英語作文整體為核心的“思維導圖”中，延伸出“句法”部分進行教學

句法或語法在高中英語寫作教學中非常重要，我在運用“思維導圖”為學生展現(xiàn)句法的過程中，將不用的句法構成以導圖延伸的方式展現(xiàn)給學生。學生通過觀看“思維導圖”中句法的部分，能夠對英語語法一目了然，從而使他們能夠更加準確恰當?shù)貞酶鞣N英語句法完成英語作文寫作。

例如我在高中英語寫作教學“思維導圖”中句法——定語從句的部分，為學生詳細介紹了定語從句的概念，并列舉了定語從句的例句，使學生們能夠通過觀看“思維導圖”，更好地掌握高中英語句法以及定語從句的知識，從而幫助學生在進行英語寫作的過程中，能夠更好地運用句法知識提升寫作質量。此外，我還在句法部分，為學生加入了常見錯句，并進行了簡要的錯誤原因分析，幫助學生減少自身在今后進行英語寫作過程中的錯誤。我的部分學生們表示，自身英語寫作寫不好，主要是句法不通，通過“思維導圖”中的句法展示，有效促進了自身對于句法的理解，減少了自身在英語寫作中所犯的錯誤。

三、? 在以英語作文整體為核心的“思維導圖”中，延伸出“課外閱讀”部分促進學生閱讀

課外閱讀是提升高中學生英語寫作能力的一大法寶，我在英語作文整體為核心的“思維導圖”中，注重課外閱讀的地位，為學生重點延伸出了“課外閱讀”部分，而“課外閱讀”部分又延伸出了：《飄》（Gone with the Wind）、《地心游記》（A Journey to the Center of the Earth）、《霧都孤兒》（Oliver Twist）、《三個火槍手》（The Three Musketeers）、《呼嘯山莊》（Wuthering Heights）等適合中學生閱讀的英文名著作為推薦閱讀素材。學生們通過“思維導圖”中課外閱讀部分的引導，有效地激發(fā)起了他們的英語課外閱讀興趣，并通過主動的課外閱讀過程有效地提升了自身的整體英語能力，英語寫作能力更是節(jié)節(jié)攀升。此外，這樣的英語課外閱讀推薦，能夠有效激起學生們對于英語主動學習的興趣，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進他們今后的學習、發(fā)展。

總而言之，在高中英語寫作教學“思維導圖”應用的嘗試過程中，我以英語作文整體為核心，拓展到單詞、句法、課外閱讀三個方向，使學生能夠掌握更多單詞、更加熟練運用語法、觀看更多的英語課外讀物，從而幫助學生有效地提升了高中英語作文寫作質量。因此，我在高中英語寫作教學中運用“思維導圖”的嘗試，可以說是成功且有意義的，希望更多高中英語教育工作者，能夠結合自身教學特點將“思維導圖”教學模式融入高中英語教學過程中。

參考文獻：

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