小學(xué)英語重要性及其有效教學(xué)

【摘要】在近年來的教育教學(xué)改革過程中，我國加強了對小學(xué)階段英語教學(xué)的重視，越來越多的學(xué)校也在政策的影響下促進了小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。英語作文一門國際化的語言，在未來的發(fā)展中有非常重要的作用，因此在小學(xué)階段就要促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，才能為之后的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，通過不斷的實踐和總結(jié)，匯總了很多有效的教學(xué)方法，通過研究和分享希望能夠有效促進小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生英語知識的掌握能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語;有效性

【作者簡介】孫海鴻，山東省菏澤市曹縣五臺山路小學(xué)。

英語作為一門語言類的學(xué)科，普遍在小學(xué)三年級就已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的課程，隨之而來小學(xué)英語教學(xué)策略就成為眾多教育學(xué)家關(guān)注和探討的話題。在多年的教學(xué)過程中，通過實際的教學(xué)經(jīng)驗和不斷結(jié)合新時代的教育理念對小學(xué)階段的教學(xué)方法進行匯總，通過有效教學(xué)方法的探討來促進小學(xué)階段英語的教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語的重要性

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)將語文和數(shù)學(xué)當作是主要的教學(xué)科目，但是在新時代的發(fā)展過程中，英語已經(jīng)成為一種非常普及的語言，在現(xiàn)在社會的發(fā)展過程中被廣泛地運用，而小學(xué)生在這個年齡階段對語言有著非比尋常的天賦，能夠在較短的時間內(nèi)掌握到語言的學(xué)習(xí)技巧，因此在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，要加強了對英語教學(xué)的重視，這不僅是社會時代的需求，也能夠為學(xué)生之后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從學(xué)生的年齡出發(fā)，結(jié)合年齡的實際特點，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語的有效教學(xué)

1.互動教學(xué)法?；咏虒W(xué)法是根據(jù)小學(xué)生的年齡，在素質(zhì)教育和個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上研究總結(jié)出來的教學(xué)方法。從字面意思上進行了解，互動教學(xué)法就是在進行課堂教學(xué)的過程中，通過教師和學(xué)生之間互動的學(xué)習(xí)充分的了解到學(xué)生的實際情況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況對自我的教學(xué)方法和教學(xué)計劃進行有效的調(diào)整，實質(zhì)性為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的幫助。這樣的教學(xué)方式也是結(jié)合因材施教的教育理念，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，因為面對的學(xué)生水平參差不齊，有的學(xué)生在知識的理解上面可能相對比較快，能夠快速地對新知識進行理解和掌握，而有的學(xué)生接受能力相對比較慢，在學(xué)習(xí)英語的時候需要比別人付出更多的實踐，而在課堂教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生有效的互動，不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，并且能夠通過互動的環(huán)節(jié)掌握到學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)節(jié)教學(xué)計劃，以有效地促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

比如說在三年級上冊英語課程《Hello》的教學(xué)過程中，主要教學(xué)目標就是讓學(xué)生用英語掌握最基本的問候方式，最常見的問候語就是Hello、Hi、how are you、thank you、my name is等等，在課堂的教學(xué)過程中，教師就可以利用這個知識點和學(xué)生之間進行對話，或者是讓學(xué)生和學(xué)生之間進行對話，這樣的方式不僅能夠有效地促進教師和學(xué)生之間的交流，還能在練習(xí)的過程中充分活躍課堂氛圍，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不斷的練習(xí)中加深學(xué)生對知識的理解和掌握，促進學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)。

2.問題引導(dǎo)法。課堂教學(xué)過程中，問題引導(dǎo)的方式能夠在較短時間內(nèi)讓學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師在問題引導(dǎo)的過程中，要有一定的時間讓學(xué)生進行思考，對教學(xué)的內(nèi)容進行了解，或者是在課堂教學(xué)上，創(chuàng)設(shè)情境環(huán)境，提出針對性的問題，帶著問題引導(dǎo)教學(xué)。

比如說在五年級下冊《My day》的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一個人一天的生活，在每個時間段都會做什么樣的事情，讓學(xué)生了解到怎么樣去說一整天的生活，并將其用英語的方式表達出來，之后教師針對性地向?qū)W生提出問題，比如說“How was you day ？ Do you like your day ？”通過這樣的問題能夠讓學(xué)生充分了解到課程的主要內(nèi)容，并以小組的形式讓學(xué)生分析和探討自己一天的生活，說出自己一天的感受，無論這一天學(xué)生的生活是充實的還是無聊的，都能夠讓學(xué)生快速進入到英語課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性。

3.口語對話。聽說讀寫是英語教學(xué)過程中最重要也是最基本的組成部分，而在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，學(xué)生只要能夠掌握聽和說就已經(jīng)非常的難得，尤其是在近年來的教學(xué)過程中，加強了學(xué)生口語練習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生逐漸形成了啞巴英語，而口語教學(xué)的應(yīng)用不僅實現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，還讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，鍛煉了學(xué)生開口說英語的能力。

比如說在六年級下冊《How old are you ？》的教學(xué)過程中，首先學(xué)生需要掌握的單詞是年齡，年齡在英語中正確的表達方式就是數(shù)字加上years old，也就是說當別人問你How old are you ？的時候，你的回答應(yīng)該是Im...years old。這些句子是比較常用的，因此在教學(xué)的過程中就可以讓學(xué)生之間進行配合練習(xí)，練習(xí)一段時間之后，讓學(xué)生對同樣句式的句子進行練習(xí)。從年齡可以拓展到身高，這樣的方式能夠讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識勇敢地表達出來，逐漸地擺脫啞巴英語的模式，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，為學(xué)生營造一個良好的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、總結(jié)

綜上所述，良好的教學(xué)方法能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]潘玲.淺析小學(xué)英語有效教學(xué)[J].農(nóng)家參謀，2019（12）：268.